第三章人体内的物质运输教案

第三章 人体内的物质运输

第一节 物质运输的载体 教案

【知 识 目 标】描述血液的组成和功能。

【能 力 目 标】观察血液的成分和永久涂片,认识三种血细胞。

【情 感 目 标】解读和识别血常规化验单,体验生活和科学的密切关系。 【学习重点和难点】血液的组成和功能。

【教 学 方 法】实验法、视频演示分析法、列表归纳法

【活 动 方 式】以同桌和前后桌为小组,在合作探究过程中共同进步。 【评 价 方 式】小组评价、个人评价、教师评价相结合。 【教 师 准 备】多媒体课件、装有分层血液的试管、人血永久涂片、显微镜。 【教 学 过 程】 一、情境导入

结合前两章的学习内容,导入新课: 人体不断从外界摄取的养料和氧,怎么会运到各个组织细胞?细胞产生的二氧化碳等废物又怎么会运走? 二、课内探究

【课内探究一】认识血液的组成

观察加入抗凝剂的血液,思考、交流下列问题:

1.试管中加入5%的柠檬酸钠溶液,静置一段时间后出现 现象。 2.实验中加入柠檬酸钠溶液的目的是什么? 3.血液有哪几部分组成?

4.为什么把血液称做“流动的组织”? 【课内探究二】血细胞的特性 (一)、观察人血的永久涂片 学生讨论:

1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞? 2.为什么看不见血小板?

3.你是怎样区别红细胞和白细胞的? 实验总结:识别血细胞。 (二)、血细胞的特征

让学生阅读教材45页的内容,并结合插图3.3--3、图3.3--4 ,小组选代表以第一人称的方式描述三种血细胞特征。 【链接生活】让学生抢答: 1.为什么血液是红色的?

2如果一个人的红细胞和血红蛋白含量都低于正常值,会影响他的健康吗? 3、当我们身体某处受伤后,受伤部位周围会出现红肿现象,这就是发炎。过一段时间之后,红肿可能会自动消失,这是什么原因呢? 4、如果不小心,皮肤划破一个小伤口出血时,血液会自然凝固。这是什么原因? 【知识小结】

填表比较三种血细胞的特征。

- 1 -

1. 该化验单的哪项测试定值不正常? 2. 化验结果说明了什么? 1.下列血细胞中有细胞核的是( ) A.成熟的红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.三种血细胞都有细胞核

2、某人手指不慎划破出血,与止血和避免发炎有关的是( ) A、血小板、血浆 B、红细胞、血浆 C、血小板、白细胞 D、白细胞、血浆 3、李老师从菏泽赴西藏工作,半年后体检时发现血液中有一种成分显著增加,增加的成分最可能是( )

A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆

4、人们在患有急性炎症验血时,血液中往往会增多的是( ) A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血红蛋白

5、血液里红细胞或者血红蛋白含量低于正常值,会引起( ) A、缺钙 B、营养不良 C、发炎 D、贫血

6. 冬冬感冒上医院,医生让他验血后,根据报告单(左图)开了处方。

(1)血液中能吞噬和包围病菌的血细胞是_________。

(2)读图,对照正常参考值,你发现冬冬不合格的化验项目是__________。根据这项指标,医生诊断冬冬有炎症,所以在处方中开了能杀死__________的抗生素药——头孢克肟片。

- 2 -

第三章 人体内的物质运输

第一节 物质运输的载体 教案

【知 识 目 标】描述血液的组成和功能。

【能 力 目 标】观察血液的成分和永久涂片,认识三种血细胞。

【情 感 目 标】解读和识别血常规化验单,体验生活和科学的密切关系。 【学习重点和难点】血液的组成和功能。

【教 学 方 法】实验法、视频演示分析法、列表归纳法

【活 动 方 式】以同桌和前后桌为小组,在合作探究过程中共同进步。 【评 价 方 式】小组评价、个人评价、教师评价相结合。 【教 师 准 备】多媒体课件、装有分层血液的试管、人血永久涂片、显微镜。 【教 学 过 程】 一、情境导入

结合前两章的学习内容,导入新课: 人体不断从外界摄取的养料和氧,怎么会运到各个组织细胞?细胞产生的二氧化碳等废物又怎么会运走? 二、课内探究

【课内探究一】认识血液的组成

观察加入抗凝剂的血液,思考、交流下列问题:

1.试管中加入5%的柠檬酸钠溶液,静置一段时间后出现 现象。 2.实验中加入柠檬酸钠溶液的目的是什么? 3.血液有哪几部分组成?

4.为什么把血液称做“流动的组织”? 【课内探究二】血细胞的特性 (一)、观察人血的永久涂片 学生讨论:

1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞? 2.为什么看不见血小板?

