命题作文：有尊严地活着
【命题】
请以“有尊严地活着”为题，写一篇800字以上的作文，文体（除诗歌外）
不限，建议运用中心句形式营造清晰的作文结构。
【指导】
本文是一篇命题作文，题目是一个体现观点的句子，因此本文很适宜写出论述“要有尊严地活着”以及“为什幺要有尊严地活着”的议论文。由于写前刚刚学习了议论文的结构形式，所以这次写作是希望同学们掌握议论文结构，学会运
用分论点谋篇布局的方法。
在实际写作中，大多数同学都借鉴了这一写法，注意了分论点的设置，并围绕分论点选择典型恰当的事例进行论证。更可贵的是，很多同学注意了开头的精心锤炼，语言比较有文采；注意了扣题，行文中多处照应题目；结尾上也注意和开头以及题目进行照应，使全文结构完整严谨。而且，在语言上，很多同学进步
很大，通过积累，提高了写作水平。
不足之处在于：
1、偷换题目，并且写作中不扣标题。写成以“尊严”为话题的作文，并且
全文没有一处扣“有尊严地活着”的这一题目。写跑题了。
2、题目抄错。把“地”写成“的”，“的、地、得”不分。（名词代词前用“的”，如美丽的姑娘，他的书；动词形容词前用“地”，如飞快地跑，有尊严地活着；动词形容词后用“得”，如打得好，活得精彩。）半路偷换人称。如
前一段用“你”，下一段写成“他”
3、并列的分论点句式不一致，没有紧扣题目拟定中心句。有一半的同学扣
“尊严”写，跑题。
4、事例运用虽然典型，但不新颖，普遍只会写司马迁、陶渊明、李白、苏轼，并且运用他们也写不出具体内容和新意来，更谈不上和现实进行联系。其实，课文中有很多可以运用的事例，比如史铁生，比如海伦凯勒，比如杨绛笔下的老王 „„现实中更多这样的事例比如刘翔亚运会的奋起，比如残奥会、残亚会的运动员、比如霍金、比如奋战高三的学子、比如街道上的清洁工、修脚工，比如农民工们„„关键是同学们不关注现实，也不动脑筋，至今为止，大家积累的还只是那么一点点。书读得太少，报刊杂志读得太少，手中时鲜素材太少，有
些胸无点墨的味道啊。
5、运用事例议论时缺乏文采，缺乏鲜明的扣题意识，用词不丰富甚至用词不当，语言还是比较贫乏。有的同学叙述事例仍然太长，不会概括运用，也缺
乏扣住论点的议论。
6、运用并列式例证法时，所举的三个事例条理混乱，不是按照历史的顺序写。比如先写了一个唐朝的李白，再写了一个西汉的司马迁，再写了一个东晋的陶渊明，正确的历史顺序应该是先西汉、再东晋、再唐朝。总之，并列运用事例时应该按照“古—今—中—外”的先后顺序选材。
7、标点符号运用不规范。如句号写出原点甚至不加标点甚至加错。其实错一个标点等于错一个字，除扣分外还牵扯到一个印象分问题。
【同学佳作】 好的作文开头。
1、开门见山式。
（1）人不仅要活着，而且要有尊严地活着。面对现实与憧憬，我们会无奈于一些事情，但有尊严地活着却始终震响在宇宙中。 ——高三（33）
班 孟林
（2）人生需要有尊严，做人应该有尊严地活着！——高三（33）班 卢飞
（3）一个人有生有死，但只要你活着，就要有尊严地活下去。——高三（34）
刘婷
（4）人要有尊严地活着，不管你是达官贵人，还是底层工作者，也不管是
何时、何地。
——高三（34）班 朱林
2、排比式。
（1）因为有了蓝天，雄鹰才能展翅搏击；因为有了大海，鱼儿才能中流击水；因为有了尊严，我们才能好好地活着。作为一个人，就要有尊严地活着！—
—高三（34）孟川
（2）生命长卷：小桥流水与夕阳西下、繁星满天与明日朗照、热烈的玫瑰与淡雅的百合、真理与道德、高尚与平庸„„一种智慧，两处潇洒。轻抖一下，尊严飘扬。生命长卷，处处尊严，一个人不管怎样，都要有尊严地活着。——高
三（33）班 牛立松
（3）尊严如一盏明灯，能让人们看到挺直的脊梁；尊严如耸立的高山，能让人们感受到庄严的心灵；尊严如高昂的进行曲，能让人听到英雄的悲壮。有尊严地活着，让生命之花绽放光芒！ ——高三
（33）班 陈冲
（4）见惯了满月光华，完美无暇，那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛；观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥妙；识尽了红尘喧嚣，拥堵热闹，那一片梅林却以沉静而清新的高洁，让每个人顿悟尊严的深意。作为人，立于天地间，当有尊严地活着！——高三（33） 王维
（5）有一种品格，历经五千多年的冲刷侵蚀仍旧光彩夺目；有一种修养，跨越二十个世纪的血雨腥风依然熠熠生辉；有一种美好，贯穿无数个日夜的浮沉更替照旧璀璨耀眼。它——就是尊严！有尊严地活着，是一个人最根本的需要。
——高三（33）班 袁贺
3、引用式。
（1）陈祖芬有句名言：“丧失了自尊心的人，是一个没出息的人；丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。”这启示我们：人要有尊严地活着！——高
