老师需要勇气
显春学校 邓小惠
我们都想做一个好的老师，耐下心来做事情，可是学校要分数，学校要考核，导致处处无法施展手脚，再好的方法和设想都无武之地，只好“兵来将挡水来土掩”，做一个撞“钟” 的老师了。我们应该怎么办呢？
我还记得刚毕业，踏上讲台那会，学校给我们岗前培训，听课和被听课，向有经验的老前辈们取经，想做一个好老师。
一天又一天，忙忙碌碌，“兵来将挡水来土掩”的苦日子，熬过去了！我教师生涯的第一个学期，终于结束了！当时，几乎所有的前辈，甚至，主任都觉得我是一个好老师，都给予认可。用他们的话说，毕竟小邓刚刚毕业，所管的七（4）班的学生都“好好的”，所教的七（4）班学生的数学成绩又比同类班级高出十几分，是个不错的新老师。主任给我口头表扬和发奖金。大家都以为我会很高兴。事实上，当时我觉得特别憋屈！我心中呐喊：我来显春当老师不是为了拿奖金和得到领导表扬的！我不是一个好老师！是坏老师！一个好老师，她和她的学生的状态应该是教师乐教，学生好学。而不是仅仅将自己定位为名头上的“班主任”或者认为只是领导安排给你的一项工作。孩子是进步了，但他是痛苦的，而我也在与孩子的斗智斗勇中疲惫不堪。我最初的设想是怎样才能让孩子更加蓬勃地生长，怎样才能更加全方位地成长。
第二个学期，又开始了！我以为又是一场噩梦的开始！是我的学生，李春波，他给予我勇气，下定决心做一个好老师。才刚刚开学，宿舍阿姨就打电话“告状” ，说是，学生李春波在宿舍故意捣乱，顶撞阿姨，甚至爆粗口谩骂阿姨。我听了，气啊！按照我一贯的做法，肯定找到该生，一顿破口大骂。不料，前天批评学生喉咙太痛。我找到李春波，低声说，你在宿舍做了什么，你什么时候想清楚了来找我，我相信你，不信宿舍阿姨。当时，他有点凶神恶煞的，可能还在气头上吧。我喉咙实在是痛，也懒得理他，就想说点好话哄他说出实情，也好对宿舍阿姨有所交代。第二天，刚好有体育课，李春波来找我，他有点激动，很有礼貌跟我打招呼，看他如此有礼，我就让他坐着讲。不料，他一坐下就哭了起来，“老师，那件事是我的错！枉你这么相信我。你是个好老师。我以前的老师都不会这样的。”我当时惊呆了！李春波说，我是一个好老师？！我没听错吧？！李春波接着说：“老师，既然你那么尊重我，你想知道什么我统统都跟你说。你问吧。”李春波说，我尊重他？！我很惭愧！第一学期，李春波是尖子班的学生，由于纪律太差，就分到我班，普通班。他是不熟悉我才会说我是好老师，其实我是很坏的老师。严重到，之前我班的学生都不敢，也不愿意跟我打招呼，见到我就绕道走。我的心才会如此累！我看到学生就像看到了犯人，扳着一张臭脸，动不动就破口大骂„„我常常想，在学生眼里，我是不是像极了看守所的所长呢？悲哀啊！我什
么都没问，示意春波回去上体育课。我怎么就不会像春波那样也承认自己所犯的错呢？其实，要当一个好老师，也不难呀。如果我当时不是由于喉咙太痛，而破口大骂春波的话，我想，这个学期又会是一场噩梦。