3.你是怎样区别红细胞和白细胞的? 实验总结:识别血细胞。 (二)、血细胞的特征

让学生阅读教材45页的内容,并结合插图3.3--3、图3.3--4 ,小组选代表以第一人称的方式描述三种血细胞特征。 【链接生活】让学生抢答: 1.为什么血液是红色的?

2如果一个人的红细胞和血红蛋白含量都低于正常值,会影响他的健康吗? 3、当我们身体某处受伤后,受伤部位周围会出现红肿现象,这就是发炎。过一段时间之后,红肿可能会自动消失,这是什么原因呢? 4、如果不小心,皮肤划破一个小伤口出血时,血液会自然凝固。这是什么原因? 【知识小结】

填表比较三种血细胞的特征。

- 1 -

1. 该化验单的哪项测试定值不正常? 2. 化验结果说明了什么? 1.下列血细胞中有细胞核的是( ) A.成熟的红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.三种血细胞都有细胞核

2、某人手指不慎划破出血,与止血和避免发炎有关的是( ) A、血小板、血浆 B、红细胞、血浆 C、血小板、白细胞 D、白细胞、血浆 3、李老师从菏泽赴西藏工作,半年后体检时发现血液中有一种成分显著增加,增加的成分最可能是( )

A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆

4、人们在患有急性炎症验血时,血液中往往会增多的是( ) A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血红蛋白

5、血液里红细胞或者血红蛋白含量低于正常值,会引起( ) A、缺钙 B、营养不良 C、发炎 D、贫血

6. 冬冬感冒上医院,医生让他验血后,根据报告单(左图)开了处方。

(1)血液中能吞噬和包围病菌的血细胞是_________。

(2)读图,对照正常参考值,你发现冬冬不合格的化验项目是__________。根据这项指标,医生诊断冬冬有炎症,所以在处方中开了能杀死__________的抗生素药——头孢克肟片。

- 2 -


相关文章

  • 人体内物质的运输教案[1]
  • <人体内物质的运输>教案 一.教学设计概述 (一)设计思路概述 人类的活动对生物圈有重要影响.人从生物圈中获取食物和氧气.食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,经循环系统才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用,组织细胞在生 ...查看


  • 神经调节与激素调节的关系教案
  • 第二章 第三节神经调节与体液调节的关系 一.教学目标 1.知识与能力: (1)简述神经调节和体液调节的特点. (2)说出神经调节与体液调节间的协调关系. 2.过程与方法: (1)描述体温调节和水盐调节过程. (2)举例说明神经.体液调节在维 ...查看


  • 流动的组织-血液
  • 物质运输的载体 教案 教材题目:初中生物七年级下册第三章第一节第一课时血液的组成和功能 授课时间:2013年 月 日 第 周 星期 第 节 授课类型:新授课 教学目的和要求: 知识与能力目标:⑴描述血液的成分和主要功能:⑵观察人血的永久涂片 ...查看


  • 初一下生物教学计划(2014)
  • 初一下生物教学计划 教学目标: 1.思想品德教育观点 初步树立人体观念,热爱生命,珍爱生命,使学生理解人的活动与环境的相互关系. 2.能力培养要点 培养学生收集和处理信息的能力,提高学生的分析能力,阅读能力,主动学习能力 合作交流的能力. ...查看


  • 新课标人教版七年级生物下册教案
  • 课题人类的起源和发展(第课时) 上课:年月日教学目标 过程与方法:概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化. (目的要求)情感态度价值观:认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点: 认同现 ...查看


  • 初中生物说课稿:[人体内物质的运输]说课稿范文
  • 初中生物说课稿:<人体内物质的运输>说课稿范文 <人体内物质的运输>说课教案设计(复习课) 一.教材内容分析 (一)教学内容及地位 <人体内物质的运输>是七年级下册第九章的内容.这章的内容在七年级下册中占 ...查看


  • 义务教育教科书 生物学
  • 义务教育教科书 生物学 七年级生物下册 <血液循环的途径>说课教案 今天,我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四章第三节输送血液的泵---心脏,根据教学内容与我校学生实际,本课题我计划用两课时来完成,今天说的是第 ...查看


  • 2016-2017学年七年级生物下册计划
  • 2016-2017学年度第二学期七年级生物 教学计划 一.指导思想 以<全日制义务教育中生物课程标准>(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验:更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使 ...查看


  • 13化学与生活 教案1(人教版五四学制九年级全册)
  • 复习目标 1.了解营养素是指蛋白质.糖类.油脂.维生素.无机盐和水等六类物质. 2.初步认识蛋白质.糖类.油脂.维生素在人类生命活动中的重大意义. 3.了解人体的基本组成元素(常量元素.微量元素). 4.了解一些元素对人体健康的重要作用. ...查看


热门内容