语文园地一
教学目标：
1. 猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。
2. 比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。
3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。
4. 和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。
5. 按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教学重点：
1. 学生能够自主识字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
养成自主识字兴趣。
教学准备：
课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、趣味识字
（一）复习导入。
1. 全班诵读《金木水火土》。
2. 出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、
四、五”。
3. 教师范读诗句，学生跟读。
4. 教师引导：你们能猜出这是什么吗？
（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？
1. 出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。
2. 教师范写“八”和“十”，学生书空。
3. 学生在田字格里描红，临写。
二、字词句运用
（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。
（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”）
（四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
三、日积月累
（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）
1. 出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。
2. 指名说说“鹅”与实物的相似之处。
3. 教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。
（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。
1. 教师范读《咏鹅》，学生跟读。
2. 指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
3. 学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。
第二课时
一、复习巩固
（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、和大人一起读
（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
（四）师生一起配乐表演读。
（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。
三、书写提示
（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？
1. 学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
2. 学生在田字格里认真描红，临写。
3. 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
这节课，你们学到了什么？
板书设计： 语文园地一
读一读 比一比 加一加
日积月累 《咏鹅》
课内检测：
1.拍手读儿歌
2.诵读《咏鹅》
3.如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？
教学反思：
语文园地一
教学目标：
1. 猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。
2. 比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。
3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。
4. 和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。
5. 按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教学重点：
1. 学生能够自主识字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
养成自主识字兴趣。
教学准备：
课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、趣味识字
（一）复习导入。
1. 全班诵读《金木水火土》。
2. 出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、
四、五”。
3. 教师范读诗句，学生跟读。
4. 教师引导：你们能猜出这是什么吗？
（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？
1. 出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。
2. 教师范写“八”和“十”，学生书空。
3. 学生在田字格里描红，临写。
二、字词句运用
（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。
（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”）
（四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
三、日积月累
（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）
1. 出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。
2. 指名说说“鹅”与实物的相似之处。
3. 教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。
（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。
1. 教师范读《咏鹅》，学生跟读。
2. 指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
3. 学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。
第二课时
一、复习巩固
（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、和大人一起读
（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
（四）师生一起配乐表演读。
（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。
三、书写提示
（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？
1. 学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
2. 学生在田字格里认真描红，临写。
3. 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
这节课，你们学到了什么？
板书设计： 语文园地一
读一读 比一比 加一加
日积月累 《咏鹅》
课内检测：
1.拍手读儿歌
2.诵读《咏鹅》
3.如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？
教学反思：