河南省鹤壁市2011年高三第三次模拟考试
语文
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。考试时间150分，满分150分。考
生应首先阅读答题卷上的文字信息，然后在答题卷上作答，在试题卷上作答无效。
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
文言之现代生命
21世纪，社会发展之迅猛令我们应接不暇。在这样一个日新月异的背景下，学习文言是
否有必要的问题却一直没有解决，而且这一问题在今天越加凸显出来。很多人并不否认学习
文言对继承中国传统文化的意义，但认为只要培养少数专业人员, 他们去整理、翻译、介绍文
言典籍就可以了，在任何事情都要讲‚效益‛‚速成‛的今天，学习文言得不偿失……
其实，文言不是已经‚死亡‛了的语言，而是从台前隐退到了幕后，或者说它是改头换
面，戴了现代面具而隐身其后；或者说它是体匿而性存。而且文言是现代汉语的源头，语言
的更新发展是无法脱离母体、阻断泉源的。‚总而言之‛‚闻过则喜‛‚反之‛‚上善若水，厚
德载物‛这些文言的词汇、语法、典故、成语还活在我们的现代汉语中。
中国近三千年的典籍，都是用文言写成的。在这些典籍的滋养下，我们的民族文化、民
族精神、思维方式，审美习惯得以形成，我们的面颊上深深刻印上了‚中国‛的印记。世界
四大文明古国。其文明一直延续没有断绝的就是中华文明，它之所以具有强大的生命力，文
言功不可没。文言跨越时间、空间，具有相对的规范性和凝固性，使地域辽阔、方言差异巨
大、民族众多的中华大家庭薪火相传，代代不绝。
文言以它无尽的表达手段和方式，让古人贴切入微地表达了他们希望表达的一切。几乎
达到了无不尽意的地步。它的短小、凝练、意博、理奥、趣深，都是白话文望尘莫及的。文
言是现代汉语的府库。一个人拥有深厚的文言修养就可以使他的现代白话凝练、纯熟。毛泽
东、鲁迅、周作人、胡适、朱自清等一批大家的白话文成就就是最好的说明。没有文言，现
代汉语就是无源之水、无本之木。
信息时代，我们所缺失的不是科学知识、专业技能，而是传统文化、人文精神。文言的
学习恰是医治现代社会人文精神、传统文化缺失症的良药。中小学阶段是一个人记忆的黄金
时期，借鉴我国古代熟读精思之方法，大量积累，二百篇经典文言烂熟于心，由易到难，由
少而多，循序渐进，不仅能得到民族文化的滋养，得到审美的陶冶，奠定人文精神的底色，
而且可以提升现代汉语的表达水平，获得文言阅读的能力。一举多得，何乐而不为呢? 看似耗
时多，效率低，实则事半功倍! 而错过了诵读记忆的最佳时期，就将事倍功半，到那时文言的
学习就真的会‚时不我待‛了!
1．下列对文言之“现代生命”的理解，符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A ．很多人认为在现代社会中学习文言，只要培养少数专业人员，使之去整理、翻译、介
绍文言典籍就可以了。
B ．文言并非已经死亡了的语言，而是从台前隐退到了幕后，因为它是体匿而性存。
C ．中国近三千年的文言典籍，滋养着我们的民族文化、民族精神，而且薪火相传，代代
不绝。
D ．学习文文言虽是医治现代社会人文精神、传统文化缺失症的良药，但是在任何事情都
要讲“效益”“速成”的今天，学习文言得不偿失。
2．下列说法，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A ．中国作为四大文明古国之一，其文明的传承和延续，文言功不可没。
B ．文言以它无尽的表达手段和方式，让古人贴切入微地表达了他们希望表达的一切，达
到了无不尽意的地步。
C ．许多文言词汇、语法、典故、成语，还在现代汉语中大量运用，可见文言是现代汉语
的源头。
D ．信息时代，人们所缺失的不是科学知识、专业技能，而是民族文化的滋养。
3．根据文意，下列推断不正确的一项是（ ）（3分）
A ．文言戴上了现代社会的面具隐身其后，并不是说汉语言的更新发展已脱离了其母体。
B ．中华大家庭虽然地域辽阔，民族众多，方言差距巨大，但是文言跨越时间、空间具有
相对的规范性和凝固性。
C ．文言的短小、凝练、意博、理奥、趣深，都是白话文望尘莫及的。可以说，没有文言，
审
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4--7题。
荀彧字文若，颖川颖阴人也。或年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举
孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归。谓父老曰：“颖川，四战之地．
也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，莫有随者，彧独将宗族至．
冀州。而袁绍已夺馥位，待或以上宾之礼，彧度绍终不能成大事，初平二年，或去绍从太祖。
自太祖之迎天子也，袁绍内怀不服。绍既并河朔，天下畏其强。太祖方东忧吕布，南拒张绣，而绣败太祖军于宛。绍益骄，与太祖书，其辞悖慢。太祖大怒，出入动静变于常，众．
皆谓以失利于张绣故也。钟繇以问彧，彧曰：“公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑。”则见太
祖问之，太祖乃以绍书示彧，曰：“今将讨不义，而力不敌，何如?” 彧曰：“古之成败者，诚．
有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强易弱。刘、项之存亡，足以观矣。今与公争天下者，唯
袁绍尔。绍貌外宽而内忌，任人而疑其心，公明这不拘，唯才所宜：此度胜也。绍迟重少决，
失在后机；公能断大事，应变无方：此谋胜也。绍之强其何能为!”太祖悦。
太祖将伐刘表，问彧策安出，彧曰：“今华夏已平，南土知困矣。可显出宛、叶而间行轻
进，已掩其不意。”太祖遂行。 现代汉语就是无源之水，无本之木。 D ．借鉴我国古代熟读精思之方法，大量积累文言诗文，就可以达到循序渐进，得到
十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，以彰殊勋，密以咨彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实；君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，
表请彧劳军于谯，或疾留寿春，以忧薨。时年五十。
（节选自《三国志·魏书十·荀彧传》）
4．对下列句子中加点的词的解释，：不正确的一项是（3分） （ ）
