第一节动物的运动方式
教学过程
课后反思：
本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习方式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
教学过程中有以下几点，我自认为比较满意： 一、学生主体作用的发挥上：
通过小组讨论，信息交流，模仿表演的方式，既有效的提高了教学层次，又给学生充足的发展空间。因为，课程标准对本课的要求仅仅是“学生理解动物运动方式的多样性”，如果仅仅以传统的教学模式来上这节课，10分钟就可以讲完，但是学生仅仅停留在几夜那集中运动方式的体力活动上。 二、教学方式多样，初步形成了自己的教学风格：
从情景再现，到“看一看”“想一想”再到“演一演”“分一分”到最后的“辨一辨”，结构上层次清晰，却不重复，形式多样，有观看、讨论、思考、表演、分类、还有辩论。 三、课堂驾驭能力不断提高：
在教学过程中，教态自然大方，能巧妙解决突发事件。当有一个小组同学在时间较紧张的情况下，还拿着厚厚的材料读时，能巧妙地以提问的方式打断，提出让全班同学都能思考的问题，一方面令该组同学的表演上升了一定的理论高度，同时又节省了时间，还没有伤害学生的自尊心。
同时，本节课，不足与缺憾和优点与成功并存。仔细分析，有以下几个方面没有做好：
一、课前对本班学生的具体分组情况没有做详细的了解，以至于课堂前半部分小
组活动占用时间过多。在17班上课前，已经在12班上了一节课了，12班共分了8个小组，表演活动很快就结束了，可是17班有14个小组，所以，以后在上课前，一定要对每个班的具体情况作详细地了解，不打无准备之仗。 二、在17班非常的遗憾，没有把课上完，从结构上来讲，不是一节完整的课。
当然，这和每个班的情况有关。17班的同学都非常的认真，可前准备十分的充分，而且课上表现也非常的积极和出色，所以，前面不知不觉就花了比较多的时间，以至于后面的内容没有上完。
三、在“辨一辨”这个环节，形式非常新，有创意。原来计划通过学生辩论“鸟
类如何获得飞行能力”的主题，来让学生自己发现动物通过运动来主动适应环境的，而且是在长期的进化过程中适应环境，逐渐形成各自独特的运动方式。在12班开展了一点，在17班没有时间开展。当然，对于这一环节的设置，是一种大胆的尝试和探索，以后还应该注意，难度的设置上应该贴合学生的知识水平和生活实际，这样学生就有话说，能积极参与。
一节课上下来，觉得自己学到了很多，也成长了很多。所以，在这里，要由衷的感谢我的两位指导老师：强毅老师和程改明老师。是这两位老师一直默默给我鼓励和支持，在我没有信心的时候他们总是说“小彭，没问题，好好讲！”正是这两位老师的指导和帮助，才让我在短短的一年时间里，成长的这么快。我想以后只有更加的努力，才能不辜负两位老师的厚望。
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教学过程
课后反思：
本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习方式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
教学过程中有以下几点，我自认为比较满意： 一、学生主体作用的发挥上：
通过小组讨论，信息交流，模仿表演的方式，既有效的提高了教学层次，又给学生充足的发展空间。因为，课程标准对本课的要求仅仅是“学生理解动物运动方式的多样性”，如果仅仅以传统的教学模式来上这节课，10分钟就可以讲完，但是学生仅仅停留在几夜那集中运动方式的体力活动上。 二、教学方式多样，初步形成了自己的教学风格：
从情景再现，到“看一看”“想一想”再到“演一演”“分一分”到最后的“辨一辨”，结构上层次清晰，却不重复，形式多样，有观看、讨论、思考、表演、分类、还有辩论。 三、课堂驾驭能力不断提高：
在教学过程中，教态自然大方，能巧妙解决突发事件。当有一个小组同学在时间较紧张的情况下，还拿着厚厚的材料读时，能巧妙地以提问的方式打断，提出让全班同学都能思考的问题，一方面令该组同学的表演上升了一定的理论高度，同时又节省了时间，还没有伤害学生的自尊心。
同时，本节课，不足与缺憾和优点与成功并存。仔细分析，有以下几个方面没有做好：
一、课前对本班学生的具体分组情况没有做详细的了解，以至于课堂前半部分小
组活动占用时间过多。在17班上课前，已经在12班上了一节课了，12班共分了8个小组，表演活动很快就结束了，可是17班有14个小组，所以，以后在上课前，一定要对每个班的具体情况作详细地了解，不打无准备之仗。 二、在17班非常的遗憾，没有把课上完，从结构上来讲，不是一节完整的课。
当然，这和每个班的情况有关。17班的同学都非常的认真，可前准备十分的充分，而且课上表现也非常的积极和出色，所以，前面不知不觉就花了比较多的时间，以至于后面的内容没有上完。
三、在“辨一辨”这个环节，形式非常新，有创意。原来计划通过学生辩论“鸟
类如何获得飞行能力”的主题，来让学生自己发现动物通过运动来主动适应环境的，而且是在长期的进化过程中适应环境，逐渐形成各自独特的运动方式。在12班开展了一点，在17班没有时间开展。当然，对于这一环节的设置，是一种大胆的尝试和探索，以后还应该注意，难度的设置上应该贴合学生的知识水平和生活实际，这样学生就有话说，能积极参与。
一节课上下来，觉得自己学到了很多，也成长了很多。所以，在这里，要由衷的感谢我的两位指导老师：强毅老师和程改明老师。是这两位老师一直默默给我鼓励和支持，在我没有信心的时候他们总是说“小彭，没问题，好好讲！”正是这两位老师的指导和帮助，才让我在短短的一年时间里，成长的这么快。我想以后只有更加的努力，才能不辜负两位老师的厚望。
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