课程测验（每道题下面只写答案）
1、设计项目学习时，首先要考虑和确定的是？
C您的学科课程标准和教学目标。
2、项目学习会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对有些学生来说挑战太大。对老师的建议是什么？
A.使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。
3、小张老师对项目学习有一些疑虑，她在考虑如何开始项目学习。下面的建议中，您认为哪些最接近王老师提给小张老师的建议？
B.首先选择您的课程标准。课程标准应该是针对项目学习的具体要求。考虑学习目标，针对学习目标提出问题，这将鼓励和激发学生的积极性。
4、形成性评价是…？
D.在整个项目学习过程中，用于改进学习，完善教学。
5、设计项目学习步骤正确的顺序是…？
C.确定学习目标—设计、完善框架问题—制定评价计划—设计活动。
6、潇潇老师的学生正在做一个有关南极的项目。她希望改进学生的合作和自我导向的技能，她为学生制定了评价自己和同伴的计划，计划中的评价遍及整个项目。她用这些评价的目的是什么？
C.鼓励学习策略。
7、项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点
A.增强学习主动性，提升高级思维能力和自主学习能力。
8、基本问题是…？
D.是开放、能激发思考、跨学科或教学单元的问题。
9、在为项目制定学习目标时，以下哪些也是重要的，需要考虑的？
C.21世纪技能。 D.适用于所有项目的普适目标。
10、项目教学与传统教学不同，下面的描述中哪一个包括了项目学习的教学方法？
A.学生扮演地震学家角色探究问题：这里会发生地震吗？他们学习使用仪器进行预测、分析天气现象：使用美国地质调查所得的实时数据分析和了解各种地震形态；他们在特定的时间段内收集地震数据；他们分小组选择呈现研究数据、分析和预测结果的形式，如天气预报、或新闻稿等。
C.学生设计了地震历险调查， 利用电子表格组织、表示、分析了数据。他们通过为特定地理区域设计防震预案，探究了如何为地震准备避难所?学生使用评价量规来指导项目学习的进展。
11、学生在教师引导下，做哪些活动的时候获益最大？
C. 介绍项目要点的时候
12、在以学生为中心的教学中，下面哪个教学策略最有效？
a. 让学生主持一次讨论，完成在社区中的调研，评价自己的工作。
b. 通过分组，让学生扮演专家角色进行决策。
13、思考21世纪技能的评价。以下是对21世纪技能的评价，如合作和自我导向等，哪个正确？
a. 观察清单可以评价21世纪技能
b. 评价21世纪技能是个挑战；
d. 观察清单可以用于评价21世纪技能。
14、回忆学习了哪些21世纪技能的教学方式。研究表明，哪种方式是21世纪技能教学中最有效地方式？
b. 针对具体的技能要素，要花时间讲解。
15、这些问题的目的是什么？您说在项目中，联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的?还有其他解决方法吗？
b. 鼓励反思和元认知。
16、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。
b. 经常举行会议，班级报告和每日反思。
17、以下哪些技能是学生有效反思的关键？
c. 元认知。
18、对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么？ b. 坐下来帮助该小组解决他们的问题。
19、项目时间线是用来进行下面哪个活动的？
b. 勾勒出项目学习的主要阶段和主要活动。
20、下面哪个选项有效地示范了21世纪技能？
b. “我在聆听小组讨论时，总试图考虑那些我们一致同意的话题。”
21、罗克老师想在家长会议上报告学生高级思维能力水平，他希望这些信息可以帮助家长和学生提高思维技能，但他没有指定一个等级或分值。他已经收集了每个阶段里学生的很多信息，这些信息包括：他们是怎样提高判断性思维、创新思维、决策和解决问题等能力的。对他来说呈现每个学生的沟通水平最有效的方式是什么？
c. 量规。
22、下面那个评价时间线最重要：
23、项目学习步骤顺序：
确定学习目标----设计完善框架问题-----制定评价计划-----设计活动
24、描述基于项目评价做好的：
a、将评价活动整合到教学中；
b、教师花少量的时间讲解，这样就会有更多的时间，与学生有效的交流；c、要求学生评价自己的学习和同伴，帮助学生通过反馈改进他们的技能，并鼓励和反思自主学习。
24、以下哪种技能是学生有效反思的关键：
b、元认知
25、下列选项中那些是信息素养技能要素：
b、有效高效地获取信息
26、看了蒋恩的日志，你认为什么技能可以提高蒋恩的反思能力：（从这个项目中我学会了很多，比如更好的合作……..就推测怎样去解决）
b、元认知 c、推理
27、阅读李克海的日志，你认为怎样的技能会帮助他更好的反思（我对太阳能不是很感兴趣………整个项目都不能按期进行）：
a、元认知 b、解放思想 c、自我提高愿望
28、阅读何伟的日志，选择你有可能讲解的技能，以提高他的反思能力（我们的项目太好了……..我希望参加更多这样的项目）：
b、元认知 c、系统思维 d、推理 e、分析
29、蒋恩向同组伙伴宣布，他在本地电力公司的网站上找到了大家需要的所有资源。什么样的信息素养技能帮助蒋恩？
b、鉴别事实和看法 d、准确、切实并且广泛的判断信息
30、项目开始之初，何伟在搜索引擎内键入“太阳能鸡蛋烹饪器”…….什么样的信息素养技能可以帮助何伟？
a、制定成功地信息检索方案c、确定潜在信息源
31、蒋恩没进行任何研究就开始绘制太阳灶草图，对于他的这种方法，你如何指导？
b、识别准确和完整的信息是作出合理决定的基础 e、制定成功地检索方案
32、把下面任务分为教师职责和学生职责
