摘 要：课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，在整个体育教学中占有重要地位。各种社会体育活动的推行也为促进学校课外体育活动提供了广阔的发展空间。 关键词：体育活动;职高体育;发展空间 一、课外体育活动的目的 培养学生参加体育活动的积极态度，养成运动习惯，培养学生优良品质和适应环境的能力。学生在宽松愉悦的情境下，形成团结协作、和睦友善的处世态度。充分发挥课外体育活动的情绪调控作用，形成克服困难的坚强意志品质。传统的理念认为，体育活动是体育课的延伸，故活动课不管是场地器材的安排，还是班级活动都是统一性的，其管理模式制约了学生自主能动的发挥，导致学生对体育活动课的态度与传统体育课的态度一样，喜欢体育却不喜欢体育活动课。参与体育活动的意识不足，并未养成良好的体育锻炼习惯，没有真正融入到体育活动中去。 二、课外体育活动的形式 我校课外体育活动通常是以比赛带动全员的参与意识。做到优势群体参加运动、众势群体模仿运动、弱势群体欣赏运动。开展的课外体育活动形式分为：班级的、年级的、校级的、兴趣小组等，是有效推广现代不断更新的技、战术的基本平台，也是宣传终身体育概念的平台。 班级的课外体育活动是指以班级为单位组织进行活动。由德育处主任根据学校场地、器材在体育教师的指导下，由责任教师负责，体育骨干带领学生在第八节课进行，班级的活动内容交叉轮换，做到强化学生体育课学到的基本知识、基本技能、基本技术。年级的是指班与班之间进行的对抗赛，篮球、排球、足球比赛等。我们提倡学生自主组织，校级的课外体育活动是指校内进行的无组别活动。如一年一度的校运会、乒乓球赛、广播体操比赛、象棋比赛等，丰富校园文化生活。运动兴趣小组是指按照学生的运动兴趣把学生组织起来训练，是学校对外比赛的中坚力量。完成高强度技能训练，培养各班级的体育骨干。做到以点带面，是教师推行运动技、战术方面有效方法。 三、课外体育活动的现状 课外体育活动是面向全体学生的群体性与自主性体育活动。学生对课外体育活动的兴趣浓厚程度要比体育课强得多。通过与学生的访谈了解到，大多数学生认为体育课虽然学到了许多知识、技能、技巧，但在体育课上有严格的课堂常规限制，也不能根据自己的喜好学习自己喜欢的项目。课外体育活动自主性强，可以根据自己的兴趣爱好选择锻炼内容，有较大的灵活性。课外体育活动内容丰富、形式多样，可以满足学生对体育活动的广泛渴望和要求，也有很多学生觉得课外体育活动可以自由自在，不用教师管制，自己随心所欲。他们没有意识到课外体育活动可以复习巩固课堂所学的知识，有利于技战术的提高，每天学习为终身体育打下良好基础。学校的师资和管理机制导致学生对课外体育活动的态度不正确，认识不足不明确，没有达到锻炼的目的，只有少数学生能够达到要求，但他们的认识也不足，只是爱好活动喜欢打球罢了。 同时课外体育活动又属于校园文化的范畴，是课外文化娱乐生活的组成部分，它可以陶冶情操、充实精神生活。我认为拥有健康向上的生活态度的人才是社会的真正的栋梁，没有健康就没有所谓的事业，任何一个职业都需要健康的体魄才能够完成社会所交付的使命。所以我们的教育才提出健康为目标的体育教学改革，希望社会、学校、家长都能够重视孩子在青春期快乐、健康成长，成为社会的有用人才。 体育教师是教学的组织者，在教学中起着重要的作用。由于教师对新课程理念体悟不深，交流学习机会少。也受到以前的教学环境、教学方法的影响，有时也是丢几个球，让自己活动，什么也不管的行为对学生课外体育活动的影响也很大。因此，要求体育教师有责任心，多了解学生实际及心理想法。树立自身的良好形象，加强业务学习，为学生的课外体育活动注入新的血液。新生事物的影响，现在各式各样的娱乐活动冲击了课外体育活动这块理当受保护的重要阵地。各种富有感染力，煽动力的新玩意层出不穷，如电游、网吧、卡拉OK等，这些“更轻松、更有趣、更刺激”的活动，不断的冲击学校课外体育活动的正常进行，导致更多的学生兴趣流向这些场所，使得正常课外体育活动几乎陷于停滞不前的状态。 四、结论与建议 课外体育活动是培养学生“终身体育”和“健康第一”思想的重要环节;是实现学校体育目标的重要途径。要充分发挥学校课外体育的功能，激发学生的健身兴趣。学校还应从实际出发，积极创造条件，改善运动场地、器材，为学生创造一个良好的锻炼环境，激发学生的锻炼动机和兴趣，逐步养成锻炼的好习惯。 课外体育活动缺少专职人员，应该有经验丰富、技术全面，包括行政领导参与的人员，才有可能把课外体育活动如火如荼的搞起来。校部门要有合理的机制，制定出一系列课外体育活动的细则，让老师与学生有据可依，做好充分的准备。体育教师自身要用丰富的知识来武装自己，加强责任感，用自己的行动去带动学生，认识课外体育活动的重要性。
