“尝试错误”教学
摘要：学习是一种盲目的、渐进的尝试与改正错误的过程，随着尝试次数的增加，错误逐渐减少，正确的反应逐渐产生，于是在刺激与正确的反应之间形成一种稳固的联结。
关键词：尝试错误 纠正错误 提高教学效果
“尝试错误”学说是美国心理学家桑代克根据自己所做的“猫开笼子”的实验提出的著名的教学理论，他认为：学习是一种盲目的、渐进的尝试与改正错误的过程，随着尝试次数的增加，错误逐渐减少，正确的反应逐渐产生，于是在刺激与正确的反应之间形成一种稳固的联结。教师如果在教学中有意识地、合理地设置一些“错误”，让学生在出错纠错中找到解决问题的正确方法，就能够进一步激发学生的求知欲，增强其学习自信心，完成教学任务就会事半功倍。 这种教学方法特别适合一些理论课程的教学。通过大量的实践，我发现在《电子技能与训练》教学中合理地运用“尝试错误”教学法，不仅能够使学生掌握应会的技能，也能够使他们掌握学习专业技能的方法，从而提高教学效果。
一、传统演练教学法与“尝试错误”教学法的比较
《电子技能与训练》这门课程实践性很强，尤其是在中等专业学校的培养目标的定位下，更是强调实践技能的教学。采用演练教学方法进行该类课程教学，在教学过程中教师总是直截了当地把操作方法和操作细节详细演示讲解给学生，然后再让学生进行模仿和练习。这种方法重“教”轻“学”，重“模仿”轻“创新”，抑制了学
“尝试错误”教学
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