A ．除亢父令 ．C ．其辞悖慢 ． 除：授予官职。 冲：冲击。 悖：悖逆。 示：给……看。 （ ） B ．天下有变，常为兵冲 ． D ．太祖乃以绍书示彧 ．5．以下各组句子中，全都说明苟或有“王佐之才”的一组是（3分） ①举孝廉，拜守宫令 ②公能断大事，应变元方 ③待彧以上宾之礼 ④可显出宛、叶而闻行轻进，已掩其不意 ⑤公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑 ⑥以彰殊勋，密以咨彧
A ．①③④ B ．①③⑤ C ．②④⑤ D ．②④⑥
6．下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
（ ） A ．荀彧年少的时候，南阳何颙就认为他不同寻常，很推重他。董卓之乱时，荀彧辞官到了冀州，后来跟随太祖。 B ．迎天子回都后，太祖接到袁绍给他的信，太祖看后勃然大怒，出入的举动和平常不同，大家都说是败给张绣的缘故，只有荀彧认为有其他忧虑。 C ．荀彧很有见识和谋略。他分析太祖在气度和谋虑上都胜过袁绍，即使袁绍目前实力雄
厚，也难有所作为，太祖听了很高兴。
D ．十七年，董昭等人说太祖功劳很大，应该晋升为国公；荀彧却持异议，认为太祖兴义
兵是为了匡扶朝廷，安定国家，不应该受封。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
__________________________________________________________________________ ②会征孙权，表请彧劳军于谯，或疾留寿春，以忧薨。（5分）
__________________________________________________________________________
(二) 古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗, 完成8—9题。 ①古之成败者，诚有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强易弱。（5分）[来源Z x x k.C o m]
千秋岁①
秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮
合空相对。
②③忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞
红万点愁如海。
[注]①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：汴京（今开封）金明池。
③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。
8．词的开头四句描写了怎样的景象？请简要描述。这四句在全词中有何作用？(5分)
9．“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请结合全词内容对其进行赏析。（6分）
（三）名篇名句默写( 6分)
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1） ， 。转轴拨弦三两声，未成曲
调先有情。（白居易《琵琶行》）
（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ， ，如是
而已。 （韩愈《师说》）
（3）予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝。（周
敦颐《爱莲说》）
乙 选考题
（温馨提示：请在以下三、四两大题中任选一大题作答。不能跨大题选做小题。如果多做，
则按所做的第一大题计分。）
三、文学类文本阅读（25）
翻 浆①
那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才
进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
‚你找死吗？‛司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个
系着鬃绳的袋子。‚我要搭车。‛‚不搭! 你没长眼睛吗？哪有你的地方! ‛司机愤愤地说。‚我
蹲大厢板就行。‛司机还是说：‚不带! 这样的天，你蹲大厢板，会生生冻死! ‛说着，踩了油
门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：‚就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我
母亲想吃……‛‚让他上车吧! ‛我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，‚谢谢谢……
谢……‛最后一个‚谢‛字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：‚我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突
然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他
的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。直到案发我们才知道真相。从此
我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上车。你是我的老乡，说了话我才破例的。‛
我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向外窥探。朦胧的月色中，那个青
年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被
橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。‚他好像有点冷，别的就看不出什么了。‛我说。‚再仔细瞅瞅。我
好像觉得他要干什么。‛
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装
着我带给父母的礼物。‚哎呀，他偷我东西呢! ‛
司机很冷静地说：‚怎么样？我说得不错吧。‛‚然后会怎么样呢？‛我带着哭音说。‚你
也别难过。我有个法子试一试。‛只见他狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射
出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷
的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见同司机讲了，他笑了，说：‚这
就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。‛
