摘 要：挖掘绘本中的美术元素，从欣赏、表达、创作等多方面来体验和表现。让幼儿在看故事、听故事、画故事中提高美术综合素养。激发孩子们的学习兴趣，解决教师在绘画教学中的难题。
关键词：绘本；造型；图案；构图；色彩知识
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-122-02
《幼儿园教育指导纲要》的艺术部分中指出要“尊重每个孩子的想法和创造”，绘画活动是教育者启迪幼儿心智、培养幼儿想象力的最佳手段之一。而绘本的美术元素正好起到了催化剂的作用，能将幼儿无意识的想象变为有意识的创想。
因此，让孩子广泛地接触大师们的优秀作品、既可以提升老师自身的艺术修养，又能使教师带领幼儿获取相关的艺术信息，唤醒幼儿的美感。优秀绘本情节丰富、有创意，绘本中的主角可爱、漂亮、有趣：绘本中新的美术手法、绘画方式；不同国家绘画表现不同的技法和风格，挖掘其中的美术元素，从欣赏、表达、创作等多方面来体验和表现。让幼儿在看故事、听故事中提高美术综合素养，激发孩子们的学习兴趣，解决教师在绘画教学中的难题。
一、以绘本为载体，帮助幼儿积累绘画素材
绘本中绘画技巧的丰富性。多样的表现技法，如铅笔画、沾水笔画、水彩画、油画，还有颜料拓印画等。让图画书拥有了迷人的外貌，更是图画书成为美术教学的资源宝库。如我选择了绘本《小黑鱼》、《月亮的味道》、《给天使的一对翅膀》这几个经典优秀的绘本，进行绘画教学活动。在教学中把幼儿对儿童绘本的阅读热情迁移为学习美术的动力。根据不同的年龄特征设计了一系列主体性的绘画活动，提高幼儿绘画表现能力。
绘本《月亮的味道》围绕着“品尝月亮的味道”的故事线索中，我们先引导幼儿寻找各种熟悉的动物造型，然后让幼儿通过临摹，积累个体对故事中不同的小动物造型的学习，再引导幼儿相互学习，把别人学绘画的动物造型通过学习变成自己的东西，这样的分享学习帮助幼儿积累了远比课堂教学多的图像，也在比较同伴的图像中发现同一动物有不同的画法，虽然幼儿的能力有所差别，但为符合故事情节的需要，每个幼儿都在不断寻找新的动物造型，还要做到不重复，这就大大提高了幼儿独立造型的能力。这一活动让我们老师看到了幼儿具有摆脱成人的依赖，自主学习的能力，这种自主学习能力将有利于幼儿积累更多的造型经验，创造更多的图像。
二、学习艺术大师独特的造型表现方式
绘本图像造型虽“拙”，但富有童趣，简洁的线条有助于幼儿观察。如日本漫画家宫西达在绘本《好饿的小蛇》中所应用的线条简洁精炼，造型生动有趣。寥寥几笔勾画出小蛇每吃完食物后，最有趣的是肚皮线条就变成了相应的食物的轮廓造型，如小蛇吃了苹果，肚皮线条就变成了圆形，特别是当幼儿看到最后，好饿的小蛇居然吃下了一棵苹果树，还出现了苹果树的造型，让人捧腹大笑，非常富有想像力。在活动中教师引导幼儿“猜一猜”“说一说”“画一画”等活动，帮组幼儿理解了小蛇的造型变化过程，并激发勉励幼儿大胆画一画吃了其他食物后小蛇会如何。这样的造型方式极其接近小班幼儿对事物外形认知与表现。
三、学习绘本中装饰图案的排列规律，体会有规律排列装饰带来的美感
