《缝香袋》
教学目标：
1．学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。
2．学会用回针的方法缝制，制作香袋。
3．培养学生的创新精神和动手能力。
4．使学生体验劳动的快乐，培养生活情趣。
教学重点：用回针的方法缝制和设计不同形状的香袋
教学难点：回针法的运用
教学准备：彩色绸布(棉布)、缝衣针线、棉花、香料、剪刀、线、流苏、成品香袋、课件 教学过程：
（一） 欣赏香袋，激发兴趣
1．课件出示各种香袋图片，学生欣赏。
2．请学生说说对香袋的认识。
3．揭示课题。
（二） 引出需求，了解结构
1．了解香袋组成部分。（课件出示香袋结构图——香囊、提手、吊坠）
2．自主探究香袋的缝制过程。
（三） 引导探究，学会制作
1．探究问题
师：谁来说说缝制香袋的过程？（生汇报，课件出示6个步骤）这6个步骤是香袋的缝
制过程，你觉得哪一个环节最难做？（预设为“缝边”这一环节）为什么觉得难缝？（是用回针缝合法）
2．分解难点
（1）尝试练习
师：我们就先来学习新的缝制方法——回针缝合，怎么缝呢？请看一段视频，看清楚每一针（课件播放“回针缝合”的片段。）看清楚了吗？谁能上来试一试。（指名尝试练习，集体尝试练习，教师强调针法的运用，并一步一步讲清要点）
（2）两种针法比较
师：同学们，这块是用回针缝合的方法缝制的，这块是用平针法缝制的，用这两种方法缝制的有什么不一样？
师：你觉得在什么情况下选用平针法？在什么情况下选用回针缝合的方法？
（3）点拨收口针法
师：这个难点我们已经解决了， 刚才有的同学觉得这个“收口”比较难，你们觉得这一步特别要注意什么？（向内翻转，平针法缝合）
师：谁来试一试？请你接着用平针法缝合。（点拨起针的位置）
3．引导创新
师：同学们，刚才我们学会了用回针缝合和平针法缝制香袋，你想用这些方法缝制什么形状的香袋？
师：老师这里也有几个同学们设计的香袋，我们不妨来欣赏一下（课件出示作品）。你觉得这些香袋缝制完整吗？怎样使它变得更漂亮？（装饰）
师：欣赏完这些作品，你们肯定想到了更多的设计方案。现在，我们就根据自己的喜好，运用刚才学到的方法，亲手做一个香袋。在做之前，请大家注意几点：（课件出示温馨提示）
（四）缝制香袋，展示点评
1．学生制作，教师巡视并随机点评。
2．作品展示，集体点评。
教材分析:《缝香袋》是浙江省教育厅教研室编的《劳动与技术》五年级上册第十课。主要由缝香袋的工具和材料,探讨香袋缝制的针法和缝制普通香袋的方法,交流香袋的作用、缝制的心得和作品展示三部分组成。本课教学旨在通过学习香袋的缝制,掌握方法,了解作用,传承和弘扬我国的民族文化。
一、教学目标
1.知识目标
使学生了解香袋的文化内涵及寓意,它既能正气驱虫,又是吉祥如意的象征(有利于健康,和药枕相同效果)。
掌握用平针缝制香袋的制作方法,并在此基础上运用身边的日常尝试创作富有个性的香袋。
2.能力目标
培养学生通过多种途径收集整理资料的能力。
培养学生设计能力、动手制作香袋能力及分析探究、创新能力。
3.情感目标
使学生通过自己制作香袋,感受香袋的美,体验制作带来的快乐。逐步养成与他人合作和积极参与的意识。培养劳动习惯,养成耐心、细致和一丝不苟的工作作风。
培养学生对祖国传统文化的热爱之情,学会尊重不同民族的风俗习惯。
体验民间工艺品-香袋既能美化生活,陶冶情操,又可作为礼物赠送他人。
二、教学准备:
师:准备几个缝制好的香袋,一个半成品的香袋
生:(1)通过收集香袋及资料、观察各式各样的香袋,了解制作所需要的工具、材料,并向家人请教香袋的制作。
(2)材料准备:
工具:——剪刀、针。
(3)准备设计自己喜欢的比较简单的香袋图案。
三、教学重点与难点
1.重点: 图案的设计,香袋的缝制。
2.难点: 香袋的缝制,造型的美观。
四、教学过程
1.导入新课
⑴请同学们说说中国民间重要的传统节日。
(春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,重阳节,中秋节。)
⑵每年的端午节是在什么时候?我们本地的端午节有哪些风俗习惯?