路面变得更加难走，车速减慢了。
我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起
身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了
摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守
护着我的提包——他的猎物。司机继续做着‚高难‛动作。我又去看那青年，他像夏日里一
条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：‚扶好你的脑袋。‛ 我一时
没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我采取最紧急
的自救措施：双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板…… 不用看我也知道，那个青年，在这突
如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。‚怎么样？最低他也是个脑震荡。看他还有没有劲
偷别人的东西？‛司机踌躇满志地说。
我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的主意了，心里安宁了许
多。
只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体
弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎
在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
‚师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……‛我惊恐万状地说。‚是吗？‛
师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。‚到了。‛司机干巴巴地说。我们到一个
兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠
腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：‚现在不会出什么事了。‛
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。
不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
‚学学啦……学学……‛他的舌头冻僵了，把‚谢‛说成‚学‛。我们微笑地看着他，不停地
点头。他说：‚学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的母亲喝不上小米
粥，现在到天亮前，我赶得到家了……学学……‛他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕
还是血。
司机一字一顿地说：‚甭罗唆了。拿好你的东西，回家吧! ‛
他点点头，恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：‚你停下! ‛ ‚我要查查我的东西少了没有。‛
我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是
从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我
不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意
识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊
住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
我的提包原来是用一根旧绷带绑在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了
这个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定。在寒冷与颠簸中，他操作了
一路……
注释：① ‚翻浆‛本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A ．这篇小说叙述了一个年轻人揣着一颗孝顺而善良的心，在困境中向人求助，却遭受了
别人的猜疑、误解以至惩罚的故事。小说通过“我”后悔自己的多疑与戒备, 歌颂普通劳动者
的美好人性，是对当今社会“泛恶论” “人心惟危论”的嘲讽，对社会互相信任、相信善良、
懂得感恩的呼唤。
B ．真诚的感谢最能够打动人心，虽然我和司机对年轻人心存芥蒂，但当他下车后仍用冻
僵的舌头表达感谢时，还是报以微笑，在这一刻，三人的关系变得很和谐。
C ．年轻人对我提出要查看东西感到特别的失望，他受尽千辛万苦保护着我的包，到头来
却遭到怀疑，这种打击让他不堪重负，脖子柔软地耷拉下来。
D ．从全文看，小说有两个变化——我对搭车青年的情感变化和行驶途中路况的变化，这
两个变化都是小说的线索。小说在这种变化中完成了情节，完善了人物形象。
E ．作者细写“我”与司机对那个青年的猜疑，其作用在于衬托，旨在形成反差，更加凸
显那个青年的美好德行与善良人性，在对主要人物的塑造上全文主要采用了侧面描写的手法。
（2）分析划线句子在文中的作用。（6分）
答：
（3）本文在情节构思方面的主要艺术特色有哪些？请结合文本进行分析。（6分） 答：
（4）小说以“翻浆”为题有什么妙处？请结合文本加以探究。（8分） 答：
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）--（4）题。（25分）
亦雅亦俗汪曾祺
黄 波
买到汪曾祺的两本小书，都是山东画报出版社在汪氏逝世后出版的，一为《文与画》，收
录其关于国画的文字，并配有他自作的画；二为《五味》，均为谈吃的美文。其实汪氏小说集
散文集舍中均有购藏，这次再度解囊，实在是这两本小书装帧精致，开本小巧，也便于把玩。
在开始回暖的阳光下，不带任何功利目的地随便翻翻，我突然想起，汪先生的诞辰（3月5日）
就要到了。
我不懂文学，当代作家作品寓目者极少，而汪曾祺是这极少数中我最喜欢的一个。可是说到喜欢的理由，一时又无从臵答。喜欢其文字的清和雅？喜欢他于文字中透露的那种仿佛不经意的淡淡的情致？……好像是，又好像不完全是。这回重读的汪曾祺作品，均非其专攻所在，不过是其创作之余事，居然对上面这个连自己也茫然的问题若有所悟。