线和面造型的基本元素，它们构成了孩子理解绘本的基本元素。《母鸡萝丝去散步》，线条与色块的排列与组合是书中最出彩的部分，也是该书最适合师幼欣赏与学习的部分。经过观察引导，孩子们发现：农场中建筑的屋顶与墙壁，柳树的树叶、青蛙身上的圆型斑纹等是单一元素的排列。而狐狸身上黑色三角形合简单的线条的交替排列的。母鸡萝丝的造型和身上的斑纹，既像剪纸又像刺绣或是毛衣上的图案，并且这些斑纹都是对称的。看上去很有节奏。至于那只倒霉蛋儿狐狸，孩子们更是喜欢它。身上面充满了由复杂的圆点、线条合黑三角组成的装饰性图案，就像一个美丽的狐妖。不但是鸡和狐狸，连背面的树、农家、风车等背景也都画得像装饰画一样。教师和幼儿了解了绘本中装饰图案的排列规律，体会有规律排列装饰带来的美感。教师将本次活动分成三种表现形式，运用撕纸粘贴的形式表现大树、房屋单一元素排列的规律美；运用黑白线描绘画形式，生动形象的表现了狡猾狐狸优美的身段；运用彩色线描的形式将温和的、坦然、富有智慧的母鸡萝丝画的是淋漓尽致。最后，选取了农场、池塘两个画面将两种绘画形式组合进行情景再创。教师将自己智慧的结晶运用到教学中，确定了小、中、大班的不同表现目标，小班幼儿通过添画房屋、小树中单一线条排列规律，初步学习单一元素排列的方法。中班幼儿运用的是黑白线描和色彩线描的形式表现故事中的狐狸和母鸡。大班幼儿根据自己的理解大胆表现故事场景。活动中都用大胆的手法展现了图形和线条排列美丽的装饰效果。发展幼儿的观察力和大胆表现美的本领。
四、学习绘本的构图方法，进行大胆布局画面
孩子把画画当作游戏和表达宣泄情感的方法。如绘本故事《老鼠娶新娘》主要引导幼儿学习新的构图方法，选择表现《老鼠娶新娘》中最热闹的故事结尾部分“送新娘”的场景。让孩子们画出送亲队伍中各种老鼠的姿态，然后运用不同的排列方式在长条纸上表现送亲队伍的情景，培养孩子学会根据不同的纸张形状灵活构图，更是孩子提高绘画兴趣。
五、欣赏绘本画面的色彩，学习浅显的色彩知识
绘本中鲜明的色彩，能增进幼儿愉快的情感，调节和丰富幼儿的精神生活，对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。
小班绘本《小蓝和小黄》的绘画活动，教师以撕贴的色纸构图，同一角色凭借简单巧妙地背景色彩的变化、方向位置的变换（挪移、拼贴、粘连、断顿等），使整个画面空间获得了一种异乎寻常的简洁、流畅和无限延伸的美感。小蓝和小黄重叠融合成了绿色，是小班的孩子们了解两种原色互相调和形成间色的过程。
绘本《快乐的婚礼》故事充满童趣，读者伴随着情景的展开时而欢快、兴奋，时而难过、伤心。猪仔们的别样婚礼，尤其是用油漆为自己画上漂亮衣服的情景，对孩子们有着魔幻般的吸引力，激发了孩子们的绘画兴趣，活动中服饰设计的内容有助于中班幼儿学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰涂色的方法。
六、体验绘本中多种绘画变现手法（线描、抽象、拓印、重彩、淡彩、黑白对比）
绘本中各种技法的展现也是孩子们体验的好素材，《母鸡萝丝去散步》则为咱们展现了精致的装饰画风格，《小黑鱼》中的拓印风格，可以让孩子欣赏和感受不一样的绘画技法，拓宽了孩子视野，在欣赏了不一样的绘画表现技法后，尝试让幼儿以本身的生活为蓝本，根据本身的想法，用本身擅长的表达方式尝试自创绘本。这样的学习是孩子的主动学习，也是探索学习，孩子在感受作品的时候既赏析又学习美术技能，真是一举两得。
绘本是艺术，绘本教学同样也是艺术。如果我们挖掘绘本中的美术知识进行教学，可以使幼儿学习更直观，也可以使我们的美术教学的资源宝库更丰富。