(挂艾草,插菖蒲,喝雄黄酒,吃棕子和五黄……)
⑶ 各地过端午节的民间习俗很多,内容十分丰富,其中挂香袋、佩香囊是最富于人文美学和温馨气息的习俗之一,有着独特的人文魅力和科学意义。那为什么一般要在端午节开始挂香袋呢?香袋具有那些作用?
生根据自己搜集到的资料发表各自的意见。
过渡:每逢端午节,各种小摊上随处可见芳香且漂亮的香袋。鸡心香袋、虎形香袋、娃娃形香袋、棱角形香袋……(教师一边讲解,一边出示一些香袋的实物)五花八门,应有尽有。你想设计一种怎样的香袋呢?本节课中,我们来学习制作一个别致的香袋!
(设计意图:激发学生的兴趣,扩展学生的视野。)
2.缝制香袋
⑴ 学生讨论,探究制作过程:(也可参照书上的学学做做来说一说)
师小结:按设计图案裁剪——将两块相同图案裁剪的布料重叠用平针缝制,注意留孔塞棉和香料后再缝上口(出示半成品,讲清留口塞棉这一关键)——缝上挂线、流苏等,香袋基本完成。 ⑵ 还有其他缝制香袋的方法吗?
在动手操作之前,我想提醒同学们:使用针和剪刀要注意安全,拉线时向自己的斜上方。 ⑶ 每人根据自己设计好的比较简单的香袋图案和造型,在布上进行裁剪。
⑷ 学生缝制香袋。教师巡视指导,如发现问题,集中研讨解决。随时表扬好的作品。(针脚均匀、用不同方法缝制的。)
(设计意图:人们的技能是经过练习而形成的,练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。劳动技术是一本实践性很强的学科,课堂练习尤为重要。学生是课堂的主人,只有学生亲自实践,才能掌握所学的技能。)
3.评价与交流
⑴学生展示交流自己的作品,介绍作品的寓意与用途。
⑵ 开展自评与互评,通过评价,让学生明白自己作品的优点和不足之处,以便改进作品。 ⑶ 交流缝制心得。
(设计意图:检验学生对本节课的学习情况,发挥评价的促进作用。另外,理念并不只停留在单纯的操作技能训练上,而是在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成,还应注意操作活动中学生对技术方法的体悟,以及学生良好的劳动习惯与技术能力的培养等。)
4.课后延伸:
今天咱们只缝制这样简单的香袋。学会方法后,你就会做复杂的更漂亮的香袋。请课后试着再缝一缝比较复杂的香袋。或赠送亲友,或挂在车上、房间里美化生活环境。
(设计意图:劳动技能不是一朝一夕所能形成的,往往是一个长期积累的过程。光靠这短短的四十分钟是根本不够的,仍需引导孩子们课外再实践再练习,潜移默化中培养学生形成良好的劳动习惯,并体现劳动与技术教学要为生活服务的思想。)
五、教学反思:
1.学生对我国重要的传统节日搞不清楚,竟然把三八节、国庆节回答出来,我应把传统节日的定义给解释明白。因此上课前应充分考虑会出现的问题,作好准备,从容面对。
2.,不知从什么时候开始,这些老传统都在渐渐被人们遗忘。因此,大部分学生很难从家庭,从母亲那里获得有关香袋的资料,因为现在的妇女忙着打工,很少去关注这些,都不会做。再加上农村孩子缺少收集资料的途径,所以端午节为什么挂香袋就说不上来。我觉得收集资料并不是一个放学后就能完成的,应该需要一段时间来进行。
3.课前准备不充分。现在的孩子,过惯了衣来伸手的日子,对缝缝补补的手工操作根本不懂,有好多同学操作起来手忙脚乱,甚至有的在缝制的过程中戳到了手,流出了血,有个别同学怎么穿针引线都有一定的困难。以至造成了后来时间紧张,作品未完成或缝制粗糙。于是我觉得应采用课内和课外相结合,在课前先让学生复习平针法,回针法,温习一下缝布袋的操作规程,并实践缝好一个布袋,这样就能大大缩短课堂上缝制香袋的时间。因此教学本课时应至少在一周前进行布置,以便让学生做好充分的准备。福建省的福鼎与许多地方一样，在端午节都要做几个香袋给小孩挂在身上，这就叫做“压午”。