课程测验（每道题下面只写答案）
1、设计项目学习时，首先要考虑和确定的是？
C您的学科课程标准和教学目标。
2、项目学习会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对有些学生来说挑战太大。对老师的建议是什么？
A.使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。
3、小张老师对项目学习有一些疑虑，她在考虑如何开始项目学习。下面的建议中，您认为哪些最接近王老师提给小张老师的建议？
B.首先选择您的课程标准。课程标准应该是针对项目学习的具体要求。考虑学习目标，针对学习目标提出问题，这将鼓励和激发学生的积极性。
4、形成性评价是…？
D.在整个项目学习过程中，用于改进学习，完善教学。
5、设计项目学习步骤正确的顺序是…？
C.确定学习目标—设计、完善框架问题—制定评价计划—设计活动。
6、潇潇老师的学生正在做一个有关南极的项目。她希望改进学生的合作和自我导向的技能，她为学生制定了评价自己和同伴的计划，计划中的评价遍及整个项目。她用这些评价的目的是什么？
C.鼓励学习策略。
7、项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点
A.增强学习主动性，提升高级思维能力和自主学习能力。
8、基本问题是…？
D.是开放、能激发思考、跨学科或教学单元的问题。
9、在为项目制定学习目标时，以下哪些也是重要的，需要考虑的？
C.21世纪技能。 D.适用于所有项目的普适目标。
10、项目教学与传统教学不同，下面的描述中哪一个包括了项目学习的教学方法？
A.学生扮演地震学家角色探究问题：这里会发生地震吗？他们学习使用仪器进行预测、分析天气现象：使用美国地质调查所得的实时数据分析和了解各种地震形态；他们在特定的时间段内收集地震数据；他们分小组选择呈现研究数据、分析和预测结果的形式，如天气预报、或新闻稿等。
C.学生设计了地震历险调查， 利用电子表格组织、表示、分析了数据。他们通过为特定地理区域设计防震预案，探究了如何为地震准备避难所?学生使用评价量规来指导项目学习的进展。
11、学生在教师引导下，做哪些活动的时候获益最大？
C. 介绍项目要点的时候
12、在以学生为中心的教学中，下面哪个教学策略最有效？
a. 让学生主持一次讨论，完成在社区中的调研，评价自己的工作。
b. 通过分组，让学生扮演专家角色进行决策。
13、思考21世纪技能的评价。以下是对21世纪技能的评价，如合作和自我导向等，哪个正确？
a. 观察清单可以评价21世纪技能
b. 评价21世纪技能是个挑战；
d. 观察清单可以用于评价21世纪技能。
14、回忆学习了哪些21世纪技能的教学方式。研究表明，哪种方式是21世纪技能教学中最有效地方式？
b. 针对具体的技能要素，要花时间讲解。
15、这些问题的目的是什么？您说在项目中，联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的?还有其他解决方法吗？
b. 鼓励反思和元认知。
16、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。
b. 经常举行会议，班级报告和每日反思。
17、以下哪些技能是学生有效反思的关键？
c. 元认知。
18、对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么？ b. 坐下来帮助该小组解决他们的问题。
19、项目时间线是用来进行下面哪个活动的？
b. 勾勒出项目学习的主要阶段和主要活动。
20、下面哪个选项有效地示范了21世纪技能？
b. “我在聆听小组讨论时，总试图考虑那些我们一致同意的话题。”
21、罗克老师想在家长会议上报告学生高级思维能力水平，他希望这些信息可以帮助家长和学生提高思维技能，但他没有指定一个等级或分值。他已经收集了每个阶段里学生的很多信息，这些信息包括：他们是怎样提高判断性思维、创新思维、决策和解决问题等能力的。对他来说呈现每个学生的沟通水平最有效的方式是什么？
c. 量规。
22、下面那个评价时间线最重要：
23、项目学习步骤顺序：
确定学习目标----设计完善框架问题-----制定评价计划-----设计活动
24、描述基于项目评价做好的：
a、将评价活动整合到教学中；
b、教师花少量的时间讲解，这样就会有更多的时间，与学生有效的交流；c、要求学生评价自己的学习和同伴，帮助学生通过反馈改进他们的技能，并鼓励和反思自主学习。
24、以下哪种技能是学生有效反思的关键：
b、元认知
25、下列选项中那些是信息素养技能要素：
b、有效高效地获取信息
26、看了蒋恩的日志，你认为什么技能可以提高蒋恩的反思能力：（从这个项目中我学会了很多，比如更好的合作……..就推测怎样去解决）
b、元认知 c、推理
27、阅读李克海的日志，你认为怎样的技能会帮助他更好的反思（我对太阳能不是很感兴趣………整个项目都不能按期进行）：
a、元认知 b、解放思想 c、自我提高愿望
28、阅读何伟的日志，选择你有可能讲解的技能，以提高他的反思能力（我们的项目太好了……..我希望参加更多这样的项目）：
b、元认知 c、系统思维 d、推理 e、分析
29、蒋恩向同组伙伴宣布，他在本地电力公司的网站上找到了大家需要的所有资源。什么样的信息素养技能帮助蒋恩？
b、鉴别事实和看法 d、准确、切实并且广泛的判断信息
30、项目开始之初，何伟在搜索引擎内键入“太阳能鸡蛋烹饪器”…….什么样的信息素养技能可以帮助何伟？
a、制定成功地信息检索方案c、确定潜在信息源
31、蒋恩没进行任何研究就开始绘制太阳灶草图，对于他的这种方法，你如何指导？
b、识别准确和完整的信息是作出合理决定的基础 e、制定成功地检索方案
32、把下面任务分为教师职责和学生职责