三（33）班 贺焕焕
（2）孟子有句话云：“仰不愧于天，俯不怍于地。”尊严，是人最宝贵的一种情感，不容侵犯。有尊严地活着，是做人的原则，是成大业的必要因素。—
—高三（33） 赵雷鸣
（3）“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲鸿的座右铭。是的，人活着，就要有傲骨。人，要有尊严地活着。——高三（33）班 郭秀菊
（4）“死，可以明志；生，却可以践志。”有尊严地活着，我们的一生才有意义。
——高三（34）班 张亚
（5）臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”我认为：有尊严地活着，才算是真正的活。 ——高三（34）班 陈佳湘
优秀范文： 1、有尊严地活着（57分）
高三·30班 帅圆圆
人活于世，立身的根本就是要有尊严。是非功过自待后人评论，一个人立身于世就要活出自己的尊严、生命的精彩。春有纤纤细草穿破岩块的顽强，夏有海燕搏击风雨的无畏，秋有菊花的傲霜而立的倔强，冬有一枝独梅凌寒开放的傲骨。生命的本身就是一种不屈的精神，有尊严地活着才能绽放生命的精彩。（文采
斐然的开头，多好！） 有尊严地活着，就是要活出自己的骨气。（分论点一） 待到“九山刊旅，九川涤原，九泽既陂”之时水退了，你笑了。那其中融入的血和泪、艰与险于那个时代只有你知道。在人们需要你时，你挺身而出；在完成了使命——治水成功后，你又悄然离开。你不争那虚有的功和利，不争那无用的荣与贵，你只为着天下的百姓忧与乐。绝不为世俗的权势诱惑，绝不做利益驱使的王朝奴隶，你有尊严地活着，活出了自己的骨气，活出了生命的尊严。（照
应题目，照应分论点） 有尊严的活着，就是要活出自己的节气。（分论点二）
满面枯槁的你独立于汨罗边畔。当贤哲的渔父询问你时，你倾吐自己遭贬之因是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。渔夫却说贤人应与世同行，何故自
令放为，深思高举于此，
你的回答是“安能以身之察察，受物之汶汶者”。面对世俗的污秽，你绝不苟且而生，为了自身的尊严，你纵身一跃，跳进那奔涌的汩罗之中。有尊严的活着，就是要活出自己的节气，你选择以死来向君主明志，生命的意义在你这颗陨
落的星上被体现得淋漓尽致。（照应题目，照应分论点） 有尊严的活着，就是要活出自己的志气。（分论点三）
纵使身心受到摧残，你依然用自己的选择来印证生命的尊严。你以身践志，如磐石夯土，让大地为之一震；一部如虹如钟之书，横亘于历史的长河之上，回响于历史的长空中。即使峨冠博带早已零落成泥，它依旧能镌刻山河，永不漫漶。一杆笔，宠辱皆忘实录中华族谱；一颗心，凭轩涕流笑谈英雄沉浮。司马迁，你用自己的选择向世人诠释了生命的尊严不只有用死亡来印证，有尊严的活着，就是要活出自己的志气，选择苟活于世同样能让自己的生命不屈，人生不辱。（照
应题目，照应分论点）
遥望历史长空，为生的尊严而付出生命的代价的人不计其数。然而，在当今的社会中，被物质利欲蒙蔽了双眼的人又有多少？为了一己之私而放弃个人的尊严的人又有多少？面对金钱与利益的驱使，一个人要有尊严地活着，这样才能让生命更加精彩，才能在漫漫人生中演绎辉煌的乐章。（总结全文，再次照应题
目和论点，使结构严谨）
评语：语言凝练优美，富有文采和气势；结构清晰严谨，事例典型，议论精当，情感充沛，论点鲜明。是一篇议论文佳作。判分：57分。（指导老师：杨
秀娟。修改、评论：杨秀娟 初凤平）
2、有尊严地活着（56分）
高三·29班 范亚平 人皆有尊严，人皆需有尊严地活着。（开门见山，照应题目，提出论点，好！）
尊严犹如一面旗帜，赫然凌驾于地位尊卑、家境贫富、能力大小、条件优劣等尘世俗念之上，在人类精神和灵魂的制高点高高飘扬！（语言形象，有文采。） 有尊严地活着就是坚守做人的信念。（分论点一，且照应题目）
有尊严地活着的信念，足以化腐朽为神奇，变耻辱为荣光。试观寰宇，多少人杰，就是这样高攀着尊严的旗帜，凭着有尊严地活着的信念，在厄逆中奋起，在挫折中挺进，披荆斩棘，一路豪歌，而最终冲上了事业的巅峰。贝多芬，一位乐坛巨将，在他身上我们体会到了有尊严地活着的价值。有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了这位大名鼎鼎的音乐家，就要求给他们演奏。贝多芬拒绝了，可是，李希诺夫斯公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点，他一脚踢开大门，回到住处，立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬，却完全靠我自己。公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个！”贝多芬的拒演，体现了一名爱国者的民族气节，更体现了作为个人有尊严地活着的价值。（事例典型，引用贝多芬的信，增强真