香袋有各种各样，如：玉兔拜月、葫芦剑、如意袋、钱袋、鸡心袋、虎袋、绣球袋等，最常见的是粽袋。这些香袋，手艺精巧。有用色线扎的，有用色布做的，造形优美。有的袋中装以香粉，有的袋中装以金属、玉器等，钱袋就是以古钱扎成。
扎香袋表现了妇女、女儿们的艺手，在端午节这天，他们之间互送香袋，所以，这天又有“女儿节”之称；姑娘出嫁也要扎几个香袋挂在帐勾上，以镇邪气。香袋的由来，还有个古老的传说呢。
相传古代，许多妖魔鬼怪出来伤人，可是这些鬼怪出来也有一定时辰、季节，有的在日间，有的在夜间，有的在清明，有的在七月半。牛鬼在夜间，蛇神在日间，牛鬼五更鸡叫回阴府，五步蛇午时才开眼，新鬼出现在清明，老鬼只在七月半。
传说，每年五月五日午时，这个时辰是所有妖魔鬼怪都出来活动。这个时辰是“三五”相重就是五月、五日、午时（午音同五），是魔鬼的时辰。所以古人又将这个节叫“重五节”、“五毒日”。
传说古人很难避过这个时辰，如果能避过就能平安，不然就会给鬼怪害死。这时救苦救难的观世音菩萨托梦给人们，说妖魔鬼怪最怕金属、香气，只要你带上金属和香气之类，就能避过妖魔鬼怪之害。人们一传十，十传百，很快传开了观世音菩萨托梦救人的事，他们就在这一天午时，身上佩带各种各样的金属与香气之类来避邪，这种做法，俗称“压午”，结果，平安无事。从此，人们每年在这天佩带金属、香气之类的东西，时间久了，就渐渐地发展为今天的香袋
“缝香袋”教学设计
教学目标
1.学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。
2学会用平针法缝制香袋，并探索不同的步骤，培养学生的创新精神和动手能力。
3.以合作的方式进行小课题的研究，较全面地了解“香袋”，提高学生的合作意识和实践能力。
4使学生体验劳动的快乐，培养生活情趣。
重点难点
学会用平针法缝制香袋。
活动准备
1.材料工具准备
彩色绸布(棉布)、缝衣针线、放有香料的棉花(香料)、剪刀、丝线流苏、奖状。
2.知识的准备
小课题研究——香袋的由来、香袋的种类、香袋的形状。
3.方法和技能准备
(1)明确课堂教学要培养的能力目标，了解学生是否具备本课的基础技能。
(2)学生在方法和技能方面的准备:平针法、穿线、打结。
(3)教师在方法和技能方面的准备:样品、范作。
4.示范作品和半成品准备
鸡心香袋、娃娃香袋、糖果香袋„„(布料不同)
5.课件
教学过程
［感受与体验环节］
一、走进香袋(说香袋)
1.说香袋的由来
师：(农历五月初五)端午节那天，满大街购买香袋的市民很多。你们知道是为什么吗？今天，我们就先来说说香袋。请调查香袋由来的小组汇报一下，好吗？
预设：香袋又叫香囊，也叫荷包。起初有人认为这是辟邪之物，“五月绣香袋”曾经是地方的风俗。
预设：小孩挂香袋的由来
2.说香袋的作用
师：是的，据老人们介绍，传统上妇女们在端午节会用丝绸之类缝制各种香袋挂在胸前，可以驱邪避毒防病除灾。不知不觉中，这些老传统渐渐被人们遗忘。但最近，特制的香袋里放了很多种中草药，虽然不像传说中的那样可以避邪什么的，但淡淡的药草香气提神醒脑，对人的身体有好处。你还知道香袋有什么作用？请调查香袋作用的小组来汇报。 预设：防潮、防蛙、防霉、吸湿、防感冒„„