摘 要：挖掘绘本中的美术元素，从欣赏、表达、创作等多方面来体验和表现。让幼儿在看故事、听故事、画故事中提高美术综合素养。激发孩子们的学习兴趣，解决教师在绘画教学中的难题。
关键词：绘本；造型；图案；构图；色彩知识
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-122-02
《幼儿园教育指导纲要》的艺术部分中指出要“尊重每个孩子的想法和创造”，绘画活动是教育者启迪幼儿心智、培养幼儿想象力的最佳手段之一。而绘本的美术元素正好起到了催化剂的作用，能将幼儿无意识的想象变为有意识的创想。
因此，让孩子广泛地接触大师们的优秀作品、既可以提升老师自身的艺术修养，又能使教师带领幼儿获取相关的艺术信息，唤醒幼儿的美感。优秀绘本情节丰富、有创意，绘本中的主角可爱、漂亮、有趣：绘本中新的美术手法、绘画方式；不同国家绘画表现不同的技法和风格，挖掘其中的美术元素，从欣赏、表达、创作等多方面来体验和表现。让幼儿在看故事、听故事中提高美术综合素养，激发孩子们的学习兴趣，解决教师在绘画教学中的难题。
一、以绘本为载体，帮助幼儿积累绘画素材
绘本中绘画技巧的丰富性。多样的表现技法，如铅笔画、沾水笔画、水彩画、油画，还有颜料拓印画等。让图画书拥有了迷人的外貌，更是图画书成为美术教学的资源宝库。如我选择了绘本《小黑鱼》、《月亮的味道》、《给天使的一对翅膀》这几个经典优秀的绘本，进行绘画教学活动。在教学中把幼儿对儿童绘本的阅读热情迁移为学习美术的动力。根据不同的年龄特征设计了一系列主体性的绘画活动，提高幼儿绘画表现能力。
绘本《月亮的味道》围绕着“品尝月亮的味道”的故事线索中，我们先引导幼儿寻找各种熟悉的动物造型，然后让幼儿通过临摹，积累个体对故事中不同的小动物造型的学习，再引导幼儿相互学习，把别人学绘画的动物造型通过学习变成自己的东西，这样的分享学习帮助幼儿积累了远比课堂教学多的图像，也在比较同伴的图像中发现同一动物有不同的画法，虽然幼儿的能力有所差别，但为符合故事情节的需要，每个幼儿都在不断寻找新的动物造型，还要做到不重复，这就大大提高了幼儿独立造型的能力。这一活动让我们老师看到了幼儿具有摆脱成人的依赖，自主学习的能力，这种自主学习能力将有利于幼儿积累更多的造型经验，创造更多的图像。
二、学习艺术大师独特的造型表现方式
绘本图像造型虽“拙”，但富有童趣，简洁的线条有助于幼儿观察。如日本漫画家宫西达在绘本《好饿的小蛇》中所应用的线条简洁精炼，造型生动有趣。寥寥几笔勾画出小蛇每吃完食物后，最有趣的是肚皮线条就变成了相应的食物的轮廓造型，如小蛇吃了苹果，肚皮线条就变成了圆形，特别是当幼儿看到最后，好饿的小蛇居然吃下了一棵苹果树，还出现了苹果树的造型，让人捧腹大笑，非常富有想像力。在活动中教师引导幼儿“猜一猜”“说一说”“画一画”等活动，帮组幼儿理解了小蛇的造型变化过程，并激发勉励幼儿大胆画一画吃了其他食物后小蛇会如何。这样的造型方式极其接近小班幼儿对事物外形认知与表现。
三、学习绘本中装饰图案的排列规律，体会有规律排列装饰带来的美感
