教学反思：《欢庆》教学反思
我教授的是二年级上册《欢庆》的第二课时。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。
授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。针对诗歌的特色，采用了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，等等，让朗读变得有滋味。在品读理解诗歌内容后，利用图片为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：我们祖国有十三亿人口，为什么文中说有十三亿“孩子”？为什么说十月一日是个美好的日子？然后通过学生的交流顺利地解决了问题。我对每一句进行了简单的拓展，也指导了怎么读，但似乎说的太快，没用指导到位。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，特别是利用前四行中的动词让学生表演读使课堂气氛高涨。对于后四行诗的教学，我比较满意。但在整个中在引领学生想象这一环节，我觉得自己是有所欠缺的。
我认为仅仅通过图画展开想象是不够的。还可以适机提出问题，激发学生的想象力。我在范读完前四行，设计了这样的问题：有哪些景色？你最喜欢哪一处景色，为什么？我认真聆听了老师们的指导，觉得在这段教学中还应该设计如下有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。授新课完毕后，我认为安排一些拓展训练，设
计仿写诗歌中的拟人句“„„奏起„„”、“„„举起„„”能更好地帮助学生理解诗歌的前四句。这样在语言环境中训练，更能突出主题，考察的效果才会更加明显。
在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师
教学反思：《欢庆》教学反思
我教授的是二年级上册《欢庆》的第二课时。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。
授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。针对诗歌的特色，采用了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，等等，让朗读变得有滋味。在品读理解诗歌内容后，利用图片为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：我们祖国有十三亿人口，为什么文中说有十三亿“孩子”？为什么说十月一日是个美好的日子？然后通过学生的交流顺利地解决了问题。我对每一句进行了简单的拓展，也指导了怎么读，但似乎说的太快，没用指导到位。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，特别是利用前四行中的动词让学生表演读使课堂气氛高涨。对于后四行诗的教学，我比较满意。但在整个中在引领学生想象这一环节，我觉得自己是有所欠缺的。
我认为仅仅通过图画展开想象是不够的。还可以适机提出问题，激发学生的想象力。我在范读完前四行，设计了这样的问题：有哪些景色？你最喜欢哪一处景色，为什么？我认真聆听了老师们的指导，觉得在这段教学中还应该设计如下有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。授新课完毕后，我认为安排一些拓展训练，设
计仿写诗歌中的拟人句“„„奏起„„”、“„„举起„„”能更好地帮助学生理解诗歌的前四句。这样在语言环境中训练，更能突出主题，考察的效果才会更加明显。
在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师