实性，最后一句照应论点和题目，好。） 有尊严地活着就是追求独立解放的行动。（分论点二，且照应题目） 鉴湖女侠——秋瑾，在留学日本期间，组织了中国最早的妇女团体——共爱会，并担任同盟会浙江支部的主盟人。秋瑾回国后在上海办《中国女报》，提倡妇女解放。她希望借着这份白话文女报，鼓励女子走出家庭，并赢得自己应有的尊严。她还写出“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣”的诗句。易卜生在《玩偶之家》中塑造了“娜拉”这一妇女解放的形象，秋瑾更是以自己的实际行动点燃了妇女追求自由尊严和解放的火炬。不管是娜拉，还是秋瑾，她们昭示的都是“人精神的反叛”，是对“一个人尊严的维护”，维护女性有尊严地活着。（议论处
注意照应） 有尊严地活着就是维护国家尊严的抗议。（分论点三，且照应题目） 老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。1904年元旦，因中国贫弱，日本人看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就有举行罢课和绝食以示抗议。学校当局在中国爱国留日学生的强大压力下，只得认错道歉。维护国旗，也就维护了国家的尊严，也就
维护了个人的人格尊严，使我们中国人能有尊严地活着。
从古到今，有多少奇人义士为了有尊严地活着而不顾一切，这也激励着一代又一代人为了有尊严地活着而进行抗争。春秋时，有不吃嗟来之食的铮铮男儿；汉朝时，有忍辱负重、写出“无韵之离骚，史家之绝唱”的司马迁；唐朝时，有“安能摧眉折腰事权贵”的李白；抗日时，有不惧死亡、拒绝对日本义务表演的程砚秋；文革时，有坚持真理、坚持做人的尊严的张志新、陈少敏……他们活得有尊严，他们都是有尊严地活着的人！（议论处注意照应） 尊严是人生杠杆不可缺少的支点，他赋予生命以真实的意义。作为一个人，请有尊严地活着。（结尾言简意赅，语言有力，再次呼应开头，照应题目） 评语：扣题严密，事例典型新颖，论证有力。最亮点处是事例的新颖典型，最欠缺处是结构。但结构在老师的修改下，有了三个分论点中心句，有了论证的不同角度，从而是文章的层次更加严谨清晰。请体会之。改后判分：56分。（指
导老师：杨秀娟。修改点评：杨秀娟、初凤平）
3、有尊严地活着（56分）
高三（33）班 梁冉
飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不了老去的岁月，蓓蕾般的默默等待，夕阳般的恋恋不舍，在心灵深处，在灵魂深处，有一个声音始终在告诉我：要有尊严地活着。（鲜明简练地提出论点，扣题，语言有文采。）
拥有英雄气节，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点一）
赫赫西楚霸王、一代英豪——项羽“宁为玉碎、不为瓦全”，这种气节是他高贵人格之所在。他宁愿站着死，也不愿跪着生。他活着，就要活得轰轰烈烈；他死去，更要死得英勇壮烈，惊天地泣鬼神。项羽以其英雄的气节维护了自己活
着的尊严和死去的尊严，他的尊严使他得到了永生。
是的，有的人死了，他还活着。项羽如此，古往今来，有多少名人志士为了有尊严地活着而不惜放弃自己的生命，屈原、文天祥、朱自清、刘胡兰……有尊严地活着，做一个大写的人，“留取丹心照汗青”。正因为他们都是有尊严地活着，所以他们的人生是壮丽的，他们的人格是伟大的，他们的气节是崇高的。
希望民族和睦，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点二）
在这个方面，我首先看到了苏武。擎一支旌节，他怀着渴望汉匈和睦的夙愿，奔波于茫茫大漠；携一路驼铃，他毅然阔别歌舞升平的长安，跋涉于寒沙衰草间。他用挺直的脊梁，挺起横亘的山峦，沟通中原的长虹。怅然，当汉使谋反失败；正义，当拒绝劝降来使；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铮铮铁骨男儿；执着，苏武举起羊鞭，从此坚守民族尊严，选择了像高三雪莲那样的执着眺望。苏武之所以这样做，正是为有尊严地活着。汉和匈奴民族和睦，彼此尊重，维护民族的尊严，才是真正的尊严。是的，尊严是一个国家的至宝。如果没有尊严，国家何来的强大、独立？如果没有尊严，民族何来的自由；如果没有尊严，百姓何来的安康？苏武的震撼之举，告诉我们，有尊严的活着，更是为了
国家。
反对种族歧视，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点三）
