教学目的
1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点：认记生字
教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。
教学用具：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
教学过程：
第一课时
（一）看图说话，导入新课。
1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。
2．出示课文插图。
3．学生看图，自由练说后，指名说故事。
4．我们能不能给这个故事取个名字？
5．板书课题，随机认读课题中的生字。
（二）初读课文，感知内容
1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听。
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
（三）互相交流，认读生字。
1．小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
2．各小组派代表指出读音要注意的字词。
3．老师相应出示学生指出的字词。
4．请小老师范读、领读，多种形式读。
5．学生自读自纠，互读互纠。
6．师生共做识字游戏。
（四）读顺课文，发现感知
1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
3．根据学生回答，出示课文人物的语言。
4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么
（五）提出问题，自读自悟
1．读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
2．全班交流。
3．读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？
（六）看图对文，情感升华
1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
2．想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？
第二课时
（一）交流讨论，巩固识字。
1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3．挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。
4．做听音找卡片游戏。
（二）有感情地朗读课文
1．学生自由练读。
2．小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。
3．全班汇报读。
（三）认真观察，指导书写。
1．今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。
3．引导学生说说写这几个字时的发现。
4．学生练写。
（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。
板书设计：
7、棉鞋里的阳光
奶奶
妈妈 晒棉被 舒服
小凤 晒棉鞋 暖和
教学目的
1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点：认记生字
教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。
教学用具：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
教学过程：
第一课时
（一）看图说话，导入新课。
1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。
2．出示课文插图。
3．学生看图，自由练说后，指名说故事。
4．我们能不能给这个故事取个名字？
5．板书课题，随机认读课题中的生字。
（二）初读课文，感知内容
1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听。
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
（三）互相交流，认读生字。
1．小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
2．各小组派代表指出读音要注意的字词。
3．老师相应出示学生指出的字词。
4．请小老师范读、领读，多种形式读。
5．学生自读自纠，互读互纠。
6．师生共做识字游戏。
（四）读顺课文，发现感知
1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
3．根据学生回答，出示课文人物的语言。
4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么
（五）提出问题，自读自悟
1．读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
2．全班交流。
3．读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？
（六）看图对文，情感升华
1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
2．想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？
第二课时
（一）交流讨论，巩固识字。
1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3．挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。
4．做听音找卡片游戏。
（二）有感情地朗读课文
1．学生自由练读。
2．小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。
3．全班汇报读。
（三）认真观察，指导书写。
1．今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。
3．引导学生说说写这几个字时的发现。
4．学生练写。
（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。
板书设计：
7、棉鞋里的阳光
奶奶
妈妈 晒棉被 舒服
小凤 晒棉鞋 暖和