汪曾祺谈吃，一点儿也不气派。拌菠菜、干丝、豆汁儿、芸豆……都是家常物什。他自己婉辞‚美食家‛的桂冠时，即以此为谦谢的理由，说：‚大菜，我做不了。我到海南岛去，东道主送了我好些鱼翅，我放在那里一直没有动，因为不知道怎么做。‛不喜‚大菜‛，只好‚小菜‛，这本系文人故习，犹如作诗不能露出富贵气一样。著有《随园食单》的清代诗人袁枚在一封书信中就说：‚饮食之道不可以随众，尤不可以务名。燕窝、海参，虚名之士也，盗他味以为己味。‛他讥讽为世人所艳称的‚燕窝、海参‛为‚虚名之士‛，正和汪曾祺把‚鱼翅‛轻轻抛在一边如出一辙。不过，文人的这种习性也要拿捏得恰到好处才行，否则，过犹不及，容易显出几分矫饰的味道，像袁枚就多少有一点，因为我们很难想象，时不时要在显贵府上打秋风的他，会一心把那张馋嘴放在家常小菜上。而汪曾祺不同，他一下笔，我们就知道，这些小东西，他是真喜欢。饮食一道，汪曾祺嗜好从选料、收拾到调配、下厨，都不假手外人，而在这个过程中，他享受到的不仅是食之味，更是食之趣，而他通过那些淡淡的文字，又把这种趣味传递给了我们。所以，简直没有资格上餐桌的拌萝卜丝，在他手里和眼里竟是这般精致，‚小红水萝卜，南方叫‘杨花萝卜’，因为是杨花飘时上市的。洗净，去根须，不可去皮。斜切成薄片，再切为细丝，愈细愈好。加少糖，略腌，即可装盘，轻红嫩白，颜色可爱。‛黄瓜皮在他那里也是下酒的佳品，‚黄瓜切成寸断，用水果刀从外至内旋成薄条，如带，成卷。……扦瓜皮极脆，嚼之有声，诸味均透，仍有瓜香。此法得之海拉尔一曾治过国宴的厨师。一盘瓜皮，所费不过四五角钱耳。‛‚嚼之有声‛四字真是妙极！世间老饕甚多，不知道有多少还会于大快朵颐中细品那一记脆声？
汪曾祺作画，他自己说‚无师法‛，只是‚瞎抹‛，也许近于事实，因为他原无意在画家中争一席地。汪氏之画是真正的‚写意‛，略有一点构思，便信手挥洒，不过事经营，不刻意求工，逸笔草草，以抒其意。这也不算稀奇，大体还是传统文人画的路子。值得注意的，是其入画的对象，大蒜，红萝卜，扁豆花，盘中的一尾鱼，完全的生活化平民化。齐白石的画，间有乡野小品，但像汪曾祺这样主要地、大规模地以日常物事入画，似不多见。
汪曾祺文与人的风格还是他自己的文字说得最为到位。‚做菜的乐趣第一是买菜，我做菜都是自己去买的。……我不爱逛商店，爱逛菜市。看看那些碧绿生青、新鲜水灵的瓜菜，令人感到生之喜悦。‛有不喜欢汪曾祺的人讥讽他像遗老，可谁曾见过‚爱逛菜市‛、在买菜中体味‚生之喜悦‛的遗老？是的，汪曾祺雅，但他更是俗的，他对世俗生活的热爱，装是装不出来的。
汪曾祺让我想起两个古代文人，就是陶渊明和苏东坡。他们身上的一个共同点，我以为可用一句话概括，即‚士大夫的趣味，平民的情怀‛。陶、苏的风雅自不消说得，而同时他们与世俗的亲近也是真诚的。邻居杀只鸡邀陶渊明同享，他会乐不可支地写一首赴席的好诗；坡翁街头听人谈鬼，说咱们姑妄谈之姑妄听之。这样的文人，既耿介清高，又让我辈平民可亲可感。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。我们看他的小说和散文，抒情节制，也不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，其矜持颇近于传统美学所谓‚乐而不淫哀而不伤‛，是典型的士大夫的审美趣味，而现在我们通过《文与画》和《五味》所看到的，则是一个世俗化、平民化的汪曾祺。‚士大夫的趣味，平民的情怀‛，这可说是中国文人的一种很好的传统。但时至今日，我们不得不想一想，应该如何使这样的传统不致消失了。
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（ ）（5分）
A ．作者买到汪曾祺的两本小书，一为《文与画》，二为《五味》。原因是这两本小书装帧
精致，开本小巧，也便于把玩。
B ．作者喜欢汪曾祺是缘于他文与人的风格：其文字清新，且透露出那种仿佛不经意的淡淡的情致；其人雅，但更是俗——真正热爱世俗生活。
C ．汪曾祺喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类，一直到调配、下厨的全过程都独自完成，从中享受做菜的趣味和菜的滋味。
D ．汪曾祺自称作画“无师法”，只是“瞎抹”，但从他画的对象和“写意”的风格来看，他的画是雅致的，其创意似不多见 。
E ．汪曾祺为文，体现出传统的“乐而不淫哀而不伤”的审美趣味，其选材不写大奸大恶、污秽之物，抒情节制，而让平民可亲可感。汪氏如陶渊明、苏轼一样有“士大夫的趣味，平民的情怀”。
（2）请你结合文意谈谈对“乐而不淫哀而不伤”的理解。（6分）
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（3）文章将汪曾祺与袁枚比，又将汪曾祺与陶渊明和苏轼比，试说说这两处对比的异同．．．．．（6分）
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（4）文章着重写“谈吃，一点儿也不气派”, “作画，只是‘瞎抹’”皆属俗事，而文题是“亦俗亦雅”，结合原文，探究作者对“俗”、“雅”的处理是否得当，并谈谈你对“俗”、“雅”的理解。（8分）
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第Ⅱ卷 表达题（80分）
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中加横线词语使用恰当的一句是 （ ）
A ．由于感冒喉咙发炎，医生建议“噤声”三天，他接受医生开出的这记“处方”不说话了。
B ．沉浮IT 行业8人追赶的实力。
C ．金融租赁在世界上已成为仅次于银行信贷的第二大融资方式，在我国却是不为人们知晓的一锅夹生饭。
D 令成一纸空文。
14．下列各句中没有语病的一项是 （ ）
A ．减轻学生的学业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生自主学习。 B ．人们对于记者报道波兰总统专机在俄罗斯坠毁，机上包括总统在内的九十八人全部遇难感到震惊。 C ．过高的房价造成的困境、危害对于长期生活于塞上古城银川来说，那真是难以面对、承受的。 D ．在今年的冬奥会上，中国女子短道速滑队，力克群雄，取得了参加冬奥会以来的历史
最好成绩。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
依中国文化的古老观念，人心之间不是隔绝不通的。____________这成为中国文化的一块基石，也成为中国文化千年来的一个精神祈向。
①孔子说‚兴于诗‛，就是以诗歌来开发人性人心的根本。
②尽心尽情的精神，就是人心与人心的相通、人性与人性的照面。
③‚无邪" 就是诚，就是人性与人性的照面。
④孔子主张的仁，就是人心与人心的相通。
⑤‚诗三百，一言以蔽之，思无邪。‛