美国《纽约邮报》刊登了一幅批评美国经济政策的漫画，作者大胆地用大猩猩来讽刺美国黑人总统奥巴马。本来对于美国媒体来说，挖苦美国总统早已是家常便饭。但是，漫画甫出，新闻集团便遭到众多美国民权人士的包围和批评，因为这幅漫画用大猩猩这种容易使人联想其黑人的符号，勾起了人们多于美国历史的沉痛回忆。种族问题一直是美国媒体和人民非常敏感的政治问题，曾经的种族歧带来的伤害视并未从人们的记忆中远去，反对种族歧视，折射的正是人们追求有尊严地活着的权利。有人甚至这样开玩笑说，如果有一个美国大片，无论场景多么血腥，战场多么残酷，但剧中的黑人主人公一定是能够活到最后的，否则便会激起美国民众的愤怒和抵制。作为总统和作为黑人的奥巴马，在美国舆论中的地位是不同的。人们此举所捍卫的，并不是总统的名誉，而是人的尊严。人活着，要有尊严。有尊严乃是人生在世的根本。个人如此，一个民族，一个国家更是如此，有尊严才能傲然屹立于世界民族之林。有尊严地活着，用一切来捍卫自己至
高无上的尊严。
是雄鹰，就要有傲视天下的英姿；是大海，就要有容纳百川的壮阔；是人类，就要有活着的不容侵犯轻视的尊严。有尊严地活着，活出自我，活出人生的价值，活出独特的人生风景，使我们的生命更加辉煌灿烂！（有文采地总结全文，照
应题目和开头。）
【简评】本文是一篇规范的议论文，突出的亮点是事例的典型新颖和结构的严谨清晰。作者使用并列式分论点的方法，从三个角度、运用三个事例，论证中
心论点，语言富有文采，议论比较深刻。作者关注现实的态度值得学习。其实，在学习中，我们更多地应该是立足于现实，立足于当代，关注之余，深入思考生活，思考社会，思考人生，这样在写作中，我们才能写出有丰富思想和内容的佳
作。判分：56分。（指导点评老师：初凤平）
4、有尊严地活着（56分）
高三（34）班 翟忠青
一个人存活于天地间，如果他失去了尊严，我认为他的生活必定会痛苦不堪。人要活得有尊严。有尊严地活着，人生才会更加精彩！（简洁有力引出论点，
扣题。） 有尊严地活着，必须尊敬谦虚地对待他人，设身处地为他人着想。
香港首富李嘉诚，尽管他身家过亿，财富巨大，但是他从不因此傲视他人。在每次的筵席上，他都尊敬谦虚地对待来宾，设身处地的为来宾着想。每一桌他都坐几分钟，每个人他都真诚地与之握手，他还对服务员表示感谢。李嘉诚的这种尊敬他人，谦虚对待他人，为他人着想的行为，感染着他所接触的每一个人，也为他的成功奠定了坚实的基础，最终，他赢得了丰厚的回报。李嘉诚的行为，
就是有尊严地活着的最好体现。 有尊严地活着，必须拥有渊博的知识文化和高尚的道德品质。
中华民族上下五千年，惟有那些拥有渊博文化和高尚道德的圣人、伟人，才在各个领域，在各个时代收到万古景仰。这样的人，古有孔子、孟子、庄子，今有毛泽东、周恩来、邓小平、鲁迅、季羡林、袁隆平等等。他们的一生，都经历过曲折坎坷，但他们始终践行自己的理想信念，始终有尊严地活着，他们是中华民族的骄傲，他们是炎黄子孙的楷模，我们从他们身上读懂了，领悟了，升华了。
我们明白：人，要有尊严地活着！ 有尊严地活着，必须坚持不懈地追求梦想，永不言败地奋斗。
实现梦想需要坚强的毅力和强大的意志。曾经12秒88打破世界记录的成绩使刘翔成为代表速度的名字；曾经的“亚洲有我，世界有我”的豪情让他拥有了数不清的粉丝，得到了说不尽的赞誉。但是，在举世瞩目的奥运赛场，一个无奈而沉重的背影，却令许多中国人乃至很多亚洲人为他失望。在他从赛场退出的20多个月里，在那些包含争议和怀疑的日日夜夜里，刘翔饱受了心灵上的压力和折磨，然而，他并没有因此颓废，他默默坚守着、准备着。他要用行动向世人证明，他是有尊严的活着的不停止奋斗的人！于是他顽强战胜了伤病，战胜了自我，经历了27个月的痛苦坚守，他又杀回来了。14秒09，第三次打破亚运会记录的成绩，刘翔再一次感动了中国，感动了世界。为了尊严，刘翔回来了，王者归来，他以行云流水般的奔跑跨栏告诉世界：有尊严地活着，必须坚持不懈地追
求梦想，永不言败地奋斗。
一个人，要有尊严地活着。无论面对什么样的人，无论面对怎样困窘艰难的局面，无论备受多么巨大的打击，我们都要有尊严地活着。“士可杀不可辱”，古人尚且这样说；“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，先贤孟子的教诲更时刻启迪着我们。尊严如同自己的生命，人就应该活得有尊严。因为唯有有尊严地活着，人生才会更加精彩！（总结呼应）
【简评】本文除了恰当运用并列式分论点形式外，在事例的运用上非常大气，超过了雷同使用李白、苏轼等素材的同学。作者所拟的三个角度都很有深度，论证也比较有文采，书写认真美观，彰显了作者良好的语文素养。建议作者再精心
锤炼自己作文的开头和结尾，使之更有文采和深度。判分：56分。 （点评指
导：初凤平）