我记得，在我教师生涯的第二个学期的第三周的班会课上，我走下讲台，向学生深深地鞠了一个躬，“我不是一个好老师。你们都是好学生，起码你们已经当学生七、八年了，老师回来教书才一个学期，你们比我有经验。你们愿意帮帮老师吗？我想当一个好老师。”我顿了一会，“请同学们拿出纸和笔写下，邓老师的优点，邓老师的缺点，你最喜欢的老师的优点，你心目中的邓老师应该是怎样的。实在不会写的，你就写写骂骂邓老师的话吧。匿名，三百字以上。”学生写得很认真。我，其实挺害怕的，不知学生会如何形容我这个毒舌的老师，该是怎样骂我。结果，每个学生都写了三百字以上，对于普通班，平时写几个字都成问题的孩子来说实是不易，我很吃惊！我需要很大勇气才敢阅读这些文字。事实再一次证明，老师是爱学生，可是老师却不如学生爱他。竟然没有一个学生写骂我的话，甚至写到我的缺点时，语气还特别婉转，字里行间都透露着孩子的善意和期待。人性向善啊！不少学生还关心我的喉咙，要我保重，不要为了他们伤害自
我改！
我毅然决定，为了孩子，哪怕我承受再大的委屈，我也要改！我不能因为我的尊严而耽误了孩子的前程。
根据孩子们的所写的，还真的是有一个老师的课，他们特别喜欢，尽管他们的基础不好，但是他们听得很认真。看来他们是打心眼里喜欢蔡老师的地理课！好！我改！还有一个老师，许老师，有妈妈的味道，这个老师让孩子们感受到了母亲的温暖。我恨不得一夜变老，变得和许老师一样老，老到有妈妈的味道，好让孩子们也能从我身上感受到母亲的温暖„„
我不再盲目地去听领导的话, 大人们的话, 我要做一个会听话的老师, 听孩子们的“话”。老师，是学生的老师，不是领导的老师！这么说，不是鼓励老师与领导斗争，而是老师要站在学生发展的立场上去做事情。
有时候，我们老师真的很累，累就累在要承受无数的委屈，甚至累得没有尊严。但是，我们却让孩子赢得了发展。
放下自己的尊严，成全孩子的发展。你敢吗？
其实，束缚自己的往往不是体制或别人，而是我们的心灵。当心灵打开了，教育的天空没有阴霾。
二0一五年一月二十五日
己，不值得。说真，很多时候我喉咙痛，还真的不是为了他们好，只是为了解气。
老师需要勇气
显春学校 邓小惠
我们都想做一个好的老师，耐下心来做事情，可是学校要分数，学校要考核，导致处处无法施展手脚，再好的方法和设想都无武之地，只好“兵来将挡水来土掩”，做一个撞“钟” 的老师了。我们应该怎么办呢？
我还记得刚毕业，踏上讲台那会，学校给我们岗前培训，听课和被听课，向有经验的老前辈们取经，想做一个好老师。
一天又一天，忙忙碌碌，“兵来将挡水来土掩”的苦日子，熬过去了！我教师生涯的第一个学期，终于结束了！当时，几乎所有的前辈，甚至，主任都觉得我是一个好老师，都给予认可。用他们的话说，毕竟小邓刚刚毕业，所管的七（4）班的学生都“好好的”，所教的七（4）班学生的数学成绩又比同类班级高出十几分，是个不错的新老师。主任给我口头表扬和发奖金。大家都以为我会很高兴。事实上，当时我觉得特别憋屈！我心中呐喊：我来显春当老师不是为了拿奖金和得到领导表扬的！我不是一个好老师！是坏老师！一个好老师，她和她的学生的状态应该是教师乐教，学生好学。而不是仅仅将自己定位为名头上的“班主任”或者认为只是领导安排给你的一项工作。孩子是进步了，但他是痛苦的，而我也在与孩子的斗智斗勇中疲惫不堪。我最初的设想是怎样才能让孩子更加蓬勃地生长，怎样才能更加全方位地成长。