A ．①③④⑤② B ．⑤③①④② C ．⑤②①④③ D ．④②③①⑤
16．按照下面文字的思路，扩展画横线语句的内容，要求与上文的句式一致，不少于20字
（5分）
老百姓说谁‚做人不像人‛，是对这个人的厌恶和咒骂；要是说谁‚当官不像官‛则
往往是喜爱和赞扬。这两句话的意思很明白，‚做人不像人‛是说，这个人为人狡猾，心地不纯，阳奉阴违，见利忘义，少廉寡耻；‚做官不像官‛是说，___________
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17．读下面一则新闻，按要求做题。（6分）
这是特别的时刻，12月15日上午9时，海峡两岸直接通邮仪式，在首都机场北京航空邮件交换站举行，两岸全面、直接双向通邮正式启动。
过去，一封台北寄向北京的平信，需辗转三地，经五至七天才能送达，两岸直接通
邮后，邮寄时间预计可缩短两天。
（1）用生动的文学语言拟一个标题，用上一种修辞手法。（10字以内）
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（2）用平实直白的语言拟一个标题（不超过10字）
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六、写作（60分）
18．阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”
一个英国老妇人，在她重病自知时日无多的时候，写下了如下的文字：唉，我将不能工
作了，永远永远不能工作了。
诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。” 以上材料启发人们思考什么才是真正的幸福。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，
不要套作，不得抄袭。
语文参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．C （A 项只是表明学习文言文的态度，并非文言之现代生命。B 项前后两句说的是同一
个现象，没有因果关系。D 项也是表明学习文言文的态度，且不符合本文的主张。）
2．B （B 项少了“几乎”一词，过于绝对。）
3．D （D 项“循序渐进”是方法，而不是目的。）
美的陶冶，奠定人文精神的底色的目的。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4．（3分）B （冲：要道）
5．（3分）C （①被推举为孝廉③袁绍礼待荀彧⑥董昭询问荀彧）
6．（3分）A （到冀州有误）
7．①（5分）古代成功和失败的人，果真有才能，即使弱小，也必将强大，如果不是有才能
的人，即使强大，也会变得弱小。（大意2分，诚、苟、易各1、分）②（5分）适逢征伐孙权，太祖上表奏请派荀彧到谯地慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧郁而死。（大意2分，会、表、薨各1分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
8．浅浅的春寒从溪水边、城郭旁消退了，天气转暖，花影摇曳，莺声盈耳，一派热闹的城郊暮春风光。（3分）这四句写眼前之景，交代了人物活动的时令、地点。/同时，以乐景衬哀情：春色虽美，但词人远谪他乡，孑然一身，形容憔悴，哪有对酒赏花的心情？/触景生情，眼前的春色反倒勾起了对往昔的回忆。（2分；“/”前后内容，答出一点给1分，答出任意两点、意思对即可）
9．“春去也”一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。“飞红万点愁如海”运用了借代、比喻（答“夸张”也可）的．．．．．．
修辞手法，“飞红万点”生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感；“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁，年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（手法2分，双关、借代、比喻答出任意两个即可；结合内容进行分析各2分，意思对即可）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（1）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面
（2）闻道有先后 术业有专攻
（3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （6分；每句1分，有错别字该句不得分）
三、文学类文本阅读（25分）
11. （1）A 项3分，D 项2分，E 项1分
（2）（6分）① 形象地写出了青年被颠簸的状态。② 表达了“我”对他的厌恶之情。 ③
真相大白之后，青年的形象因此而更高大。
（3）（6分）① 前后照应。路面翻浆的交待；“拎着一个系着鬃绳的袋子” 与后文“突然
触到鬃毛样的粗糙, 我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的照应，起到解开悬念的作用。
② 悬念迭出。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为
他要偷东西。
③ 情节跌宕。小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑，到厌恶，再到愧疚、
感激。
④ 在高潮中结尾。以“我的心像凌空遭遇寒流, 冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人深深
的震动与反思。
⑤ 出人意料的结尾即欧．亨利式结尾：青年在我眼中由偷包的贼变为恩人。在人意料之
外，又在情理之中。使读者惊愕，震撼发人深思。
⑥ 欲扬先抑（每点2分）（答出任意三点给6分）
（4）（8分）① 交代故事发生的背景。
② 推动故事情节的发展。翻浆的道路使行车颠簸，后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。
③ 突出人物形象。④ 突出主题。“翻浆”还指“我”在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安。（每点2分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．实用类文本
（1）．B 理解全面给3分，E ，理解准确，和主旨关系密切，给2分，A 项正确，但