摘 要：课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，在整个体育教学中占有重要地位。各种社会体育活动的推行也为促进学校课外体育活动提供了广阔的发展空间。 关键词：体育活动;职高体育;发展空间 一、课外体育活动的目的 培养学生参加体育活动的积极态度，养成运动习惯，培养学生优良品质和适应环境的能力。学生在宽松愉悦的情境下，形成团结协作、和睦友善的处世态度。充分发挥课外体育活动的情绪调控作用，形成克服困难的坚强意志品质。传统的理念认为，体育活动是体育课的延伸，故活动课不管是场地器材的安排，还是班级活动都是统一性的，其管理模式制约了学生自主能动的发挥，导致学生对体育活动课的态度与传统体育课的态度一样，喜欢体育却不喜欢体育活动课。参与体育活动的意识不足，并未养成良好的体育锻炼习惯，没有真正融入到体育活动中去。 二、课外体育活动的形式 我校课外体育活动通常是以比赛带动全员的参与意识。做到优势群体参加运动、众势群体模仿运动、弱势群体欣赏运动。开展的课外体育活动形式分为：班级的、年级的、校级的、兴趣小组等，是有效推广现代不断更新的技、战术的基本平台，也是宣传终身体育概念的平台。 班级的课外体育活动是指以班级为单位组织进行活动。由德育处主任根据学校场地、器材在体育教师的指导下，由责任教师负责，体育骨干带领学生在第八节课进行，班级的活动内容交叉轮换，做到强化学生体育课学到的基本知识、基本技能、基本技术。年级的是指班与班之间进行的对抗赛，篮球、排球、足球比赛等。我们提倡学生自主组织，校级的课外体育活动是指校内进行的无组别活动。如一年一度的校运会、乒乓球赛、广播体操比赛、象棋比赛等，丰富校园文化生活。运动兴趣小组是指按照学生的运动兴趣把学生组织起来训练，是学校对外比赛的中坚力量。完成高强度技能训练，培养各班级的体育骨干。做到以点带面，是教师推行运动技、战术方面有效方法。 三、课外体育活动的现状 课外体育活动是面向全体学生的群体性与自主性体育活动。学生对课外体育活动的兴趣浓厚程度要比体育课强得多。通过与学生的访谈了解到，大多数学生认为体育课虽然学到了许多知识、技能、技巧，但在体育课上有严格的课堂常规限制，也不能根据自己的喜好学习自己喜欢的项目。课外体育活动自主性强，可以根据自己的兴趣爱好选择锻炼内容，有较大的灵活性。课外体育活动内容丰富、形式多样，可以满足学生对体育活动的广泛渴望和要求，也有很多学生觉得课外体育活动可以自由自在，不用教师管制，自己随心所欲。他们没有意识到课外体育活动可以复习巩固课堂所学的知识，有利于技战术的提高，每天学习为终身体育打下良好基础。学校的师资和管理机制导致学生对课外体育活动的态度不正确，认识不足不明确，没有达到锻炼的目的，只有少数学生能够达到要求，但他们的认识也不足，只是爱好活动喜欢打球罢了。 同时课外体育活动又属于校园文化的范畴，是课外文化娱乐生活的组成部分，它可以陶冶情操、充实精神生活。我认为拥有健康向上的生活态度的人才是社会的真正的栋梁，没有健康就没有所谓的事业，任何一个职业都需要健康的体魄才能够完成社会所交付的使命。所以我们的教育才提出健康为目标的体育教学改革，希望社会、学校、家长都能够重视孩子在青春期快乐、健康成长，成为社会的有用人才。 体育教师是教学的组织者，在教学中起着重要的作用。由于教师对新课程理念体悟不深，交流学习机会少。也受到以前的教学环境、教学方法的影响，有时也是丢几个球，让自己活动，什么也不管的行为对学生课外体育活动的影响也很大。因此，要求体育教师有责任心，多了解学生实际及心理想法。树立自身的良好形象，加强业务学习，为学生的课外体育活动注入新的血液。新生事物的影响，现在各式各样的娱乐活动冲击了课外体育活动这块理当受保护的重要阵地。各种富有感染力，煽动力的新玩意层出不穷，如电游、网吧、卡拉OK等，这些“更轻松、更有趣、更刺激”的活动，不断的冲击学校课外体育活动的正常进行，导致更多的学生兴趣流向这些场所，使得正常课外体育活动几乎陷于停滞不前的状态。 四、结论与建议 课外体育活动是培养学生“终身体育”和“健康第一”思想的重要环节;是实现学校体育目标的重要途径。要充分发挥学校课外体育的功能，激发学生的健身兴趣。学校还应从实际出发，积极创造条件，改善运动场地、器材，为学生创造一个良好的锻炼环境，激发学生的锻炼动机和兴趣，逐步养成锻炼的好习惯。 课外体育活动缺少专职人员，应该有经验丰富、技术全面，包括行政领导参与的人员，才有可能把课外体育活动如火如荼的搞起来。校部门要有合理的机制，制定出一系列课外体育活动的细则，让老师与学生有据可依，做好充分的准备。体育教师自身要用丰富的知识来武装自己，加强责任感，用自己的行动去带动学生，认识课外体育活动的重要性。