命题作文：有尊严地活着
【命题】
请以“有尊严地活着”为题，写一篇800字以上的作文，文体（除诗歌外）
不限，建议运用中心句形式营造清晰的作文结构。
【指导】
本文是一篇命题作文，题目是一个体现观点的句子，因此本文很适宜写出论述“要有尊严地活着”以及“为什幺要有尊严地活着”的议论文。由于写前刚刚学习了议论文的结构形式，所以这次写作是希望同学们掌握议论文结构，学会运
用分论点谋篇布局的方法。
在实际写作中，大多数同学都借鉴了这一写法，注意了分论点的设置，并围绕分论点选择典型恰当的事例进行论证。更可贵的是，很多同学注意了开头的精心锤炼，语言比较有文采；注意了扣题，行文中多处照应题目；结尾上也注意和开头以及题目进行照应，使全文结构完整严谨。而且，在语言上，很多同学进步
很大，通过积累，提高了写作水平。
不足之处在于：
1、偷换题目，并且写作中不扣标题。写成以“尊严”为话题的作文，并且
全文没有一处扣“有尊严地活着”的这一题目。写跑题了。
2、题目抄错。把“地”写成“的”，“的、地、得”不分。（名词代词前用“的”，如美丽的姑娘，他的书；动词形容词前用“地”，如飞快地跑，有尊严地活着；动词形容词后用“得”，如打得好，活得精彩。）半路偷换人称。如
前一段用“你”，下一段写成“他”
3、并列的分论点句式不一致，没有紧扣题目拟定中心句。有一半的同学扣
“尊严”写，跑题。
4、事例运用虽然典型，但不新颖，普遍只会写司马迁、陶渊明、李白、苏轼，并且运用他们也写不出具体内容和新意来，更谈不上和现实进行联系。其实，课文中有很多可以运用的事例，比如史铁生，比如海伦凯勒，比如杨绛笔下的老王 „„现实中更多这样的事例比如刘翔亚运会的奋起，比如残奥会、残亚会的运动员、比如霍金、比如奋战高三的学子、比如街道上的清洁工、修脚工，比如农民工们„„关键是同学们不关注现实，也不动脑筋，至今为止，大家积累的还只是那么一点点。书读得太少，报刊杂志读得太少，手中时鲜素材太少，有
些胸无点墨的味道啊。
5、运用事例议论时缺乏文采，缺乏鲜明的扣题意识，用词不丰富甚至用词不当，语言还是比较贫乏。有的同学叙述事例仍然太长，不会概括运用，也缺
乏扣住论点的议论。
6、运用并列式例证法时，所举的三个事例条理混乱，不是按照历史的顺序写。比如先写了一个唐朝的李白，再写了一个西汉的司马迁，再写了一个东晋的陶渊明，正确的历史顺序应该是先西汉、再东晋、再唐朝。总之，并列运用事例时应该按照“古—今—中—外”的先后顺序选材。
7、标点符号运用不规范。如句号写出原点甚至不加标点甚至加错。其实错一个标点等于错一个字，除扣分外还牵扯到一个印象分问题。
【同学佳作】 好的作文开头。
1、开门见山式。
（1）人不仅要活着，而且要有尊严地活着。面对现实与憧憬，我们会无奈于一些事情，但有尊严地活着却始终震响在宇宙中。 ——高三（33）
班 孟林
（2）人生需要有尊严，做人应该有尊严地活着！——高三（33）班 卢飞
（3）一个人有生有死，但只要你活着，就要有尊严地活下去。——高三（34）
刘婷
（4）人要有尊严地活着，不管你是达官贵人，还是底层工作者，也不管是
何时、何地。
——高三（34）班 朱林
2、排比式。
（1）因为有了蓝天，雄鹰才能展翅搏击；因为有了大海，鱼儿才能中流击水；因为有了尊严，我们才能好好地活着。作为一个人，就要有尊严地活着！—
—高三（34）孟川
（2）生命长卷：小桥流水与夕阳西下、繁星满天与明日朗照、热烈的玫瑰与淡雅的百合、真理与道德、高尚与平庸„„一种智慧，两处潇洒。轻抖一下，尊严飘扬。生命长卷，处处尊严，一个人不管怎样，都要有尊严地活着。——高
三（33）班 牛立松
（3）尊严如一盏明灯，能让人们看到挺直的脊梁；尊严如耸立的高山，能让人们感受到庄严的心灵；尊严如高昂的进行曲，能让人听到英雄的悲壮。有尊严地活着，让生命之花绽放光芒！ ——高三
（33）班 陈冲
（4）见惯了满月光华，完美无暇，那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛；观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥妙；识尽了红尘喧嚣，拥堵热闹，那一片梅林却以沉静而清新的高洁，让每个人顿悟尊严的深意。作为人，立于天地间，当有尊严地活着！——高三（33） 王维
（5）有一种品格，历经五千多年的冲刷侵蚀仍旧光彩夺目；有一种修养，跨越二十个世纪的血雨腥风依然熠熠生辉；有一种美好，贯穿无数个日夜的浮沉更替照旧璀璨耀眼。它——就是尊严！有尊严地活着，是一个人最根本的需要。
——高三（33）班 袁贺
3、引用式。
（1）陈祖芬有句名言：“丧失了自尊心的人，是一个没出息的人；丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。”这启示我们：人要有尊严地活着！——高
