浅谈初中阶段写字教学
靖边六中 拓振奋
教书育人,在教学中重要的是要在传授知识、培养能力的过程中教会学生做人。写字教学是语文教学中的基础教学,也是其他学科教学中的重要环节,同样也承担着育人的重任。 “字如其人”,一点也不错,一手好字,往往能够给人留下美好的印象,同时可以体现出一个人的文化素质和文化修养。遗憾的是,在信息技术飞速发展的今天,我们这个小范围乃至大环境下,为数不少的学生书写能力却不容乐观,翻开学生的作业,人们总不免有点担心:孩子们的字写得太潦草了,甚至不成字样!所以出现了“现在学生的字似乎一届不如一届了”的慨叹了。
一.出现书写不好问题的主要原因:
1、在小学阶段对写字教学的不重视,学生没有养成良好的写字习惯,识字教学中认的多写的少,上初中后无法改变。
2学生思想上不重视,对写字重要性认识不足,再加上现在的学生惰性大,所以懒得去写去练。
3、解负没有真正落到实处,各科任教师布置任务时任务多,一部分学生无法在规定的时间内完成任务,只能草草了之,导致学生写字一塌糊涂。
4、教师自身对写字教学的重要性认识不足,在教学中要求不严,不能引起学生的足够重视。
5、教师的基本功不过关,示范作用不够,不能激发学生的好奇心和兴趣,把学生与生俱来的模仿能力扼杀了,所以学生写不好也不想写。由此可见,初中阶段写字教学不容忽视。
二、认识写字教学的重要性
过去,我们对写字教学要么重视不够,要么认识不足,认为写字教学可有可无。致使对写字教学整体配合不够。信息时代的到来,计算机越来越多地代替了人的工作,更多的人认为字写好写差并不重要了,这些都促使我们必须重新认识写字教学的意义。
写字教学除了能提高学生写字水平以外,应赋予写字教学以更丰富的意义:
1、抓好写字教学,可以培养学生良好的习惯。
每个人不一定能成为书法家,但是作为学生应该把字写得合乎规格,比较清楚、干净、容易认,这样对养成良好的习惯有好处,这样的习惯能够使人细心,容易集中意志。并且长时间的训练和培养,有利于学生形成做事情有条理和做事能坚持的良好习惯。
2、抓好写字教学,可以增强学生的自信心
我在东坑中学任教时,班有一位学生刘某,由于小学时的基础很差,所以完成作业、任务一塌糊涂(包括书写),并且自卑心极强。面对这样的学生,我着手从练习写字来改变他,就利用课余时间,给他讲解了写字的重要性,希望他认真练习写字,提高自己的写字水平,并且以此激发他的学习兴趣。结果,他没有辜负我的期望,不仅练就
了一手好字而且在学习上也有信心了,经过三年的不懈努力,考上了当时学生们梦寐以求的中专学校,毕业后参加了工作。所以写字教育确实有增强自信、启迪智能的作用,不能忽视。
3、抓好写字教学,可以培养学生的审美能力。
汉字,是世界上最为古老和特殊的文字之一。它所折射出的民族思维,几乎贯穿在种种审美领域。因此,识字过程、写字过程就是带领学生认识美、感受美、欣赏美、想象美的过程,在这个过程中,注重培养学会审美能力已成为一种必然。教师在教育教学过程中,可以自己示范指导、可以推荐作品赏评或古代名家书法欣赏,这样激发学生的审美情趣,陶冶学生的审美情操,提高学生对美的鉴赏力。
4、抓好写字教学,可以培养学生的爱国主义情怀
传统文化是一个民族的身份证。一个民族如果失去了先进的科学技术会导致亡国,而一个民族如果失去了自己的民族文化将导致亡种。随着全球一体化,我们的民族文化受到了严峻的考验和巨大的冲击,用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。先不说其他的,就连最基本的写好汉字都已成问题。所以,在我们的教育教学过程中,写字教学绝对不能疏忽。
三、写字教学,要注意应做到以下几点
有的教师,让学生进行了写字练习,但“怎么写”学生都不得而知。学生“写而无法”是学生写字质量难以提高的重要原因。因此,应该强调教师在写字教学中的指导作用。
1、写字教学,教师要注重过程
在识字教学中,存在着重结果,轻过程的现象。学生往往“认得多,写的少”。因此,必须强调“认”和“写”并重,课堂上要挤出时间让学生写,注重学生写字过程的体现。强调“写”的同时,教师要注意:
①激发学生写字的兴趣。在写字教学中,教师要想办法,激发学生写字的兴趣,不断鼓励学生写字,让学生乐写,并且写有所获。
②写字教学要循序渐进。教师一定要在课堂中挤时间让学生写,让学生由少写到多写,由课内到课外,由有师导到无师自学地循序渐进。并且要打持久战,不得急功近利,否则会收不到好效果的。
2、写字教学,教师要以身示范。
教师的写字水平将直接影响学生的写字水平。一名合格的教师应了解毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写常识及技巧。要提高学生写字水平,应该特别强调:教师认真写好钢笔字,教师要一丝不苟写好粉笔字。教师如果写不好,就无法要求学生,更起不到示范作用。
3、写字教学,教师应导之以法。
在教学实践中,教师应加强对写字教学的探索,用不同的方法引导学生学习写字,增强他们的信心,增添写字教学的趣味性。
4、写字教学,教师应规范要求
在教育教学中,发现目前初中学生的写字现状是令人担忧的。很少有学生在使用钢笔书写,用圆珠笔写的字也如刺猬般毛毛躁躁;各种危害学生健康的涂改液、胶带、粘贴纸,大行其道;字的间架结构不合理,笔画不规范,错字别字随处可见;行款不整齐,速度跟不上;写字时坐姿不正确、侧歪着身子写字、趴着写字、握笔的姿势不正确、甚至写字时在每一行的下方放一把直尺来书写,难怪学生当中身体变形,驼背,特别是近视的越来越多。学生的这种现状和老师的教导有很大的关系,一般的态度是:很多老师都忽视了了对学生写字进行规范的要求,认为学生写字的训练是小学阶段的事;对学生作业中汉字书写的不规范现象视若无睹;对于学生写字姿势的错误扭曲不管不问。这种放任自流、任其发展的态度严重损害了学生的身心健康和写字水平、学业水平的提高。所以,初中阶段的各科教师必须加强规范,严格要求。
随着科技的进步、经济的发展、电脑的普及,很多人渐渐地对汉字规范书写持无所谓的态度,渐渐忽略了拿笔写字,也忽视了对孩子的写字教育,也忽视了写字的传统文化。
随着新课改的深入实行,写字教学又重新被放在了重要位置。所以初中阶段必须重视写字教学,这是一项不容忽视的基础工程。
浅谈初中阶段写字教学
靖边六中 拓振奋
教书育人,在教学中重要的是要在传授知识、培养能力的过程中教会学生做人。写字教学是语文教学中的基础教学,也是其他学科教学中的重要环节,同样也承担着育人的重任。 “字如其人”,一点也不错,一手好字,往往能够给人留下美好的印象,同时可以体现出一个人的文化素质和文化修养。遗憾的是,在信息技术飞速发展的今天,我们这个小范围乃至大环境下,为数不少的学生书写能力却不容乐观,翻开学生的作业,人们总不免有点担心:孩子们的字写得太潦草了,甚至不成字样!所以出现了“现在学生的字似乎一届不如一届了”的慨叹了。
一.出现书写不好问题的主要原因:
1、在小学阶段对写字教学的不重视,学生没有养成良好的写字习惯,识字教学中认的多写的少,上初中后无法改变。
2学生思想上不重视,对写字重要性认识不足,再加上现在的学生惰性大,所以懒得去写去练。
3、解负没有真正落到实处,各科任教师布置任务时任务多,一部分学生无法在规定的时间内完成任务,只能草草了之,导致学生写字一塌糊涂。
4、教师自身对写字教学的重要性认识不足,在教学中要求不严,不能引起学生的足够重视。
5、教师的基本功不过关,示范作用不够,不能激发学生的好奇心和兴趣,把学生与生俱来的模仿能力扼杀了,所以学生写不好也不想写。由此可见,初中阶段写字教学不容忽视。
二、认识写字教学的重要性
过去,我们对写字教学要么重视不够,要么认识不足,认为写字教学可有可无。致使对写字教学整体配合不够。信息时代的到来,计算机越来越多地代替了人的工作,更多的人认为字写好写差并不重要了,这些都促使我们必须重新认识写字教学的意义。
写字教学除了能提高学生写字水平以外,应赋予写字教学以更丰富的意义:
1、抓好写字教学,可以培养学生良好的习惯。
每个人不一定能成为书法家,但是作为学生应该把字写得合乎规格,比较清楚、干净、容易认,这样对养成良好的习惯有好处,这样的习惯能够使人细心,容易集中意志。并且长时间的训练和培养,有利于学生形成做事情有条理和做事能坚持的良好习惯。
2、抓好写字教学,可以增强学生的自信心
