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体育课德育渗透的方法与途径
作者：文/丁泽科
来源：《新课程·中学》2014年第05期
摘 要：体育课程是高中教学中必不可少的一门课程。在大力倡导德育教育的背景下，如何将德育教育渗透到体育教学中，是新课改对教师提出的新要求。探讨了在体育课中渗透德育的方法、策略和技巧。
关键词：体育课；德育渗透；方法技巧
随着社会的发展和基础教育课程改革的不断深入，加强青少年思想品德教育为学科教学中的德育研究提出了新的要求，河南省中小学“根据学科自身特点，紧密结合课程内容，充分利用各学科教学中的德育因素，潜移默化地在学科教学中渗透德育，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观”的课程标准，指明了德育渗透的方向。众所周知，体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育活动不仅应能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还应能发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。
一、“赏识”教育，养成学生健康的心理
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生需要关爱，同时也需要赞美。有一位心理学家说：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。”其实，对于学生来说，他们更希望得到教师的注意、尊重和赏识。当他们胆怯时，一句“你能行”会使其信心倍增；当他们进步时，一句“真为你高兴”会使其无比激动。毫不讳言，“赏识”出动力，怡性情。在一次抛掷实心球的教学过程中就领略到了它的威力，那次，我刚宣布完授课内容——“实心球前抛”，就有学生囔囔着一些极消极的话，甚至还有女生低声道：“抛什么实心球！脏死了，又累，有什么好学的！”听到这些话，我装作没听见，继续讲解“实心球前抛”的技术要领，讲解过程中，无意说了句话：“某某同学的腰部柔韧性很好，一定可以抛得很远”，被点到名的女生兴奋得跃跃欲试。我趁势道：“不信的话试试，让男生看看女生的厉害！”。有了这个女生的带头，其他学生也迫不及待地要亲身体验一下，还有学生嚷嚷着要比比谁抛得远。在练习、竞赛过程中学生为了抛得更远，用心学习着实心球前抛的技术，反而忘记了实心球练习所带来的脏和累。课后有学生说道：“通过这次的实心球前抛的练习，我对自己的运动能力有了自信，以后不会再怕上体育课了。”
二、身体力行，培养学生的行为习惯
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体育课德育渗透的方法与途径
作者：文/丁泽科
来源：《新课程·中学》2014年第05期
摘 要：体育课程是高中教学中必不可少的一门课程。在大力倡导德育教育的背景下，如何将德育教育渗透到体育教学中，是新课改对教师提出的新要求。探讨了在体育课中渗透德育的方法、策略和技巧。
关键词：体育课；德育渗透；方法技巧
随着社会的发展和基础教育课程改革的不断深入，加强青少年思想品德教育为学科教学中的德育研究提出了新的要求，河南省中小学“根据学科自身特点，紧密结合课程内容，充分利用各学科教学中的德育因素，潜移默化地在学科教学中渗透德育，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观”的课程标准，指明了德育渗透的方向。众所周知，体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育活动不仅应能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还应能发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。
一、“赏识”教育，养成学生健康的心理
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生需要关爱，同时也需要赞美。有一位心理学家说：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。”其实，对于学生来说，他们更希望得到教师的注意、尊重和赏识。当他们胆怯时，一句“你能行”会使其信心倍增；当他们进步时，一句“真为你高兴”会使其无比激动。毫不讳言，“赏识”出动力，怡性情。在一次抛掷实心球的教学过程中就领略到了它的威力，那次，我刚宣布完授课内容——“实心球前抛”，就有学生囔囔着一些极消极的话，甚至还有女生低声道：“抛什么实心球！脏死了，又累，有什么好学的！”听到这些话，我装作没听见，继续讲解“实心球前抛”的技术要领，讲解过程中，无意说了句话：“某某同学的腰部柔韧性很好，一定可以抛得很远”，被点到名的女生兴奋得跃跃欲试。我趁势道：“不信的话试试，让男生看看女生的厉害！”。有了这个女生的带头，其他学生也迫不及待地要亲身体验一下，还有学生嚷嚷着要比比谁抛得远。在练习、竞赛过程中学生为了抛得更远，用心学习着实心球前抛的技术，反而忘记了实心球练习所带来的脏和累。课后有学生说道：“通过这次的实心球前抛的练习，我对自己的运动能力有了自信，以后不会再怕上体育课了。”
二、身体力行，培养学生的行为习惯