2016高考生物备考计划
作为一名带高三生物的年轻教师来说，遇到的问题很多，除了经常向老教师请教问题外，自己还需要不断的努力。高三生如何制定复习计划？如何规划高三学习方案一直都是学生们以及老师们关注的话题。
随着这几年本学校高考成绩逐年徘徊在较低的水平，必须要制定科学性的复习方案，来提高教师和学生的整体水平。
一、近几年高考成绩分析
分析了近几年的生物高考题，总体的感觉是：难度不高，多从细处入手，对于生物教学的指导意义颇大。因此给我们新课程的教学敲响了警钟，特别是对一些抠难题，加大难度的教学亮了红灯，本学校的学生的入学成绩较差，因此在教学中，一些难懂的基础知识成为了学生们无法逾越的障碍，更别说一些提高性的题目，教师在注重基础知识的巩固上下了大的功夫，高考时，基础的知识往往回答的较容易，而一些提高性的、开放性的、实验性的题目给我们的学生造成了很大的困难。正如一些教师所说：我们的学生如果再补习一年，肯定就考走了。高中阶段更应该注重学生的基础知识掌握及一些基本能力的培养，而不是深抠死学。具体有以下几点：
1、着眼教材，重视基础，突出主干知识
近几年高考试题覆盖的知识点广，重视基础，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查试卷既注重考查基础知识，又保持重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学起到稳定作用。例如2015年高考理综卷的全部选择题，分别考察了学生的遗传物质、叶绿素、微生物的结构、免疫细胞、DNA 是遗传物质、酶的特性等问题。
2、“旧”中有“新”，充分体现能力立意
如2015年高考题第29题，不但考察了学生的识图能力，也同时要求学生要
举一反三，能对同一类型问题进行类比推理。
3、 注重树立实验思想，重点考查实验分析
实验题以常见素材为背景，减少学生思维上的障碍，将重心由侧重实验设计转向考查实验思想、实验方法及实验分析。立足教材，设置问题，设问难度层层深入，考查考生对实验问题理解的广度和深度。
4、凸显新课程理念，关注生物学与生产生活、人类健康和环境保护的联系 生物试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系，较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。
二、高考猜想及复习建议
2016年高考应该还是遵循这几年的高考规律，也就是说重点章节还是遗传与变异、细胞代谢、生命活动调节，因此高三复习针对这几章一定要复习到位，不管是广度还是深度。那么第一轮的重点是细，严格按照考纲和教材，绝不放过任何知识点，特别不要忽略小字部分，而在深度上则要适当控制；第二轮要形成知识网络，分专题复习，而重点针对高考必考的几个重点，一定要挖深度。第三轮以做题为主，提高学生的综合解题能力，注重回归教材。
三、复习计划
（一）第一轮：2015.8.1--2016.2.29
（二）第二轮：2016.3--2016.4.30
（三）第三轮：2016.5.1--高考
第一轮：2015.8.1--2016.2.29
1. 时间安排：
2015.8.1--2015.8.29 必修1《分子与细胞》
2015.9.1 --2015.10.30 必修2《遗传与进化》
2015.11.1--2015.12.31 必修3《稳态与环境》
2016.1.1--2016.2.29 选修1部分
2. 总体思路：
必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，重要概念、原理，构建知识框架。选修部分以选修1为主，以专题为单位，进行专题训练。
3. 复习策略
（1）以教材为主，按教材的编排顺序适当整合，强化基础知识。练习册上各节的习题，有选择的精讲精练，但让平行班学生都做。
（2）在课堂内容的安排上每一节课前20分钟复习课，后20分钟精讲习题，这样可以节省一部分时间。保证大多数学生当堂消化，每节复习课结束都要留作业并且要坚持检查作业（检查可放在每节课讲题之前），学生就会养成做作业的习惯。
（3）复习时每一节课都要精心推敲，集体备课要确定每节课的教学内容，包括复习知识点、精讲的习题、知识框架、布置的作业等，全组统一，防止出现随意增加、降低难度的现象。
（4）在每次考试之前，要对学生进行强化训练，做两到三套科内综合题，同时配合理综合训练，提高学生的应试能力，让学生在大型考试中增强自信。 第二轮：2016.3.1--2016.4.30
1. 总体思路：
主要是进行专题复习及理综测试。以《新课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。要关注各层次的 “尖子生”。二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。
2. 专题名称及时间：
专题一 细胞及其生命历程 1周
专题二 细胞的代谢 2周
专题三 生物的遗传、变异和进化 2周
专题四 生命活动的调节 2周
专题五 生物与环境 1周
专题六 常规实验和实验探究 1周
专题七 现代生物科技专题 1周
第三轮：2016.5.1--高考
1. 内容：模拟题、真题
2. 总体思路：
回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其是学生在答理综试卷时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
3. 复习策略
（1）紧扣考纲，分清重点和难点。
（2）狠抓基础知识，深入理解教材内容。
（3）认真完成习题训练，从中寻找解题技巧，包括必考题和选做题的处理、理综的时间分配等。
（4）进行针对性练习。
①如每天做一到两道实验设计题，提高学生实验设计题的解题能力；
②进行限时练习，如课堂上抽出一定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。
③精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突
出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出一定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。
（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系非常紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复习时我们教师要经常浏览学科网，及时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。
如果教师和学生从现在开始，每天都坚持不断的提高自己的生物知识水平，相信到2016年，会给自己一份满意的答卷。