3.说香袋的样式
师：那么香袋都有些什么样式呢？我们请调查香袋样式的小组也来说说。
预设：心形的、动物形的„„
三、亲近香袋（赏香袋）
师：是呀，香袋样式有各种各样，如:兔袋、葫芦袋、鸡心袋、虎袋、绣球袋等，最常见的是棕袋。这些香袋，手艺精巧，造型优美。(课件展示配上音乐。)
［研究与领悟环节］
三、领悟香袋(研香袋)
1.我要缝
师：看到这么精致美观的香袋，你现在最想做什么？
预设：也想试一试。
师：好，这节课我们就一起来学做香袋。
出示课题：缝香袋
2.我会缝
师：虽说香袋各不相同，但缝制方法大同小异。谁亲手缝制过香袋？能说说做香袋的过程及要注意的地方吗？
(了解学生已有的生活实践能力)
预设学生会说出缝制过程的大概。
师：有些同学听了讲解可能还是不明白，那么就打开书本，仔细地看一下做香袋的每一个步骤。
预设学生自主学习。
师：看有没有觉得有困难的地方？
预设：什么叫平针法？什么叫回针法？
投影演示：
拿出己缝好两边的半成品，示范用回针法缝合一边。打结，翻袋(手指顶一下角上)塞入香料，平针缝合。(简介平针、回针优缺点，告诉学生可以自由选择。)
[实践与创作环节]
四、创作香袋(缝香袋)
1.出示制作说明、香袋制作要点
精心设计、针脚平整、香料塞匀。
温馨提示:
安全、卫生、互助、耐心
2.师生共同拿出准备好的物品。(如学生准备不充分的话，教师可以帮助他，给其补足，使活动能够顺利开展)
3.学生开始缝制，老师巡回指导。(放轻音乐，营造和谐氛围。)
4.发现问题随机再引导。
五、展示香袋(评香袋)
出示评价标准。
1.自评：小朋友，给自己打打星(三星、四星、五星)，好吗？(让学生把自己的作品接照自己的评价标准，放在不同星级的台阶上。)
2.互评：评出最佳作品奖。
3.颁发奖状及奖品——香袋。
颁奖词 (紧紧围绕评价标准):香袋设计新颖，既有传统古典的风格，亦有现代时尚的形式.外美内番，寄情寓意，针脚均匀平整，被评为最佳作品奖。
六、赠送香袋(赠香袋)
师：香袋做好了。你看怎么办？
预设：把自己做的香袋送给疼你爱你的父母长辈，送去你深深的谢意和温馨的祝福。 预设：送给辛辛苦苦教育我们的老师，送去我们诚挚的问候和感谢!
„„
师：是呀，香袋在我们今天更是传递友谊的使者。假日期间，你还可以缝出更精美的香袋，送给亲朋好友，不论佩戴在身、点缀在车、挂于居室、附于电脑，总能锦上添花，让人身心愉悦。更神奇的是:采用小茴香、菖蒲石等十五种芳香药材做成的香包，配以精美挂绳和丝线流苏，挂在车里和家里，不但好看，而且能够有效预防流感。
(作者单位：浙江省桐乡市茅盾实验小学)
［点评］
一、活动准备，呈现主体
过去劳技课的准备侧重于材料与工具方面，而在实施新课程的今天，活动准备也呈现出主体化的趋势。如本课中提到的知识的准备、方法和技能准备、示范作品和半成品准备等。当然，还有小组合作与分工的准备、学生预期的成果准备等。
二、环节设计，步步深人
学生从小学到高中，是一个不断发展的过程，他们在体验与探究的过程中不断成长、在参与和融入社会中不断成熟，在认识与发展自我中不断完善。所以，对于小学生来说，我们史多关注的是学生的体验，在乎的是让学生经历过程。本课正是顺应了这一理念设计了“说香袋——赏香袋——研香袋——缝香袋——评香袋——赠香袋”六大坏节。让学生在步步深入中或品尝成功，体验快乐:或遭受失败，体验挫折；或收获很小、甚而一无所获，体验平淡。点点滴滴的感悟和体验，日积月累，年复一年，终将会迸发出创造的火花!