过于直白浅显，给1分，C 项“喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类”错，D 项“他的画是雅致的，其创意似不多见 ”与原文不符。）
（2）．（6分）①“乐而不淫，哀而不伤”是说快乐和悲伤都要有节制，不要走向两
个极端。②既有高雅的趣味，又有与世俗亲近的真诚。 ③写诗为文抒情有节制，不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，保持一种高尚的矜持。（每答对一点给2分，意思答对即可）
（3）．①文章将汪曾祺与袁枚比，是要比出二人的同中之异：袁枚讥讽为世人所艳
称的“燕窝、海参”为“虚名之士”，汪曾祺把“鱼翅”轻轻抛在一边，两者如出一辙，然而汪曾祺对家常小菜的喜欢才是真喜欢。②与陶渊明和苏轼比，是要比出异中之同：他们身上的一个共同点，即“士大夫的趣味，平民的情怀”。陶、苏的风雅自不消说，他们与世俗的亲近也是真诚的。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。（6分每答出一点给3分，意思对即可。）
（4）．（8分）：观点明确，给1分；论述合理、理由充分，给4分；联系现实谈看法3分） 文中写汪曾祺先生的雅：有“不喜 ‘大菜’，只喜 ‘小菜’这样的文人故习”；作画是 ‘写意’，大体还是传统文人画的路子。（1分）他的俗：喜欢的小菜都是家常物什，喜欢画的对象完全的生活化平民化。（1分）写他的“俗”，其实是写他对世俗生活的本真热爱，同时又突出了他不同于一般文人的“雅”。亦俗亦雅，相得益彰，写出了如陶渊明、苏轼一样既耿介清高，又让平民可亲可感的汪老形象。（2分）
五、语言文字运用（20分）
13.B 14.D 15 .B
16．这个人清正廉洁、公而忘私、心系百姓，吃苦在前，享乐在后﹙意思对即可﹚
17．（1）从此鸿雁不辗转 （2）海峡两岸实现直接通邮
六、写作（60分）
18．参照2010年高考作文评分标准。
参考译文
荀彧字文若，颖川郡颖阴县人。荀彧年少时，南阳人何颙非常看重他，说：‚是一个辅帝王的人才! ‛永汉元年，被推举为孝廉，担任守宫县令。董卓之乱时，他请求到外地补任官职，后被任命为亢父县令，于是弃官回家。他对乡亲们说：‚颖川是四面受敌的争战之地，天下一有变故，就会成为军事要道，应该赶快离开此地，不要长久停留。‛家乡父老很多都等恋故土，犹豫不决，没有追随的，荀彧带领身已的宗族迁到冀州。然而袁绍已经夺取了韩馥的宫位，以接待上宾的礼节对待荀彧。初平二年，荀彧离开袁绍跟随太祖。
自从太祖迎奉天子之后，袁绍内心不服。袁绍吞并了黄河以北地区，天下人都畏惧他的强大。太祖正东面忧虑吕布，南面抵御张绣，而张绣在宛县打败太祖的军队。袁绍更加骄傲，给太祖写信，言辞无理而傲慢。太祖大怒，行为举止不同于平常，大家都说是败给张绣的缘故。钟繇为这事问荀彧，荀彧说：‚曹公聪明，肯定不会追究责怪往事，恐拍有其他忧虑。‛于是见到太祖询问，太祖便将袁绍的信给荀彧看，说：‘‘我想要讨伐不义的人，而力量敌不过他，怎么办? ‛ 荀彧说：‚古代成功和失败的人，果真有才能，即使弱小，也必将强大，如果不是有才能的人，即使强大，也会变得弱小。刘邦、项羽的存亡，就足以看出这一点，现今同您争天下的人，只有袁绍罢了。袁绍袁面宽厚而内心猜忌，用人而又怀疑其是否忠心，您明白豁达，不拘小节，合理任用人才，在气度方面胜过袁绍。袁绍遇事不果断，常错失良机；您能决断大事，随机应变，在谋略上也胜过他，袁绍强大，又能有什么作为呢? ‛太祖很高兴。太祖打算讨伐列表，问荀彧采用什么计策，荀彧说：‚如今中原地区已平定，南面的刘表已看出自己所处的困境，可以表面上在宛、叶出兵，而暗中抄小路轻装前进，出其不意地袭击他们。‚太祖于是率军进发。
建安十七年，董昭等认为太祖应该晋升爵位为国公，以表彰他的特殊功勋，将此事秘密征询荀彧的意见。荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡扶朝廷、安定国豪，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动，君子用仁德之心爱人，不应该这样。太祖因此心中很不舒服。适逢征伐孙权，太祖上表奏请派荀彧到谯地劳军，荀彧因病留在寿春，因忧郁而死。当时他五十岁。
河南省鹤壁市2011年高三第三次模拟考试
语文
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。考试时间150分，满分150分。考
生应首先阅读答题卷上的文字信息，然后在答题卷上作答，在试题卷上作答无效。
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
文言之现代生命
21世纪，社会发展之迅猛令我们应接不暇。在这样一个日新月异的背景下，学习文言是
否有必要的问题却一直没有解决，而且这一问题在今天越加凸显出来。很多人并不否认学习
文言对继承中国传统文化的意义，但认为只要培养少数专业人员, 他们去整理、翻译、介绍文
言典籍就可以了，在任何事情都要讲‚效益‛‚速成‛的今天，学习文言得不偿失……
其实，文言不是已经‚死亡‛了的语言，而是从台前隐退到了幕后，或者说它是改头换
面，戴了现代面具而隐身其后；或者说它是体匿而性存。而且文言是现代汉语的源头，语言
的更新发展是无法脱离母体、阻断泉源的。‚总而言之‛‚闻过则喜‛‚反之‛‚上善若水，厚
德载物‛这些文言的词汇、语法、典故、成语还活在我们的现代汉语中。
中国近三千年的典籍，都是用文言写成的。在这些典籍的滋养下，我们的民族文化、民
族精神、思维方式，审美习惯得以形成，我们的面颊上深深刻印上了‚中国‛的印记。世界
四大文明古国。其文明一直延续没有断绝的就是中华文明，它之所以具有强大的生命力，文
言功不可没。文言跨越时间、空间，具有相对的规范性和凝固性，使地域辽阔、方言差异巨
大、民族众多的中华大家庭薪火相传，代代不绝。
文言以它无尽的表达手段和方式，让古人贴切入微地表达了他们希望表达的一切。几乎
达到了无不尽意的地步。它的短小、凝练、意博、理奥、趣深，都是白话文望尘莫及的。文
言是现代汉语的府库。一个人拥有深厚的文言修养就可以使他的现代白话凝练、纯熟。毛泽
东、鲁迅、周作人、胡适、朱自清等一批大家的白话文成就就是最好的说明。没有文言，现
代汉语就是无源之水、无本之木。
信息时代，我们所缺失的不是科学知识、专业技能，而是传统文化、人文精神。文言的
学习恰是医治现代社会人文精神、传统文化缺失症的良药。中小学阶段是一个人记忆的黄金
时期，借鉴我国古代熟读精思之方法，大量积累，二百篇经典文言烂熟于心，由易到难，由
少而多，循序渐进，不仅能得到民族文化的滋养，得到审美的陶冶，奠定人文精神的底色，
而且可以提升现代汉语的表达水平，获得文言阅读的能力。一举多得，何乐而不为呢? 看似耗
时多，效率低，实则事半功倍! 而错过了诵读记忆的最佳时期，就将事倍功半，到那时文言的
学习就真的会‚时不我待‛了!
