教案：小青蛙找家
学习内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
歌曲处理：
2、创编动作以及音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学习用轻快、明亮的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。 教学重点：学唱歌曲《小青蛙找家》
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：录音机或音箱 电子琴
教学过程：
（一）、导入新课
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，可是它找不到回家的路了，今天我们一起来帮它找家吧！学唱“小青蛙找家”。
(二)、新授课。
1、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？ 有节奏地朗读歌词，（重点练习5——8小节处节奏） 教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
2、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句 轻快。
“跳跳 跳、呱呱 呱” 要唱出急切感。 单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱，听音乐练唱。
（三）、创编动作：(小组合作创编动作)
鼓励学生自己设计几个动作，和小伙伴一起边唱歌边表演
（四）、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
教师讲解游戏规则：
找一同学扮演“小青蛙”，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。跟音乐做游戏，表演的好给予奖励。
五、小结：
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计： 小青蛙找家
找不到家 着急
找到家 高兴
《小青蛙找家》说课稿
一、说教材分析
歌曲《小青蛙找家》选自人民教育出版社一年级上册教材第四单元《音乐中的动物》里的内容。是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成一段体。2/4拍，这首歌曲，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。
二、说学情分析
本班二年级学生共13人，属中度智力障碍儿童，他们中间有自闭的、多动的孩子，但活泼、好动还是他们的天性，所以还是乐于参与歌表演等音乐活动，但有意注意时间短。所以根据学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
三、说教学目标
根据教材特点，结合阶段目标的要求和学生的年龄特点、认知能力，确定本课时教学目标：
1、知识目标：能用轻快而明亮的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。
2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自 ......
四、说重难点：
1、能用轻快而明亮的声音有感情地演唱《小青蛙找家》。
2、动作与歌词配合协调。
五、说教法：
我运用的教学方法是听唱法和讲授法
六、说学法
自主接受法、合作交流法、小组探究
七、说教学流程：
（一）、导入新课
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，可是它找不到回家的路了，今天我们一起来帮它找家吧！学唱“小青蛙找家”。
(二)、新授课。
1、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练习5——8小节处节奏）
教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
2、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句 轻快。
“跳跳 跳、呱呱 呱” 要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱，听音乐练唱。
（三）、创编动作：(小组合作创编动作)
鼓励学生自己设计几个动作，和小伙伴一起边唱歌边表演
（四）、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
教师讲解游戏规则：
找一同学扮演“小青蛙”，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。跟音乐做游戏，表演的好
给予奖励。
五、小结：
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计： 小青蛙找家
找到家 找不到家 着急 高兴
教案：小青蛙找家
学习内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
歌曲处理：
2、创编动作以及音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学习用轻快、明亮的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。 教学重点：学唱歌曲《小青蛙找家》
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：录音机或音箱 电子琴
教学过程：
（一）、导入新课
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，可是它找不到回家的路了，今天我们一起来帮它找家吧！学唱“小青蛙找家”。
(二)、新授课。
1、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？ 有节奏地朗读歌词，（重点练习5——8小节处节奏） 教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
2、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句 轻快。
“跳跳 跳、呱呱 呱” 要唱出急切感。 单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱，听音乐练唱。
（三）、创编动作：(小组合作创编动作)
鼓励学生自己设计几个动作，和小伙伴一起边唱歌边表演
（四）、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
教师讲解游戏规则：
找一同学扮演“小青蛙”，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。跟音乐做游戏，表演的好给予奖励。
五、小结：
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计： 小青蛙找家
找不到家 着急
找到家 高兴
《小青蛙找家》说课稿
一、说教材分析
歌曲《小青蛙找家》选自人民教育出版社一年级上册教材第四单元《音乐中的动物》里的内容。是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成一段体。2/4拍，这首歌曲，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。
二、说学情分析
本班二年级学生共13人，属中度智力障碍儿童，他们中间有自闭的、多动的孩子，但活泼、好动还是他们的天性，所以还是乐于参与歌表演等音乐活动，但有意注意时间短。所以根据学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
三、说教学目标
根据教材特点，结合阶段目标的要求和学生的年龄特点、认知能力，确定本课时教学目标：
1、知识目标：能用轻快而明亮的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。
2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自 ......
四、说重难点：
1、能用轻快而明亮的声音有感情地演唱《小青蛙找家》。
2、动作与歌词配合协调。
五、说教法：
我运用的教学方法是听唱法和讲授法
六、说学法
自主接受法、合作交流法、小组探究
七、说教学流程：
（一）、导入新课
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，可是它找不到回家的路了，今天我们一起来帮它找家吧！学唱“小青蛙找家”。
(二)、新授课。
1、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练习5——8小节处节奏）
教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
2、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句 轻快。
“跳跳 跳、呱呱 呱” 要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱，听音乐练唱。
（三）、创编动作：(小组合作创编动作)
鼓励学生自己设计几个动作，和小伙伴一起边唱歌边表演
（四）、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
教师讲解游戏规则：
找一同学扮演“小青蛙”，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。跟音乐做游戏，表演的好
给予奖励。
五、小结：
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计： 小青蛙找家
找到家 找不到家 着急 高兴