三、展示评价，富有新意
评价如何避免匆匆走过场，最后老师说了算？或是学生以自我为中心，不顾及他人？这是值得思考的问题。本课设计有其独到之处:首先让学生自坪，把自己的作品按照一定的评价标准，放在不同星级的台阶上，既树立了自信心，也是敢于挑战的表现；然后让同学互评，给予欣赏他人的时机;最后进行颁奖。颁奖的同时配上饱含深情的颁奖坷，学生情绪一下子受到了感染，效果明显。
四、拓展延伸，不忘育人
香袋制作完成了，我们该如何处理它？你可以把自己做的香袋送给疼你爱你的父母长辈，送去你深深的谢意和温馨的祝福；还可以送给辛辛苦苦教育我们的老师，送去我们诚挚的问候和感谢„„一句话，香袋已不是一件普普通通的物品，而是友谊的传递者。其韵味也
《缝香袋》
教学目标：
1．学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。
2．学会用回针的方法缝制，制作香袋。
3．培养学生的创新精神和动手能力。
4．使学生体验劳动的快乐，培养生活情趣。
教学重点：用回针的方法缝制和设计不同形状的香袋
教学难点：回针法的运用
教学准备：彩色绸布(棉布)、缝衣针线、棉花、香料、剪刀、线、流苏、成品香袋、课件 教学过程：
（一） 欣赏香袋，激发兴趣
1．课件出示各种香袋图片，学生欣赏。
2．请学生说说对香袋的认识。
3．揭示课题。
（二） 引出需求，了解结构
1．了解香袋组成部分。（课件出示香袋结构图——香囊、提手、吊坠）
2．自主探究香袋的缝制过程。
（三） 引导探究，学会制作
1．探究问题
师：谁来说说缝制香袋的过程？（生汇报，课件出示6个步骤）这6个步骤是香袋的缝
制过程，你觉得哪一个环节最难做？（预设为“缝边”这一环节）为什么觉得难缝？（是用回针缝合法）
2．分解难点
（1）尝试练习
师：我们就先来学习新的缝制方法——回针缝合，怎么缝呢？请看一段视频，看清楚每一针（课件播放“回针缝合”的片段。）看清楚了吗？谁能上来试一试。（指名尝试练习，集体尝试练习，教师强调针法的运用，并一步一步讲清要点）
（2）两种针法比较
师：同学们，这块是用回针缝合的方法缝制的，这块是用平针法缝制的，用这两种方法缝制的有什么不一样？
师：你觉得在什么情况下选用平针法？在什么情况下选用回针缝合的方法？
（3）点拨收口针法
师：这个难点我们已经解决了， 刚才有的同学觉得这个“收口”比较难，你们觉得这一步特别要注意什么？（向内翻转，平针法缝合）
师：谁来试一试？请你接着用平针法缝合。（点拨起针的位置）
3．引导创新
师：同学们，刚才我们学会了用回针缝合和平针法缝制香袋，你想用这些方法缝制什么形状的香袋？
师：老师这里也有几个同学们设计的香袋，我们不妨来欣赏一下（课件出示作品）。你觉得这些香袋缝制完整吗？怎样使它变得更漂亮？（装饰）
师：欣赏完这些作品，你们肯定想到了更多的设计方案。现在，我们就根据自己的喜好，运用刚才学到的方法，亲手做一个香袋。在做之前，请大家注意几点：（课件出示温馨提示）
（四）缝制香袋，展示点评
1．学生制作，教师巡视并随机点评。
2．作品展示，集体点评。
教材分析:《缝香袋》是浙江省教育厅教研室编的《劳动与技术》五年级上册第十课。主要由缝香袋的工具和材料,探讨香袋缝制的针法和缝制普通香袋的方法,交流香袋的作用、缝制的心得和作品展示三部分组成。本课教学旨在通过学习香袋的缝制,掌握方法,了解作用,传承和弘扬我国的民族文化。
一、教学目标
1.知识目标
使学生了解香袋的文化内涵及寓意,它既能正气驱虫,又是吉祥如意的象征(有利于健康,和药枕相同效果)。
掌握用平针缝制香袋的制作方法,并在此基础上运用身边的日常尝试创作富有个性的香袋。
2.能力目标
培养学生通过多种途径收集整理资料的能力。
培养学生设计能力、动手制作香袋能力及分析探究、创新能力。
3.情感目标
使学生通过自己制作香袋,感受香袋的美,体验制作带来的快乐。逐步养成与他人合作和积极参与的意识。培养劳动习惯,养成耐心、细致和一丝不苟的工作作风。
培养学生对祖国传统文化的热爱之情,学会尊重不同民族的风俗习惯。
体验民间工艺品-香袋既能美化生活,陶冶情操,又可作为礼物赠送他人。
二、教学准备:
师:准备几个缝制好的香袋,一个半成品的香袋
生:(1)通过收集香袋及资料、观察各式各样的香袋,了解制作所需要的工具、材料,并向家人请教香袋的制作。
(2)材料准备:
工具:——剪刀、针。
(3)准备设计自己喜欢的比较简单的香袋图案。
三、教学重点与难点
1.重点: 图案的设计,香袋的缝制。
2.难点: 香袋的缝制,造型的美观。
四、教学过程
1.导入新课
⑴请同学们说说中国民间重要的传统节日。
(春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,重阳节,中秋节。)
⑵每年的端午节是在什么时候?我们本地的端午节有哪些风俗习惯?