2016高考生物备考计划
作为一名带高三生物的年轻教师来说，遇到的问题很多，除了经常向老教师请教问题外，自己还需要不断的努力。高三生如何制定复习计划？如何规划高三学习方案一直都是学生们以及老师们关注的话题。
随着这几年本学校高考成绩逐年徘徊在较低的水平，必须要制定科学性的复习方案，来提高教师和学生的整体水平。
一、近几年高考成绩分析
分析了近几年的生物高考题，总体的感觉是：难度不高，多从细处入手，对于生物教学的指导意义颇大。因此给我们新课程的教学敲响了警钟，特别是对一些抠难题，加大难度的教学亮了红灯，本学校的学生的入学成绩较差，因此在教学中，一些难懂的基础知识成为了学生们无法逾越的障碍，更别说一些提高性的题目，教师在注重基础知识的巩固上下了大的功夫，高考时，基础的知识往往回答的较容易，而一些提高性的、开放性的、实验性的题目给我们的学生造成了很大的困难。正如一些教师所说：我们的学生如果再补习一年，肯定就考走了。高中阶段更应该注重学生的基础知识掌握及一些基本能力的培养，而不是深抠死学。具体有以下几点：
1、着眼教材，重视基础，突出主干知识
近几年高考试题覆盖的知识点广，重视基础，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查试卷既注重考查基础知识，又保持重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学起到稳定作用。例如2015年高考理综卷的全部选择题，分别考察了学生的遗传物质、叶绿素、微生物的结构、免疫细胞、DNA 是遗传物质、酶的特性等问题。
2、“旧”中有“新”，充分体现能力立意
如2015年高考题第29题，不但考察了学生的识图能力，也同时要求学生要
举一反三，能对同一类型问题进行类比推理。
3、 注重树立实验思想，重点考查实验分析
实验题以常见素材为背景，减少学生思维上的障碍，将重心由侧重实验设计转向考查实验思想、实验方法及实验分析。立足教材，设置问题，设问难度层层深入，考查考生对实验问题理解的广度和深度。
4、凸显新课程理念，关注生物学与生产生活、人类健康和环境保护的联系 生物试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系，较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。
二、高考猜想及复习建议
2016年高考应该还是遵循这几年的高考规律，也就是说重点章节还是遗传与变异、细胞代谢、生命活动调节，因此高三复习针对这几章一定要复习到位，不管是广度还是深度。那么第一轮的重点是细，严格按照考纲和教材，绝不放过任何知识点，特别不要忽略小字部分，而在深度上则要适当控制；第二轮要形成知识网络，分专题复习，而重点针对高考必考的几个重点，一定要挖深度。第三轮以做题为主，提高学生的综合解题能力，注重回归教材。
三、复习计划
（一）第一轮：2015.8.1--2016.2.29
（二）第二轮：2016.3--2016.4.30
（三）第三轮：2016.5.1--高考
第一轮：2015.8.1--2016.2.29
1. 时间安排：
2015.8.1--2015.8.29 必修1《分子与细胞》
2015.9.1 --2015.10.30 必修2《遗传与进化》
2015.11.1--2015.12.31 必修3《稳态与环境》
2016.1.1--2016.2.29 选修1部分
2. 总体思路：
必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，重要概念、原理，构建知识框架。选修部分以选修1为主，以专题为单位，进行专题训练。
3. 复习策略
（1）以教材为主，按教材的编排顺序适当整合，强化基础知识。练习册上各节的习题，有选择的精讲精练，但让平行班学生都做。
（2）在课堂内容的安排上每一节课前20分钟复习课，后20分钟精讲习题，这样可以节省一部分时间。保证大多数学生当堂消化，每节复习课结束都要留作业并且要坚持检查作业（检查可放在每节课讲题之前），学生就会养成做作业的习惯。
（3）复习时每一节课都要精心推敲，集体备课要确定每节课的教学内容，包括复习知识点、精讲的习题、知识框架、布置的作业等，全组统一，防止出现随意增加、降低难度的现象。
（4）在每次考试之前，要对学生进行强化训练，做两到三套科内综合题，同时配合理综合训练，提高学生的应试能力，让学生在大型考试中增强自信。 第二轮：2016.3.1--2016.4.30
1. 总体思路：
主要是进行专题复习及理综测试。以《新课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。要关注各层次的 “尖子生”。二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。
2. 专题名称及时间：
专题一 细胞及其生命历程 1周
专题二 细胞的代谢 2周
专题三 生物的遗传、变异和进化 2周
专题四 生命活动的调节 2周
专题五 生物与环境 1周
专题六 常规实验和实验探究 1周
专题七 现代生物科技专题 1周
第三轮：2016.5.1--高考
1. 内容：模拟题、真题
2. 总体思路：
回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其是学生在答理综试卷时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
3. 复习策略
（1）紧扣考纲，分清重点和难点。
（2）狠抓基础知识，深入理解教材内容。
（3）认真完成习题训练，从中寻找解题技巧，包括必考题和选做题的处理、理综的时间分配等。
（4）进行针对性练习。
①如每天做一到两道实验设计题，提高学生实验设计题的解题能力；
②进行限时练习，如课堂上抽出一定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。
③精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突
出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出一定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。
（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系非常紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复习时我们教师要经常浏览学科网，及时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。
如果教师和学生从现在开始，每天都坚持不断的提高自己的生物知识水平，相信到2016年，会给自己一份满意的答卷。