《兔子先生的麻烦》绘本阅读设计
一、内容简介：
兔子先生住在森林里的一栋大房子里，每天的生活快活自在，就是有点儿孤单。于是他打出了广告——出租自己的房子。第二天熊小姐便找上门来，起初兔子先生对这样的一位“大”朋友住进房子也是很犹豫的，但是熊小姐非常的喜欢这个可爱温馨的小家，她极力说服兔子先生接纳她这样一个有趣的伙伴。在这里，作者巧妙地做了一点暗示:兔子先生家的门环竟然是小熊的,看来两人的相遇是命运的使然啊！
兔子先生和熊小姐住在了一起，但是这两位的性格和生活习惯可是南辕北辙。兔子先生很爱干净，每天的生活井井有条，对任何事情都一丝不苟，生活对他而言就是干净、安静。熊小姐有一副热心肠却有点邋遢不讲究，从来不生气，遇事从容，典型的乐观主义。很显然，对于住在一起的两个人而言，熊小姐的懒惰一定会惹怒兔子先生的。果不其然，第二周开始，熊小姐大剌剌的生活方式开始让兔子先生受不了了，有了朋友兔子先生一点儿也不快乐。熊小姐的种种生活方式气得兔子先生吃不下睡不着。这件事情可真够麻烦的。
那么，他们能不能学着和睦相处呢？看起来可能性似乎很小，但是，一次有趣的经历让他们意识到原来对方的生活中有着自己所不曾发现的优点，两个人的关系也随之发生了改变，兔子先生找到了自己从未体验过的快乐。
二、阅读目标
1．在听、读、看绘本故事中，了解兔子先生与熊小姐相处的方法，懂得与人相处就要学会宽容，学着去接纳别人，学会去包容别人的缺点，多看到别人的优点。
2．通过小组合作学习，培养学生自主探究的能力，做一个善于倾听的人。
3．在文本情境中培养想象说话能力。
三、活动设计
（一）根据封面预测故事
1、看封面，谈谈你看到的兔子和狗熊是什么样子的？
2、读题目，猜一猜它们之间会发生怎样的故事？
（二）师讲故事，学生看图。
（有一天，兔子先生在森林中央发现了一座空房子„„兔子先生仰起头望了望熊小姐：“是的，它还空着。可是，我本来想找一个小个子的伙伴一起住的，比如仓鼠、乌龟啊„„”）
讨论：
1.熊小姐会怎样说服兔子先生把房子租给它？
2、爱干净的兔子先生可能会对这位房客提出哪些要求？
（三）师继续讲故事，生边看图边听故事。
（熊小姐哈哈大笑，她的肚子也跟着一起抖啊抖的„„“我一定要把她赶走。”兔子先生心里想。）
1、 兔子先生觉得自己越来越不能忍受熊小姐和他住在一起了。那么，熊小姐究竟给兔子先生带来了哪些麻烦呢？
小组第一次合作，讨论：
熊小姐给兔子先生带来了哪些麻烦？你觉得熊小姐是一位怎样的房客？（小组每个成员在便利贴上写一条，组内交流后贴在小组的交流纸上。由一号组长代表小组进行组际交流。）
2、如果你是兔子先生，你会怎么想，怎么做？
3、设疑：后来，兔子先生把熊小姐赶走了吗？
（四）师继续讲故事，学生边看图边听故事。
（后来，情况变得更糟糕了„„“这个主意很不错哦！”兔子先生微笑着说。）
1、兔子先生的麻烦解决了吗？他为什么不赶走熊小姐，还和她成为好朋友了呢？
2、小组第二次合作，讨论：兔子先生从熊小姐的身上看到了哪些优点呢？（在小组讨论后，由二号组长在便利贴上写下熊小姐的优点，三号组长进行组际交流。）
（五）小组读文赏图，加深印象。
（六）提炼主题：
读完这个故事，你想到了什么？说说经常和你一起玩的小朋友的优点。 师总结： 越是简单的故事越发人深省。《兔子先生的麻烦》就是这样一本图画书，他告诉我们与人相处的时候，多看到别人的优点，这样自己快乐，别人也快乐。
出示句子，齐读：其实快乐很简单，你需要做的只是走进对方的世界。
（七）课外拓展：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈等家人听。
2、推荐阅读绘本《獾的礼物》。