我在东坑中学任教时,班有一位学生刘某,由于小学时的基础很差,所以完成作业、任务一塌糊涂(包括书写),并且自卑心极强。面对这样的学生,我着手从练习写字来改变他,就利用课余时间,给他讲解了写字的重要性,希望他认真练习写字,提高自己的写字水平,并且以此激发他的学习兴趣。结果,他没有辜负我的期望,不仅练就
了一手好字而且在学习上也有信心了,经过三年的不懈努力,考上了当时学生们梦寐以求的中专学校,毕业后参加了工作。所以写字教育确实有增强自信、启迪智能的作用,不能忽视。
3、抓好写字教学,可以培养学生的审美能力。
汉字,是世界上最为古老和特殊的文字之一。它所折射出的民族思维,几乎贯穿在种种审美领域。因此,识字过程、写字过程就是带领学生认识美、感受美、欣赏美、想象美的过程,在这个过程中,注重培养学会审美能力已成为一种必然。教师在教育教学过程中,可以自己示范指导、可以推荐作品赏评或古代名家书法欣赏,这样激发学生的审美情趣,陶冶学生的审美情操,提高学生对美的鉴赏力。
4、抓好写字教学,可以培养学生的爱国主义情怀
传统文化是一个民族的身份证。一个民族如果失去了先进的科学技术会导致亡国,而一个民族如果失去了自己的民族文化将导致亡种。随着全球一体化,我们的民族文化受到了严峻的考验和巨大的冲击,用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。先不说其他的,就连最基本的写好汉字都已成问题。所以,在我们的教育教学过程中,写字教学绝对不能疏忽。
三、写字教学,要注意应做到以下几点
有的教师,让学生进行了写字练习,但“怎么写”学生都不得而知。学生“写而无法”是学生写字质量难以提高的重要原因。因此,应该强调教师在写字教学中的指导作用。
1、写字教学,教师要注重过程
在识字教学中,存在着重结果,轻过程的现象。学生往往“认得多,写的少”。因此,必须强调“认”和“写”并重,课堂上要挤出时间让学生写,注重学生写字过程的体现。强调“写”的同时,教师要注意:
①激发学生写字的兴趣。在写字教学中,教师要想办法,激发学生写字的兴趣,不断鼓励学生写字,让学生乐写,并且写有所获。
②写字教学要循序渐进。教师一定要在课堂中挤时间让学生写,让学生由少写到多写,由课内到课外,由有师导到无师自学地循序渐进。并且要打持久战,不得急功近利,否则会收不到好效果的。
2、写字教学,教师要以身示范。
教师的写字水平将直接影响学生的写字水平。一名合格的教师应了解毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写常识及技巧。要提高学生写字水平,应该特别强调:教师认真写好钢笔字,教师要一丝不苟写好粉笔字。教师如果写不好,就无法要求学生,更起不到示范作用。
3、写字教学,教师应导之以法。
在教学实践中,教师应加强对写字教学的探索,用不同的方法引导学生学习写字,增强他们的信心,增添写字教学的趣味性。
4、写字教学,教师应规范要求
在教育教学中,发现目前初中学生的写字现状是令人担忧的。很少有学生在使用钢笔书写,用圆珠笔写的字也如刺猬般毛毛躁躁;各种危害学生健康的涂改液、胶带、粘贴纸,大行其道;字的间架结构不合理,笔画不规范,错字别字随处可见;行款不整齐,速度跟不上;写字时坐姿不正确、侧歪着身子写字、趴着写字、握笔的姿势不正确、甚至写字时在每一行的下方放一把直尺来书写,难怪学生当中身体变形,驼背,特别是近视的越来越多。学生的这种现状和老师的教导有很大的关系,一般的态度是:很多老师都忽视了了对学生写字进行规范的要求,认为学生写字的训练是小学阶段的事;对学生作业中汉字书写的不规范现象视若无睹;对于学生写字姿势的错误扭曲不管不问。这种放任自流、任其发展的态度严重损害了学生的身心健康和写字水平、学业水平的提高。所以,初中阶段的各科教师必须加强规范,严格要求。
随着科技的进步、经济的发展、电脑的普及,很多人渐渐地对汉字规范书写持无所谓的态度,渐渐忽略了拿笔写字,也忽视了对孩子的写字教育,也忽视了写字的传统文化。
随着新课改的深入实行,写字教学又重新被放在了重要位置。所以初中阶段必须重视写字教学,这是一项不容忽视的基础工程。