三（33）班 贺焕焕
（2）孟子有句话云：“仰不愧于天，俯不怍于地。”尊严，是人最宝贵的一种情感，不容侵犯。有尊严地活着，是做人的原则，是成大业的必要因素。—
—高三（33） 赵雷鸣
（3）“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲鸿的座右铭。是的，人活着，就要有傲骨。人，要有尊严地活着。——高三（33）班 郭秀菊
（4）“死，可以明志；生，却可以践志。”有尊严地活着，我们的一生才有意义。
——高三（34）班 张亚
（5）臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”我认为：有尊严地活着，才算是真正的活。 ——高三（34）班 陈佳湘
优秀范文： 1、有尊严地活着（57分）
高三·30班 帅圆圆
人活于世，立身的根本就是要有尊严。是非功过自待后人评论，一个人立身于世就要活出自己的尊严、生命的精彩。春有纤纤细草穿破岩块的顽强，夏有海燕搏击风雨的无畏，秋有菊花的傲霜而立的倔强，冬有一枝独梅凌寒开放的傲骨。生命的本身就是一种不屈的精神，有尊严地活着才能绽放生命的精彩。（文采
斐然的开头，多好！） 有尊严地活着，就是要活出自己的骨气。（分论点一） 待到“九山刊旅，九川涤原，九泽既陂”之时水退了，你笑了。那其中融入的血和泪、艰与险于那个时代只有你知道。在人们需要你时，你挺身而出；在完成了使命——治水成功后，你又悄然离开。你不争那虚有的功和利，不争那无用的荣与贵，你只为着天下的百姓忧与乐。绝不为世俗的权势诱惑，绝不做利益驱使的王朝奴隶，你有尊严地活着，活出了自己的骨气，活出了生命的尊严。（照
应题目，照应分论点） 有尊严的活着，就是要活出自己的节气。（分论点二）
满面枯槁的你独立于汨罗边畔。当贤哲的渔父询问你时，你倾吐自己遭贬之因是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。渔夫却说贤人应与世同行，何故自
令放为，深思高举于此，
你的回答是“安能以身之察察，受物之汶汶者”。面对世俗的污秽，你绝不苟且而生，为了自身的尊严，你纵身一跃，跳进那奔涌的汩罗之中。有尊严的活着，就是要活出自己的节气，你选择以死来向君主明志，生命的意义在你这颗陨
落的星上被体现得淋漓尽致。（照应题目，照应分论点） 有尊严的活着，就是要活出自己的志气。（分论点三）
纵使身心受到摧残，你依然用自己的选择来印证生命的尊严。你以身践志，如磐石夯土，让大地为之一震；一部如虹如钟之书，横亘于历史的长河之上，回响于历史的长空中。即使峨冠博带早已零落成泥，它依旧能镌刻山河，永不漫漶。一杆笔，宠辱皆忘实录中华族谱；一颗心，凭轩涕流笑谈英雄沉浮。司马迁，你用自己的选择向世人诠释了生命的尊严不只有用死亡来印证，有尊严的活着，就是要活出自己的志气，选择苟活于世同样能让自己的生命不屈，人生不辱。（照
应题目，照应分论点）
遥望历史长空，为生的尊严而付出生命的代价的人不计其数。然而，在当今的社会中，被物质利欲蒙蔽了双眼的人又有多少？为了一己之私而放弃个人的尊严的人又有多少？面对金钱与利益的驱使，一个人要有尊严地活着，这样才能让生命更加精彩，才能在漫漫人生中演绎辉煌的乐章。（总结全文，再次照应题
目和论点，使结构严谨）
评语：语言凝练优美，富有文采和气势；结构清晰严谨，事例典型，议论精当，情感充沛，论点鲜明。是一篇议论文佳作。判分：57分。（指导老师：杨
秀娟。修改、评论：杨秀娟 初凤平）
2、有尊严地活着（56分）
高三·29班 范亚平 人皆有尊严，人皆需有尊严地活着。（开门见山，照应题目，提出论点，好！）
尊严犹如一面旗帜，赫然凌驾于地位尊卑、家境贫富、能力大小、条件优劣等尘世俗念之上，在人类精神和灵魂的制高点高高飘扬！（语言形象，有文采。） 有尊严地活着就是坚守做人的信念。（分论点一，且照应题目）
有尊严地活着的信念，足以化腐朽为神奇，变耻辱为荣光。试观寰宇，多少人杰，就是这样高攀着尊严的旗帜，凭着有尊严地活着的信念，在厄逆中奋起，在挫折中挺进，披荆斩棘，一路豪歌，而最终冲上了事业的巅峰。贝多芬，一位乐坛巨将，在他身上我们体会到了有尊严地活着的价值。有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了这位大名鼎鼎的音乐家，就要求给他们演奏。贝多芬拒绝了，可是，李希诺夫斯公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点，他一脚踢开大门，回到住处，立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬，却完全靠我自己。公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个！”贝多芬的拒演，体现了一名爱国者的民族气节，更体现了作为个人有尊严地活着的价值。（事例典型，引用贝多芬的信，增强真