《兔子先生的麻烦》绘本阅读设计
一、内容简介：
兔子先生住在森林里的一栋大房子里，每天的生活快活自在，就是有点儿孤单。于是他打出了广告——出租自己的房子。第二天熊小姐便找上门来，起初兔子先生对这样的一位“大”朋友住进房子也是很犹豫的，但是熊小姐非常的喜欢这个可爱温馨的小家，她极力说服兔子先生接纳她这样一个有趣的伙伴。在这里，作者巧妙地做了一点暗示:兔子先生家的门环竟然是小熊的,看来两人的相遇是命运的使然啊！
兔子先生和熊小姐住在了一起，但是这两位的性格和生活习惯可是南辕北辙。兔子先生很爱干净，每天的生活井井有条，对任何事情都一丝不苟，生活对他而言就是干净、安静。熊小姐有一副热心肠却有点邋遢不讲究，从来不生气，遇事从容，典型的乐观主义。很显然，对于住在一起的两个人而言，熊小姐的懒惰一定会惹怒兔子先生的。果不其然，第二周开始，熊小姐大剌剌的生活方式开始让兔子先生受不了了，有了朋友兔子先生一点儿也不快乐。熊小姐的种种生活方式气得兔子先生吃不下睡不着。这件事情可真够麻烦的。
那么，他们能不能学着和睦相处呢？看起来可能性似乎很小，但是，一次有趣的经历让他们意识到原来对方的生活中有着自己所不曾发现的优点，两个人的关系也随之发生了改变，兔子先生找到了自己从未体验过的快乐。
二、阅读目标
1．在听、读、看绘本故事中，了解兔子先生与熊小姐相处的方法，懂得与人相处就要学会宽容，学着去接纳别人，学会去包容别人的缺点，多看到别人的优点。
2．通过小组合作学习，培养学生自主探究的能力，做一个善于倾听的人。
3．在文本情境中培养想象说话能力。
三、活动设计
（一）根据封面预测故事
1、看封面，谈谈你看到的兔子和狗熊是什么样子的？
2、读题目，猜一猜它们之间会发生怎样的故事？
（二）师讲故事，学生看图。
（有一天，兔子先生在森林中央发现了一座空房子„„兔子先生仰起头望了望熊小姐：“是的，它还空着。可是，我本来想找一个小个子的伙伴一起住的，比如仓鼠、乌龟啊„„”）
讨论：
1.熊小姐会怎样说服兔子先生把房子租给它？
2、爱干净的兔子先生可能会对这位房客提出哪些要求？
（三）师继续讲故事，生边看图边听故事。
（熊小姐哈哈大笑，她的肚子也跟着一起抖啊抖的„„“我一定要把她赶走。”兔子先生心里想。）
1、 兔子先生觉得自己越来越不能忍受熊小姐和他住在一起了。那么，熊小姐究竟给兔子先生带来了哪些麻烦呢？
小组第一次合作，讨论：
熊小姐给兔子先生带来了哪些麻烦？你觉得熊小姐是一位怎样的房客？（小组每个成员在便利贴上写一条，组内交流后贴在小组的交流纸上。由一号组长代表小组进行组际交流。）
2、如果你是兔子先生，你会怎么想，怎么做？
3、设疑：后来，兔子先生把熊小姐赶走了吗？
（四）师继续讲故事，学生边看图边听故事。
（后来，情况变得更糟糕了„„“这个主意很不错哦！”兔子先生微笑着说。）
1、兔子先生的麻烦解决了吗？他为什么不赶走熊小姐，还和她成为好朋友了呢？
2、小组第二次合作，讨论：兔子先生从熊小姐的身上看到了哪些优点呢？（在小组讨论后，由二号组长在便利贴上写下熊小姐的优点，三号组长进行组际交流。）
（五）小组读文赏图，加深印象。
（六）提炼主题：
读完这个故事，你想到了什么？说说经常和你一起玩的小朋友的优点。 师总结： 越是简单的故事越发人深省。《兔子先生的麻烦》就是这样一本图画书，他告诉我们与人相处的时候，多看到别人的优点，这样自己快乐，别人也快乐。
出示句子，齐读：其实快乐很简单，你需要做的只是走进对方的世界。
（七）课外拓展：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈等家人听。
2、推荐阅读绘本《獾的礼物》。