(挂艾草,插菖蒲,喝雄黄酒,吃棕子和五黄……)
⑶ 各地过端午节的民间习俗很多,内容十分丰富,其中挂香袋、佩香囊是最富于人文美学和温馨气息的习俗之一,有着独特的人文魅力和科学意义。那为什么一般要在端午节开始挂香袋呢?香袋具有那些作用?
生根据自己搜集到的资料发表各自的意见。
过渡:每逢端午节,各种小摊上随处可见芳香且漂亮的香袋。鸡心香袋、虎形香袋、娃娃形香袋、棱角形香袋……(教师一边讲解,一边出示一些香袋的实物)五花八门,应有尽有。你想设计一种怎样的香袋呢?本节课中,我们来学习制作一个别致的香袋!
(设计意图:激发学生的兴趣,扩展学生的视野。)
2.缝制香袋
⑴ 学生讨论,探究制作过程:(也可参照书上的学学做做来说一说)
师小结:按设计图案裁剪——将两块相同图案裁剪的布料重叠用平针缝制,注意留孔塞棉和香料后再缝上口(出示半成品,讲清留口塞棉这一关键)——缝上挂线、流苏等,香袋基本完成。 ⑵ 还有其他缝制香袋的方法吗?
在动手操作之前,我想提醒同学们:使用针和剪刀要注意安全,拉线时向自己的斜上方。 ⑶ 每人根据自己设计好的比较简单的香袋图案和造型,在布上进行裁剪。
⑷ 学生缝制香袋。教师巡视指导,如发现问题,集中研讨解决。随时表扬好的作品。(针脚均匀、用不同方法缝制的。)
(设计意图:人们的技能是经过练习而形成的,练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。劳动技术是一本实践性很强的学科,课堂练习尤为重要。学生是课堂的主人,只有学生亲自实践,才能掌握所学的技能。)
3.评价与交流
⑴学生展示交流自己的作品,介绍作品的寓意与用途。
⑵ 开展自评与互评,通过评价,让学生明白自己作品的优点和不足之处,以便改进作品。 ⑶ 交流缝制心得。
(设计意图:检验学生对本节课的学习情况,发挥评价的促进作用。另外,理念并不只停留在单纯的操作技能训练上,而是在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成,还应注意操作活动中学生对技术方法的体悟,以及学生良好的劳动习惯与技术能力的培养等。)
4.课后延伸:
今天咱们只缝制这样简单的香袋。学会方法后,你就会做复杂的更漂亮的香袋。请课后试着再缝一缝比较复杂的香袋。或赠送亲友,或挂在车上、房间里美化生活环境。
(设计意图:劳动技能不是一朝一夕所能形成的,往往是一个长期积累的过程。光靠这短短的四十分钟是根本不够的,仍需引导孩子们课外再实践再练习,潜移默化中培养学生形成良好的劳动习惯,并体现劳动与技术教学要为生活服务的思想。)
五、教学反思:
1.学生对我国重要的传统节日搞不清楚,竟然把三八节、国庆节回答出来,我应把传统节日的定义给解释明白。因此上课前应充分考虑会出现的问题,作好准备,从容面对。
2.,不知从什么时候开始,这些老传统都在渐渐被人们遗忘。因此,大部分学生很难从家庭,从母亲那里获得有关香袋的资料,因为现在的妇女忙着打工,很少去关注这些,都不会做。再加上农村孩子缺少收集资料的途径,所以端午节为什么挂香袋就说不上来。我觉得收集资料并不是一个放学后就能完成的,应该需要一段时间来进行。
3.课前准备不充分。现在的孩子,过惯了衣来伸手的日子,对缝缝补补的手工操作根本不懂,有好多同学操作起来手忙脚乱,甚至有的在缝制的过程中戳到了手,流出了血,有个别同学怎么穿针引线都有一定的困难。以至造成了后来时间紧张,作品未完成或缝制粗糙。于是我觉得应采用课内和课外相结合,在课前先让学生复习平针法,回针法,温习一下缝布袋的操作规程,并实践缝好一个布袋,这样就能大大缩短课堂上缝制香袋的时间。因此教学本课时应至少在一周前进行布置,以便让学生做好充分的准备。福建省的福鼎与许多地方一样，在端午节都要做几个香袋给小孩挂在身上，这就叫做“压午”。
