“211工程”实施方案
2013年3月
一、指导思想
以科学发展观为统领，以《丰南区教育局“211”工程实施方案》为指针，以教学工作为中心，深化学校教学改革，引导教师注重课程标准与教材的研究、使用，围绕高效课堂建设、校本教研开展、教师专业成长，促进学校内涵发展，全面提升学校的教学质量。
二、“211 工程”基本含义
“211 工程”基本含义是：加强两方面基础性研究工作，即课程标准和教材研究；全区中小学教学管理干部、任课教师 100%创建高效课堂；每所学校至少 10%的任课教师打造精品课。
三、主要工作措施
1、成立“211 工程”业务指导小组。
学校成立以田校长为组长,刘主任为成员的“211 工程”业务指导小组。小组成员率先研究课程标准、教材，上示范课，树立样板，解读课程标准、辅导教材、创建高效课堂、打造精品课。
2、加强课程标准和教材两方面基础性研究工作。
本学期开始，学校进一步加强课程标准和教材的研究工作。为每位教师配齐相应学科《课程标准》及《课程标准解读本》。每个备课组备齐全学段教材。学校图书馆配备不同版本的教材，设置教学参考用书专区。方便全体教师学习、使用。
在研究课程标准过程中，重点掌握课程性质、基本理念、设计思
路、课程目标、课程内容。清楚课程标准对各学段、本学科课程的基本要求，熟知课程标准修订前后变化情况，包括理念思想、基本要求、内容增减等。
对教材的研究，重点从以下几方面开展：整体把握教材体系。重点是教材编写意图及体例特征，文本结构和逻辑关系。研读文本中呈现的内容、方式及原因，弄清内在联系。理清教学基本内容、基本目标、学科思想，领悟文本中渗透的学习方法和教学思想。挖掘、拓展、整合教材。注重研究概念、定义、原理、定律的发生发展过程，弄清推论、结论、例题在解决问题过程中的重要作用，挖掘文本蕴含的思想、方法、情感；注意信息整合，链接社会、政治、经济、科技的发展状况，研究教材内容中所设计的学生探究活动，以及指导学生观察、实验、操作、调查、讨论的具体建议。
3、加强干部教师理论学习，提升干部教师业务素养。
本学期继续推行“在工作中学习，在学习中提高”的策略，各种对教师的培训工作紧紧依托课改的主要工作开展。学年末教师要完成自读书目的学习，每位教师的学习心得、笔记都在10000字以上。
4、继续进行主题教研活动,创建高效课堂。
高效课堂旨在通过引导、组织学生自主学习、合作探究，激发学生学习兴趣、转变学生的学习方式，把课堂还给学生，体现以人为本的教学理念；实现学生主动参与，全面发展。
本学期教学管理干部和任课教师100%创建高效课堂。发挥领导牵头示范作用，开学初以《丰南区教育局“211”工程实施方案》为
指针，学校领导干部每人上一节高效课堂示范课，在观摩学习交流的基础上，全体教师每人上一节高效课堂汇报课。使高效课堂常态化，真正达到教育局提出的100%创建高效课堂目标。为真正实现100%创建高效课堂，学校实行高效课堂一票否决制，即不能上高效高堂课的教师年终取消评优评先资格。
5、课堂教学三级建模。
围绕“模块教学”，构建符合学校的教学模式。本学期各学科要构建体现学科特点、不同课型的教学模式。优秀教师构建充分展示个人风格与教学魅力的精品课教学模式。
6、 建立激励机制。
以精神奖励和物质奖励相结合的方式，在“211工程”实施过程中涌现出来的先进个人和先进教研组学校将给予一定的物质奖励。
“211工程”实施方案
2013年3月
一、指导思想
以科学发展观为统领，以《丰南区教育局“211”工程实施方案》为指针，以教学工作为中心，深化学校教学改革，引导教师注重课程标准与教材的研究、使用，围绕高效课堂建设、校本教研开展、教师专业成长，促进学校内涵发展，全面提升学校的教学质量。
二、“211 工程”基本含义
“211 工程”基本含义是：加强两方面基础性研究工作，即课程标准和教材研究；全区中小学教学管理干部、任课教师 100%创建高效课堂；每所学校至少 10%的任课教师打造精品课。
三、主要工作措施
1、成立“211 工程”业务指导小组。
学校成立以田校长为组长,刘主任为成员的“211 工程”业务指导小组。小组成员率先研究课程标准、教材，上示范课，树立样板，解读课程标准、辅导教材、创建高效课堂、打造精品课。
2、加强课程标准和教材两方面基础性研究工作。
本学期开始，学校进一步加强课程标准和教材的研究工作。为每位教师配齐相应学科《课程标准》及《课程标准解读本》。每个备课组备齐全学段教材。学校图书馆配备不同版本的教材，设置教学参考用书专区。方便全体教师学习、使用。
在研究课程标准过程中，重点掌握课程性质、基本理念、设计思
路、课程目标、课程内容。清楚课程标准对各学段、本学科课程的基本要求，熟知课程标准修订前后变化情况，包括理念思想、基本要求、内容增减等。
对教材的研究，重点从以下几方面开展：整体把握教材体系。重点是教材编写意图及体例特征，文本结构和逻辑关系。研读文本中呈现的内容、方式及原因，弄清内在联系。理清教学基本内容、基本目标、学科思想，领悟文本中渗透的学习方法和教学思想。挖掘、拓展、整合教材。注重研究概念、定义、原理、定律的发生发展过程，弄清推论、结论、例题在解决问题过程中的重要作用，挖掘文本蕴含的思想、方法、情感；注意信息整合，链接社会、政治、经济、科技的发展状况，研究教材内容中所设计的学生探究活动，以及指导学生观察、实验、操作、调查、讨论的具体建议。
3、加强干部教师理论学习，提升干部教师业务素养。
本学期继续推行“在工作中学习，在学习中提高”的策略，各种对教师的培训工作紧紧依托课改的主要工作开展。学年末教师要完成自读书目的学习，每位教师的学习心得、笔记都在10000字以上。
4、继续进行主题教研活动,创建高效课堂。
高效课堂旨在通过引导、组织学生自主学习、合作探究，激发学生学习兴趣、转变学生的学习方式，把课堂还给学生，体现以人为本的教学理念；实现学生主动参与，全面发展。
本学期教学管理干部和任课教师100%创建高效课堂。发挥领导牵头示范作用，开学初以《丰南区教育局“211”工程实施方案》为
指针，学校领导干部每人上一节高效课堂示范课，在观摩学习交流的基础上，全体教师每人上一节高效课堂汇报课。使高效课堂常态化，真正达到教育局提出的100%创建高效课堂目标。为真正实现100%创建高效课堂，学校实行高效课堂一票否决制，即不能上高效高堂课的教师年终取消评优评先资格。
5、课堂教学三级建模。
围绕“模块教学”，构建符合学校的教学模式。本学期各学科要构建体现学科特点、不同课型的教学模式。优秀教师构建充分展示个人风格与教学魅力的精品课教学模式。
6、 建立激励机制。
以精神奖励和物质奖励相结合的方式，在“211工程”实施过程中涌现出来的先进个人和先进教研组学校将给予一定的物质奖励。