实性，最后一句照应论点和题目，好。） 有尊严地活着就是追求独立解放的行动。（分论点二，且照应题目） 鉴湖女侠——秋瑾，在留学日本期间，组织了中国最早的妇女团体——共爱会，并担任同盟会浙江支部的主盟人。秋瑾回国后在上海办《中国女报》，提倡妇女解放。她希望借着这份白话文女报，鼓励女子走出家庭，并赢得自己应有的尊严。她还写出“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣”的诗句。易卜生在《玩偶之家》中塑造了“娜拉”这一妇女解放的形象，秋瑾更是以自己的实际行动点燃了妇女追求自由尊严和解放的火炬。不管是娜拉，还是秋瑾，她们昭示的都是“人精神的反叛”，是对“一个人尊严的维护”，维护女性有尊严地活着。（议论处
注意照应） 有尊严地活着就是维护国家尊严的抗议。（分论点三，且照应题目） 老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。1904年元旦，因中国贫弱，日本人看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就有举行罢课和绝食以示抗议。学校当局在中国爱国留日学生的强大压力下，只得认错道歉。维护国旗，也就维护了国家的尊严，也就
维护了个人的人格尊严，使我们中国人能有尊严地活着。
从古到今，有多少奇人义士为了有尊严地活着而不顾一切，这也激励着一代又一代人为了有尊严地活着而进行抗争。春秋时，有不吃嗟来之食的铮铮男儿；汉朝时，有忍辱负重、写出“无韵之离骚，史家之绝唱”的司马迁；唐朝时，有“安能摧眉折腰事权贵”的李白；抗日时，有不惧死亡、拒绝对日本义务表演的程砚秋；文革时，有坚持真理、坚持做人的尊严的张志新、陈少敏……他们活得有尊严，他们都是有尊严地活着的人！（议论处注意照应） 尊严是人生杠杆不可缺少的支点，他赋予生命以真实的意义。作为一个人，请有尊严地活着。（结尾言简意赅，语言有力，再次呼应开头，照应题目） 评语：扣题严密，事例典型新颖，论证有力。最亮点处是事例的新颖典型，最欠缺处是结构。但结构在老师的修改下，有了三个分论点中心句，有了论证的不同角度，从而是文章的层次更加严谨清晰。请体会之。改后判分：56分。（指
导老师：杨秀娟。修改点评：杨秀娟、初凤平）
3、有尊严地活着（56分）
高三（33）班 梁冉
飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不了老去的岁月，蓓蕾般的默默等待，夕阳般的恋恋不舍，在心灵深处，在灵魂深处，有一个声音始终在告诉我：要有尊严地活着。（鲜明简练地提出论点，扣题，语言有文采。）
拥有英雄气节，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点一）
赫赫西楚霸王、一代英豪——项羽“宁为玉碎、不为瓦全”，这种气节是他高贵人格之所在。他宁愿站着死，也不愿跪着生。他活着，就要活得轰轰烈烈；他死去，更要死得英勇壮烈，惊天地泣鬼神。项羽以其英雄的气节维护了自己活
着的尊严和死去的尊严，他的尊严使他得到了永生。
是的，有的人死了，他还活着。项羽如此，古往今来，有多少名人志士为了有尊严地活着而不惜放弃自己的生命，屈原、文天祥、朱自清、刘胡兰……有尊严地活着，做一个大写的人，“留取丹心照汗青”。正因为他们都是有尊严地活着，所以他们的人生是壮丽的，他们的人格是伟大的，他们的气节是崇高的。
希望民族和睦，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点二）
在这个方面，我首先看到了苏武。擎一支旌节，他怀着渴望汉匈和睦的夙愿，奔波于茫茫大漠；携一路驼铃，他毅然阔别歌舞升平的长安，跋涉于寒沙衰草间。他用挺直的脊梁，挺起横亘的山峦，沟通中原的长虹。怅然，当汉使谋反失败；正义，当拒绝劝降来使；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铮铮铁骨男儿；执着，苏武举起羊鞭，从此坚守民族尊严，选择了像高三雪莲那样的执着眺望。苏武之所以这样做，正是为有尊严地活着。汉和匈奴民族和睦，彼此尊重，维护民族的尊严，才是真正的尊严。是的，尊严是一个国家的至宝。如果没有尊严，国家何来的强大、独立？如果没有尊严，民族何来的自由；如果没有尊严，百姓何来的安康？苏武的震撼之举，告诉我们，有尊严的活着，更是为了
国家。
反对种族歧视，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点三）