香袋有各种各样，如：玉兔拜月、葫芦剑、如意袋、钱袋、鸡心袋、虎袋、绣球袋等，最常见的是粽袋。这些香袋，手艺精巧。有用色线扎的，有用色布做的，造形优美。有的袋中装以香粉，有的袋中装以金属、玉器等，钱袋就是以古钱扎成。
扎香袋表现了妇女、女儿们的艺手，在端午节这天，他们之间互送香袋，所以，这天又有“女儿节”之称；姑娘出嫁也要扎几个香袋挂在帐勾上，以镇邪气。香袋的由来，还有个古老的传说呢。
相传古代，许多妖魔鬼怪出来伤人，可是这些鬼怪出来也有一定时辰、季节，有的在日间，有的在夜间，有的在清明，有的在七月半。牛鬼在夜间，蛇神在日间，牛鬼五更鸡叫回阴府，五步蛇午时才开眼，新鬼出现在清明，老鬼只在七月半。
传说，每年五月五日午时，这个时辰是所有妖魔鬼怪都出来活动。这个时辰是“三五”相重就是五月、五日、午时（午音同五），是魔鬼的时辰。所以古人又将这个节叫“重五节”、“五毒日”。
传说古人很难避过这个时辰，如果能避过就能平安，不然就会给鬼怪害死。这时救苦救难的观世音菩萨托梦给人们，说妖魔鬼怪最怕金属、香气，只要你带上金属和香气之类，就能避过妖魔鬼怪之害。人们一传十，十传百，很快传开了观世音菩萨托梦救人的事，他们就在这一天午时，身上佩带各种各样的金属与香气之类来避邪，这种做法，俗称“压午”，结果，平安无事。从此，人们每年在这天佩带金属、香气之类的东西，时间久了，就渐渐地发展为今天的香袋
“缝香袋”教学设计
教学目标
1.学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。
2学会用平针法缝制香袋，并探索不同的步骤，培养学生的创新精神和动手能力。
3.以合作的方式进行小课题的研究，较全面地了解“香袋”，提高学生的合作意识和实践能力。
4使学生体验劳动的快乐，培养生活情趣。
重点难点
学会用平针法缝制香袋。
活动准备
1.材料工具准备
彩色绸布(棉布)、缝衣针线、放有香料的棉花(香料)、剪刀、丝线流苏、奖状。
2.知识的准备
小课题研究——香袋的由来、香袋的种类、香袋的形状。
3.方法和技能准备
(1)明确课堂教学要培养的能力目标，了解学生是否具备本课的基础技能。
(2)学生在方法和技能方面的准备:平针法、穿线、打结。
(3)教师在方法和技能方面的准备:样品、范作。
4.示范作品和半成品准备
鸡心香袋、娃娃香袋、糖果香袋„„(布料不同)
5.课件
教学过程
［感受与体验环节］
一、走进香袋(说香袋)
1.说香袋的由来
师：(农历五月初五)端午节那天，满大街购买香袋的市民很多。你们知道是为什么吗？今天，我们就先来说说香袋。请调查香袋由来的小组汇报一下，好吗？
预设：香袋又叫香囊，也叫荷包。起初有人认为这是辟邪之物，“五月绣香袋”曾经是地方的风俗。
预设：小孩挂香袋的由来
2.说香袋的作用
师：是的，据老人们介绍，传统上妇女们在端午节会用丝绸之类缝制各种香袋挂在胸前，可以驱邪避毒防病除灾。不知不觉中，这些老传统渐渐被人们遗忘。但最近，特制的香袋里放了很多种中草药，虽然不像传说中的那样可以避邪什么的，但淡淡的药草香气提神醒脑，对人的身体有好处。你还知道香袋有什么作用？请调查香袋作用的小组来汇报。 预设：防潮、防蛙、防霉、吸湿、防感冒„„
3.说香袋的样式
师：那么香袋都有些什么样式呢？我们请调查香袋样式的小组也来说说。
预设：心形的、动物形的„„
三、亲近香袋（赏香袋）
师：是呀，香袋样式有各种各样，如:兔袋、葫芦袋、鸡心袋、虎袋、绣球袋等，最常见的是棕袋。这些香袋，手艺精巧，造型优美。(课件展示配上音乐。)
［研究与领悟环节］
三、领悟香袋(研香袋)
1.我要缝
师：看到这么精致美观的香袋，你现在最想做什么？
