《千以内数的认识》的教学反思
《千以内数的认识》是二年级下册第五单元从万以内数的认识中的第一课时。数的概念是学生学习教学的基础，它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。是为以后“万以内数的加法和减法”的学习做铺垫。也是学生接触大数的一个敲门砖，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，为以后的学习培养可持续发展能力。在本课的教学中基于教材的分析，以及二年级学生的认知规律，我确定的教学重点、难点为渗透相邻计算单位之间的十进制关系, 以及拐弯处的数数和数感的培养。
通过微格教学以后，总结了一下几点：
一、重视基础知识的教学
要重视数的概念的培养，在本节课开始的时候，我为学生提供了足够多的小棒。让学生利用小棒， 1个1个地数，10个一是十，10个10个地数，10个十是一个百，来唤起学生对已有经验的回忆。然后课件演示，学生跟着数，一百一百地数，10个一百就是一千，从而引出新的知识“千”这个计数单位。经历了数1000以内数的全部过程，学生对1000以内数的有关概念掌握得比较好。
二、发展了学生的数感
数感是人的一种基本的数学素养，在数学活动中，具有良好数感的学生对数学情境能反应迅速、准确、敏捷和思路简缩，能自然地运用最优化的解题策略，这就需要老师们为孩子们提供具体的生活情境。贯穿着基础知识的教学中，时时关注数感的培养。所以我注意利用各种素材发展学生的数感，在数小棒之前，我先让学生估计有多少根小棒，学生估计了很多不同的数，初步培养了学生的估数能力，然后每个小组用小棒数1000以内的数，这样学生操作起来方便。
三、培养学生的估计意识。
估计在生活中运用是非常广泛的，因此，在本节课里我意识地渗透了基本的估计方法，培养了孩子们的估计意识和策略方法。在课中里面我们可以看到孩子们是异常聪明的，你如果给他提供一个适当的情境，他们就能超常地发挥。他们能够根据实际情况调整参照物的选择，方法多样而且非常准确。估计的意识与方法培养也是数感培养的一项重要内容。需要我们在以后的教学中给予更多的重视。 老师有这个意识了，学生这方面的能力才有可能得到发展。
但在这节课中还存在一些不足和值得吸取经验教训这处：备课时没有充分考虑到学生面对教学会出现哪些情况；其次课堂教学中有时是“放”得太开，“收”不紧的现象。而有时又是课堂太过沉闷，不懂得如何激起学生的激情，课堂教学把握的不是很好。针对这些现象我以后会多加注意。
《千以内数的认识》的教学反思
《千以内数的认识》是二年级下册第五单元从万以内数的认识中的第一课时。数的概念是学生学习教学的基础，它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。是为以后“万以内数的加法和减法”的学习做铺垫。也是学生接触大数的一个敲门砖，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，为以后的学习培养可持续发展能力。在本课的教学中基于教材的分析，以及二年级学生的认知规律，我确定的教学重点、难点为渗透相邻计算单位之间的十进制关系, 以及拐弯处的数数和数感的培养。
通过微格教学以后，总结了一下几点：
一、重视基础知识的教学
要重视数的概念的培养，在本节课开始的时候，我为学生提供了足够多的小棒。让学生利用小棒， 1个1个地数，10个一是十，10个10个地数，10个十是一个百，来唤起学生对已有经验的回忆。然后课件演示，学生跟着数，一百一百地数，10个一百就是一千，从而引出新的知识“千”这个计数单位。经历了数1000以内数的全部过程，学生对1000以内数的有关概念掌握得比较好。
二、发展了学生的数感
数感是人的一种基本的数学素养，在数学活动中，具有良好数感的学生对数学情境能反应迅速、准确、敏捷和思路简缩，能自然地运用最优化的解题策略，这就需要老师们为孩子们提供具体的生活情境。贯穿着基础知识的教学中，时时关注数感的培养。所以我注意利用各种素材发展学生的数感，在数小棒之前，我先让学生估计有多少根小棒，学生估计了很多不同的数，初步培养了学生的估数能力，然后每个小组用小棒数1000以内的数，这样学生操作起来方便。
三、培养学生的估计意识。
估计在生活中运用是非常广泛的，因此，在本节课里我意识地渗透了基本的估计方法，培养了孩子们的估计意识和策略方法。在课中里面我们可以看到孩子们是异常聪明的，你如果给他提供一个适当的情境，他们就能超常地发挥。他们能够根据实际情况调整参照物的选择，方法多样而且非常准确。估计的意识与方法培养也是数感培养的一项重要内容。需要我们在以后的教学中给予更多的重视。 老师有这个意识了，学生这方面的能力才有可能得到发展。
但在这节课中还存在一些不足和值得吸取经验教训这处：备课时没有充分考虑到学生面对教学会出现哪些情况；其次课堂教学中有时是“放”得太开，“收”不紧的现象。而有时又是课堂太过沉闷，不懂得如何激起学生的激情，课堂教学把握的不是很好。针对这些现象我以后会多加注意。