美国《纽约邮报》刊登了一幅批评美国经济政策的漫画，作者大胆地用大猩猩来讽刺美国黑人总统奥巴马。本来对于美国媒体来说，挖苦美国总统早已是家常便饭。但是，漫画甫出，新闻集团便遭到众多美国民权人士的包围和批评，因为这幅漫画用大猩猩这种容易使人联想其黑人的符号，勾起了人们多于美国历史的沉痛回忆。种族问题一直是美国媒体和人民非常敏感的政治问题，曾经的种族歧带来的伤害视并未从人们的记忆中远去，反对种族歧视，折射的正是人们追求有尊严地活着的权利。有人甚至这样开玩笑说，如果有一个美国大片，无论场景多么血腥，战场多么残酷，但剧中的黑人主人公一定是能够活到最后的，否则便会激起美国民众的愤怒和抵制。作为总统和作为黑人的奥巴马，在美国舆论中的地位是不同的。人们此举所捍卫的，并不是总统的名誉，而是人的尊严。人活着，要有尊严。有尊严乃是人生在世的根本。个人如此，一个民族，一个国家更是如此，有尊严才能傲然屹立于世界民族之林。有尊严地活着，用一切来捍卫自己至
高无上的尊严。
是雄鹰，就要有傲视天下的英姿；是大海，就要有容纳百川的壮阔；是人类，就要有活着的不容侵犯轻视的尊严。有尊严地活着，活出自我，活出人生的价值，活出独特的人生风景，使我们的生命更加辉煌灿烂！（有文采地总结全文，照
应题目和开头。）
【简评】本文是一篇规范的议论文，突出的亮点是事例的典型新颖和结构的严谨清晰。作者使用并列式分论点的方法，从三个角度、运用三个事例，论证中
心论点，语言富有文采，议论比较深刻。作者关注现实的态度值得学习。其实，在学习中，我们更多地应该是立足于现实，立足于当代，关注之余，深入思考生活，思考社会，思考人生，这样在写作中，我们才能写出有丰富思想和内容的佳
作。判分：56分。（指导点评老师：初凤平）
4、有尊严地活着（56分）
高三（34）班 翟忠青
一个人存活于天地间，如果他失去了尊严，我认为他的生活必定会痛苦不堪。人要活得有尊严。有尊严地活着，人生才会更加精彩！（简洁有力引出论点，
扣题。） 有尊严地活着，必须尊敬谦虚地对待他人，设身处地为他人着想。
香港首富李嘉诚，尽管他身家过亿，财富巨大，但是他从不因此傲视他人。在每次的筵席上，他都尊敬谦虚地对待来宾，设身处地的为来宾着想。每一桌他都坐几分钟，每个人他都真诚地与之握手，他还对服务员表示感谢。李嘉诚的这种尊敬他人，谦虚对待他人，为他人着想的行为，感染着他所接触的每一个人，也为他的成功奠定了坚实的基础，最终，他赢得了丰厚的回报。李嘉诚的行为，
就是有尊严地活着的最好体现。 有尊严地活着，必须拥有渊博的知识文化和高尚的道德品质。
中华民族上下五千年，惟有那些拥有渊博文化和高尚道德的圣人、伟人，才在各个领域，在各个时代收到万古景仰。这样的人，古有孔子、孟子、庄子，今有毛泽东、周恩来、邓小平、鲁迅、季羡林、袁隆平等等。他们的一生，都经历过曲折坎坷，但他们始终践行自己的理想信念，始终有尊严地活着，他们是中华民族的骄傲，他们是炎黄子孙的楷模，我们从他们身上读懂了，领悟了，升华了。
我们明白：人，要有尊严地活着！ 有尊严地活着，必须坚持不懈地追求梦想，永不言败地奋斗。
实现梦想需要坚强的毅力和强大的意志。曾经12秒88打破世界记录的成绩使刘翔成为代表速度的名字；曾经的“亚洲有我，世界有我”的豪情让他拥有了数不清的粉丝，得到了说不尽的赞誉。但是，在举世瞩目的奥运赛场，一个无奈而沉重的背影，却令许多中国人乃至很多亚洲人为他失望。在他从赛场退出的20多个月里，在那些包含争议和怀疑的日日夜夜里，刘翔饱受了心灵上的压力和折磨，然而，他并没有因此颓废，他默默坚守着、准备着。他要用行动向世人证明，他是有尊严的活着的不停止奋斗的人！于是他顽强战胜了伤病，战胜了自我，经历了27个月的痛苦坚守，他又杀回来了。14秒09，第三次打破亚运会记录的成绩，刘翔再一次感动了中国，感动了世界。为了尊严，刘翔回来了，王者归来，他以行云流水般的奔跑跨栏告诉世界：有尊严地活着，必须坚持不懈地追
求梦想，永不言败地奋斗。
一个人，要有尊严地活着。无论面对什么样的人，无论面对怎样困窘艰难的局面，无论备受多么巨大的打击，我们都要有尊严地活着。“士可杀不可辱”，古人尚且这样说；“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，先贤孟子的教诲更时刻启迪着我们。尊严如同自己的生命，人就应该活得有尊严。因为唯有有尊严地活着，人生才会更加精彩！（总结呼应）
【简评】本文除了恰当运用并列式分论点形式外，在事例的运用上非常大气，超过了雷同使用李白、苏轼等素材的同学。作者所拟的三个角度都很有深度，论证也比较有文采，书写认真美观，彰显了作者良好的语文素养。建议作者再精心
锤炼自己作文的开头和结尾，使之更有文采和深度。判分：56分。 （点评指
导：初凤平）