预设：也想试一试。
师：好，这节课我们就一起来学做香袋。
出示课题：缝香袋
2.我会缝
师：虽说香袋各不相同，但缝制方法大同小异。谁亲手缝制过香袋？能说说做香袋的过程及要注意的地方吗？
(了解学生已有的生活实践能力)
预设学生会说出缝制过程的大概。
师：有些同学听了讲解可能还是不明白，那么就打开书本，仔细地看一下做香袋的每一个步骤。
预设学生自主学习。
师：看有没有觉得有困难的地方？
预设：什么叫平针法？什么叫回针法？
投影演示：
拿出己缝好两边的半成品，示范用回针法缝合一边。打结，翻袋(手指顶一下角上)塞入香料，平针缝合。(简介平针、回针优缺点，告诉学生可以自由选择。)
[实践与创作环节]
四、创作香袋(缝香袋)
1.出示制作说明、香袋制作要点
精心设计、针脚平整、香料塞匀。
温馨提示:
安全、卫生、互助、耐心
2.师生共同拿出准备好的物品。(如学生准备不充分的话，教师可以帮助他，给其补足，使活动能够顺利开展)
3.学生开始缝制，老师巡回指导。(放轻音乐，营造和谐氛围。)
4.发现问题随机再引导。
五、展示香袋(评香袋)
出示评价标准。
1.自评：小朋友，给自己打打星(三星、四星、五星)，好吗？(让学生把自己的作品接照自己的评价标准，放在不同星级的台阶上。)
2.互评：评出最佳作品奖。
3.颁发奖状及奖品——香袋。
颁奖词 (紧紧围绕评价标准):香袋设计新颖，既有传统古典的风格，亦有现代时尚的形式.外美内番，寄情寓意，针脚均匀平整，被评为最佳作品奖。
六、赠送香袋(赠香袋)
师：香袋做好了。你看怎么办？
预设：把自己做的香袋送给疼你爱你的父母长辈，送去你深深的谢意和温馨的祝福。 预设：送给辛辛苦苦教育我们的老师，送去我们诚挚的问候和感谢!
„„
师：是呀，香袋在我们今天更是传递友谊的使者。假日期间，你还可以缝出更精美的香袋，送给亲朋好友，不论佩戴在身、点缀在车、挂于居室、附于电脑，总能锦上添花，让人身心愉悦。更神奇的是:采用小茴香、菖蒲石等十五种芳香药材做成的香包，配以精美挂绳和丝线流苏，挂在车里和家里，不但好看，而且能够有效预防流感。
(作者单位：浙江省桐乡市茅盾实验小学)
［点评］
一、活动准备，呈现主体
过去劳技课的准备侧重于材料与工具方面，而在实施新课程的今天，活动准备也呈现出主体化的趋势。如本课中提到的知识的准备、方法和技能准备、示范作品和半成品准备等。当然，还有小组合作与分工的准备、学生预期的成果准备等。
二、环节设计，步步深人
学生从小学到高中，是一个不断发展的过程，他们在体验与探究的过程中不断成长、在参与和融入社会中不断成熟，在认识与发展自我中不断完善。所以，对于小学生来说，我们史多关注的是学生的体验，在乎的是让学生经历过程。本课正是顺应了这一理念设计了“说香袋——赏香袋——研香袋——缝香袋——评香袋——赠香袋”六大坏节。让学生在步步深入中或品尝成功，体验快乐:或遭受失败，体验挫折；或收获很小、甚而一无所获，体验平淡。点点滴滴的感悟和体验，日积月累，年复一年，终将会迸发出创造的火花!
三、展示评价，富有新意
评价如何避免匆匆走过场，最后老师说了算？或是学生以自我为中心，不顾及他人？这是值得思考的问题。本课设计有其独到之处:首先让学生自坪，把自己的作品按照一定的评价标准，放在不同星级的台阶上，既树立了自信心，也是敢于挑战的表现；然后让同学互评，给予欣赏他人的时机;最后进行颁奖。颁奖的同时配上饱含深情的颁奖坷，学生情绪一下子受到了感染，效果明显。
四、拓展延伸，不忘育人
香袋制作完成了，我们该如何处理它？你可以把自己做的香袋送给疼你爱你的父母长辈，送去你深深的谢意和温馨的祝福；还可以送给辛辛苦苦教育我们的老师，送去我们诚挚的问候和感谢„„一句话，香袋已不是一件普普通通的物品，而是友谊的传递者。其韵味也