第二个学期，又开始了！我以为又是一场噩梦的开始！是我的学生，李春波，他给予我勇气，下定决心做一个好老师。才刚刚开学，宿舍阿姨就打电话“告状” ，说是，学生李春波在宿舍故意捣乱，顶撞阿姨，甚至爆粗口谩骂阿姨。我听了，气啊！按照我一贯的做法，肯定找到该生，一顿破口大骂。不料，前天批评学生喉咙太痛。我找到李春波，低声说，你在宿舍做了什么，你什么时候想清楚了来找我，我相信你，不信宿舍阿姨。当时，他有点凶神恶煞的，可能还在气头上吧。我喉咙实在是痛，也懒得理他，就想说点好话哄他说出实情，也好对宿舍阿姨有所交代。第二天，刚好有体育课，李春波来找我，他有点激动，很有礼貌跟我打招呼，看他如此有礼，我就让他坐着讲。不料，他一坐下就哭了起来，“老师，那件事是我的错！枉你这么相信我。你是个好老师。我以前的老师都不会这样的。”我当时惊呆了！李春波说，我是一个好老师？！我没听错吧？！李春波接着说：“老师，既然你那么尊重我，你想知道什么我统统都跟你说。你问吧。”李春波说，我尊重他？！我很惭愧！第一学期，李春波是尖子班的学生，由于纪律太差，就分到我班，普通班。他是不熟悉我才会说我是好老师，其实我是很坏的老师。严重到，之前我班的学生都不敢，也不愿意跟我打招呼，见到我就绕道走。我的心才会如此累！我看到学生就像看到了犯人，扳着一张臭脸，动不动就破口大骂„„我常常想，在学生眼里，我是不是像极了看守所的所长呢？悲哀啊！我什
么都没问，示意春波回去上体育课。我怎么就不会像春波那样也承认自己所犯的错呢？其实，要当一个好老师，也不难呀。如果我当时不是由于喉咙太痛，而破口大骂春波的话，我想，这个学期又会是一场噩梦。
我记得，在我教师生涯的第二个学期的第三周的班会课上，我走下讲台，向学生深深地鞠了一个躬，“我不是一个好老师。你们都是好学生，起码你们已经当学生七、八年了，老师回来教书才一个学期，你们比我有经验。你们愿意帮帮老师吗？我想当一个好老师。”我顿了一会，“请同学们拿出纸和笔写下，邓老师的优点，邓老师的缺点，你最喜欢的老师的优点，你心目中的邓老师应该是怎样的。实在不会写的，你就写写骂骂邓老师的话吧。匿名，三百字以上。”学生写得很认真。我，其实挺害怕的，不知学生会如何形容我这个毒舌的老师，该是怎样骂我。结果，每个学生都写了三百字以上，对于普通班，平时写几个字都成问题的孩子来说实是不易，我很吃惊！我需要很大勇气才敢阅读这些文字。事实再一次证明，老师是爱学生，可是老师却不如学生爱他。竟然没有一个学生写骂我的话，甚至写到我的缺点时，语气还特别婉转，字里行间都透露着孩子的善意和期待。人性向善啊！不少学生还关心我的喉咙，要我保重，不要为了他们伤害自
我改！
我毅然决定，为了孩子，哪怕我承受再大的委屈，我也要改！我不能因为我的尊严而耽误了孩子的前程。
根据孩子们的所写的，还真的是有一个老师的课，他们特别喜欢，尽管他们的基础不好，但是他们听得很认真。看来他们是打心眼里喜欢蔡老师的地理课！好！我改！还有一个老师，许老师，有妈妈的味道，这个老师让孩子们感受到了母亲的温暖。我恨不得一夜变老，变得和许老师一样老，老到有妈妈的味道，好让孩子们也能从我身上感受到母亲的温暖„„
我不再盲目地去听领导的话, 大人们的话, 我要做一个会听话的老师, 听孩子们的“话”。老师，是学生的老师，不是领导的老师！这么说，不是鼓励老师与领导斗争，而是老师要站在学生发展的立场上去做事情。
有时候，我们老师真的很累，累就累在要承受无数的委屈，甚至累得没有尊严。但是，我们却让孩子赢得了发展。
放下自己的尊严，成全孩子的发展。你敢吗？
其实，束缚自己的往往不是体制或别人，而是我们的心灵。当心灵打开了，教育的天空没有阴霾。
二0一五年一月二十五日
己，不值得。说真，很多时候我喉咙痛，还真的不是为了他们好，只是为了解气。