触摸春天是义务教育课程标准实验教材四年级下的书一种新的教材。这是一种反映生活思维，表达生活的感觉。包含了丰富的人文精神，让学生在意识形态，情感感染和文本的影响中获得启发。
全班下来林老师的声音甜蜜，微笑，充满亲密。这里我谈谈我自己的一些想法：
林老师简单介绍一下主题触摸弹簧，我发现老师在课本上对这门课，称学生一起书本空，这不仅关注学生的注意力也帮助他们巩固读写能力。
能抓住关键词，打破困难。例如，要抓住它和它的准确理解安静的动作，抓住光滑的感觉花园的安静的爱和生活的爱。慢慢地感觉蝴蝶的存在。通过掌握这些关键词，学生进入一个安静的心灵。
但是，这个班，学生的主要位置不能完全体现。例如，是一个奇迹！这句话，林本身说有一个感叹号，所以使用惊人的语调来阅读，而不是让学生找到自己的 我想如果学生自己找到，那么学生们读出的效果会更好。
另外，一个问答室的教学有些单一，课堂气氛自然不活跃。
以上是我的观点。
触摸春天是义务教育课程标准实验教材四年级下的书一种新的教材。这是一种反映生活思维，表达生活的感觉。包含了丰富的人文精神，让学生在意识形态，情感感染和文本的影响中获得启发。
全班下来林老师的声音甜蜜，微笑，充满亲密。这里我谈谈我自己的一些想法：
林老师简单介绍一下主题触摸弹簧，我发现老师在课本上对这门课，称学生一起书本空，这不仅关注学生的注意力也帮助他们巩固读写能力。
能抓住关键词，打破困难。例如，要抓住它和它的准确理解安静的动作，抓住光滑的感觉花园的安静的爱和生活的爱。慢慢地感觉蝴蝶的存在。通过掌握这些关键词，学生进入一个安静的心灵。
但是，这个班，学生的主要位置不能完全体现。例如，是一个奇迹！这句话，林本身说有一个感叹号，所以使用惊人的语调来阅读，而不是让学生找到自己的 我想如果学生自己找到，那么学生们读出的效果会更好。
另外，一个问答室的教学有些单一，课堂气氛自然不活跃。
以上是我的观点。
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