线和面造型的基本元素，它们构成了孩子理解绘本的基本元素。《母鸡萝丝去散步》，线条与色块的排列与组合是书中最出彩的部分，也是该书最适合师幼欣赏与学习的部分。经过观察引导，孩子们发现：农场中建筑的屋顶与墙壁，柳树的树叶、青蛙身上的圆型斑纹等是单一元素的排列。而狐狸身上黑色三角形合简单的线条的交替排列的。母鸡萝丝的造型和身上的斑纹，既像剪纸又像刺绣或是毛衣上的图案，并且这些斑纹都是对称的。看上去很有节奏。至于那只倒霉蛋儿狐狸，孩子们更是喜欢它。身上面充满了由复杂的圆点、线条合黑三角组成的装饰性图案，就像一个美丽的狐妖。不但是鸡和狐狸，连背面的树、农家、风车等背景也都画得像装饰画一样。教师和幼儿了解了绘本中装饰图案的排列规律，体会有规律排列装饰带来的美感。教师将本次活动分成三种表现形式，运用撕纸粘贴的形式表现大树、房屋单一元素排列的规律美；运用黑白线描绘画形式，生动形象的表现了狡猾狐狸优美的身段；运用彩色线描的形式将温和的、坦然、富有智慧的母鸡萝丝画的是淋漓尽致。最后，选取了农场、池塘两个画面将两种绘画形式组合进行情景再创。教师将自己智慧的结晶运用到教学中，确定了小、中、大班的不同表现目标，小班幼儿通过添画房屋、小树中单一线条排列规律，初步学习单一元素排列的方法。中班幼儿运用的是黑白线描和色彩线描的形式表现故事中的狐狸和母鸡。大班幼儿根据自己的理解大胆表现故事场景。活动中都用大胆的手法展现了图形和线条排列美丽的装饰效果。发展幼儿的观察力和大胆表现美的本领。
四、学习绘本的构图方法，进行大胆布局画面
孩子把画画当作游戏和表达宣泄情感的方法。如绘本故事《老鼠娶新娘》主要引导幼儿学习新的构图方法，选择表现《老鼠娶新娘》中最热闹的故事结尾部分“送新娘”的场景。让孩子们画出送亲队伍中各种老鼠的姿态，然后运用不同的排列方式在长条纸上表现送亲队伍的情景，培养孩子学会根据不同的纸张形状灵活构图，更是孩子提高绘画兴趣。
五、欣赏绘本画面的色彩，学习浅显的色彩知识
绘本中鲜明的色彩，能增进幼儿愉快的情感，调节和丰富幼儿的精神生活，对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。
小班绘本《小蓝和小黄》的绘画活动，教师以撕贴的色纸构图，同一角色凭借简单巧妙地背景色彩的变化、方向位置的变换（挪移、拼贴、粘连、断顿等），使整个画面空间获得了一种异乎寻常的简洁、流畅和无限延伸的美感。小蓝和小黄重叠融合成了绿色，是小班的孩子们了解两种原色互相调和形成间色的过程。
绘本《快乐的婚礼》故事充满童趣，读者伴随着情景的展开时而欢快、兴奋，时而难过、伤心。猪仔们的别样婚礼，尤其是用油漆为自己画上漂亮衣服的情景，对孩子们有着魔幻般的吸引力，激发了孩子们的绘画兴趣，活动中服饰设计的内容有助于中班幼儿学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰涂色的方法。
六、体验绘本中多种绘画变现手法（线描、抽象、拓印、重彩、淡彩、黑白对比）
绘本中各种技法的展现也是孩子们体验的好素材，《母鸡萝丝去散步》则为咱们展现了精致的装饰画风格，《小黑鱼》中的拓印风格，可以让孩子欣赏和感受不一样的绘画技法，拓宽了孩子视野，在欣赏了不一样的绘画表现技法后，尝试让幼儿以本身的生活为蓝本，根据本身的想法，用本身擅长的表达方式尝试自创绘本。这样的学习是孩子的主动学习，也是探索学习，孩子在感受作品的时候既赏析又学习美术技能，真是一举两得。
绘本是艺术，绘本教学同样也是艺术。如果我们挖掘绘本中的美术知识进行教学，可以使幼儿学习更直观，也可以使我们的美术教学的资源宝库更丰富。