1．下列对文言之“现代生命”的理解，符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A ．很多人认为在现代社会中学习文言，只要培养少数专业人员，使之去整理、翻译、介
绍文言典籍就可以了。
B ．文言并非已经死亡了的语言，而是从台前隐退到了幕后，因为它是体匿而性存。
C ．中国近三千年的文言典籍，滋养着我们的民族文化、民族精神，而且薪火相传，代代
不绝。
D ．学习文文言虽是医治现代社会人文精神、传统文化缺失症的良药，但是在任何事情都
要讲“效益”“速成”的今天，学习文言得不偿失。
2．下列说法，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A ．中国作为四大文明古国之一，其文明的传承和延续，文言功不可没。
B ．文言以它无尽的表达手段和方式，让古人贴切入微地表达了他们希望表达的一切，达
到了无不尽意的地步。
C ．许多文言词汇、语法、典故、成语，还在现代汉语中大量运用，可见文言是现代汉语
的源头。
D ．信息时代，人们所缺失的不是科学知识、专业技能，而是民族文化的滋养。
3．根据文意，下列推断不正确的一项是（ ）（3分）
A ．文言戴上了现代社会的面具隐身其后，并不是说汉语言的更新发展已脱离了其母体。
B ．中华大家庭虽然地域辽阔，民族众多，方言差距巨大，但是文言跨越时间、空间具有
相对的规范性和凝固性。
C ．文言的短小、凝练、意博、理奥、趣深，都是白话文望尘莫及的。可以说，没有文言，
审
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4--7题。
荀彧字文若，颖川颖阴人也。或年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举
孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归。谓父老曰：“颖川，四战之地．
也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，莫有随者，彧独将宗族至．
冀州。而袁绍已夺馥位，待或以上宾之礼，彧度绍终不能成大事，初平二年，或去绍从太祖。
自太祖之迎天子也，袁绍内怀不服。绍既并河朔，天下畏其强。太祖方东忧吕布，南拒张绣，而绣败太祖军于宛。绍益骄，与太祖书，其辞悖慢。太祖大怒，出入动静变于常，众．
皆谓以失利于张绣故也。钟繇以问彧，彧曰：“公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑。”则见太
祖问之，太祖乃以绍书示彧，曰：“今将讨不义，而力不敌，何如?” 彧曰：“古之成败者，诚．
有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强易弱。刘、项之存亡，足以观矣。今与公争天下者，唯
袁绍尔。绍貌外宽而内忌，任人而疑其心，公明这不拘，唯才所宜：此度胜也。绍迟重少决，
失在后机；公能断大事，应变无方：此谋胜也。绍之强其何能为!”太祖悦。
太祖将伐刘表，问彧策安出，彧曰：“今华夏已平，南土知困矣。可显出宛、叶而间行轻
进，已掩其不意。”太祖遂行。 现代汉语就是无源之水，无本之木。 D ．借鉴我国古代熟读精思之方法，大量积累文言诗文，就可以达到循序渐进，得到
十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，以彰殊勋，密以咨彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实；君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，
表请彧劳军于谯，或疾留寿春，以忧薨。时年五十。
（节选自《三国志·魏书十·荀彧传》）
4．对下列句子中加点的词的解释，：不正确的一项是（3分） （ ）
A ．除亢父令 ．C ．其辞悖慢 ． 除：授予官职。 冲：冲击。 悖：悖逆。 示：给……看。 （ ） B ．天下有变，常为兵冲 ． D ．太祖乃以绍书示彧 ．5．以下各组句子中，全都说明苟或有“王佐之才”的一组是（3分） ①举孝廉，拜守宫令 ②公能断大事，应变元方 ③待彧以上宾之礼 ④可显出宛、叶而闻行轻进，已掩其不意 ⑤公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑 ⑥以彰殊勋，密以咨彧
A ．①③④ B ．①③⑤ C ．②④⑤ D ．②④⑥
6．下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
（ ） A ．荀彧年少的时候，南阳何颙就认为他不同寻常，很推重他。董卓之乱时，荀彧辞官到了冀州，后来跟随太祖。 B ．迎天子回都后，太祖接到袁绍给他的信，太祖看后勃然大怒，出入的举动和平常不同，大家都说是败给张绣的缘故，只有荀彧认为有其他忧虑。 C ．荀彧很有见识和谋略。他分析太祖在气度和谋虑上都胜过袁绍，即使袁绍目前实力雄
厚，也难有所作为，太祖听了很高兴。
D ．十七年，董昭等人说太祖功劳很大，应该晋升为国公；荀彧却持异议，认为太祖兴义
兵是为了匡扶朝廷，安定国家，不应该受封。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
__________________________________________________________________________ ②会征孙权，表请彧劳军于谯，或疾留寿春，以忧薨。（5分）
__________________________________________________________________________
(二) 古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗, 完成8—9题。 ①古之成败者，诚有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强易弱。（5分）[来源Z x x k.C o m]
千秋岁①
秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮
合空相对。
②③忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞
红万点愁如海。
[注]①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：汴京（今开封）金明池。
③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。
8．词的开头四句描写了怎样的景象？请简要描述。这四句在全词中有何作用？(5分)
9．“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请结合全词内容对其进行赏析。（6分）
（三）名篇名句默写( 6分)
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1） ， 。转轴拨弦三两声，未成曲
调先有情。（白居易《琵琶行》）
（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ， ，如是
而已。 （韩愈《师说》）
（3）予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝。（周
敦颐《爱莲说》）
乙 选考题
（温馨提示：请在以下三、四两大题中任选一大题作答。不能跨大题选做小题。如果多做，
则按所做的第一大题计分。）
三、文学类文本阅读（25）
翻 浆①
那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才
进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
‚你找死吗？‛司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个
系着鬃绳的袋子。‚我要搭车。‛‚不搭! 你没长眼睛吗？哪有你的地方! ‛司机愤愤地说。‚我
蹲大厢板就行。‛司机还是说：‚不带! 这样的天，你蹲大厢板，会生生冻死! ‛说着，踩了油
门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：‚就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我
母亲想吃……‛‚让他上车吧! ‛我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，‚谢谢谢……
谢……‛最后一个‚谢‛字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：‚我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突
然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他
的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。直到案发我们才知道真相。从此
我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上车。你是我的老乡，说了话我才破例的。‛
我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向外窥探。朦胧的月色中，那个青
年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被
橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。‚他好像有点冷，别的就看不出什么了。‛我说。‚再仔细瞅瞅。我
好像觉得他要干什么。‛
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装
着我带给父母的礼物。‚哎呀，他偷我东西呢! ‛
司机很冷静地说：‚怎么样？我说得不错吧。‛‚然后会怎么样呢？‛我带着哭音说。‚你
也别难过。我有个法子试一试。‛只见他狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射
出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷
的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见同司机讲了，他笑了，说：‚这
就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。‛
路面变得更加难走，车速减慢了。
我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起
身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了
摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守
护着我的提包——他的猎物。司机继续做着‚高难‛动作。我又去看那青年，他像夏日里一
条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：‚扶好你的脑袋。‛ 我一时
没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我采取最紧急
的自救措施：双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板…… 不用看我也知道，那个青年，在这突
如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。‚怎么样？最低他也是个脑震荡。看他还有没有劲
偷别人的东西？‛司机踌躇满志地说。
我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的主意了，心里安宁了许
多。
只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体
弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎
在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
‚师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……‛我惊恐万状地说。‚是吗？‛
师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。‚到了。‛司机干巴巴地说。我们到一个
兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠
腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：‚现在不会出什么事了。‛
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。
不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
‚学学啦……学学……‛他的舌头冻僵了，把‚谢‛说成‚学‛。我们微笑地看着他，不停地
点头。他说：‚学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的母亲喝不上小米
粥，现在到天亮前，我赶得到家了……学学……‛他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕
还是血。
司机一字一顿地说：‚甭罗唆了。拿好你的东西，回家吧! ‛
他点点头，恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：‚你停下! ‛ ‚我要查查我的东西少了没有。‛
我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是
从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我
不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意
识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊
住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
我的提包原来是用一根旧绷带绑在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了
这个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定。在寒冷与颠簸中，他操作了
一路……
注释：① ‚翻浆‛本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A ．这篇小说叙述了一个年轻人揣着一颗孝顺而善良的心，在困境中向人求助，却遭受了
别人的猜疑、误解以至惩罚的故事。小说通过“我”后悔自己的多疑与戒备, 歌颂普通劳动者
的美好人性，是对当今社会“泛恶论” “人心惟危论”的嘲讽，对社会互相信任、相信善良、
懂得感恩的呼唤。
B ．真诚的感谢最能够打动人心，虽然我和司机对年轻人心存芥蒂，但当他下车后仍用冻
僵的舌头表达感谢时，还是报以微笑，在这一刻，三人的关系变得很和谐。
C ．年轻人对我提出要查看东西感到特别的失望，他受尽千辛万苦保护着我的包，到头来
却遭到怀疑，这种打击让他不堪重负，脖子柔软地耷拉下来。
D ．从全文看，小说有两个变化——我对搭车青年的情感变化和行驶途中路况的变化，这
两个变化都是小说的线索。小说在这种变化中完成了情节，完善了人物形象。
E ．作者细写“我”与司机对那个青年的猜疑，其作用在于衬托，旨在形成反差，更加凸
显那个青年的美好德行与善良人性，在对主要人物的塑造上全文主要采用了侧面描写的手法。
（2）分析划线句子在文中的作用。（6分）
答：
（3）本文在情节构思方面的主要艺术特色有哪些？请结合文本进行分析。（6分） 答：
（4）小说以“翻浆”为题有什么妙处？请结合文本加以探究。（8分） 答：
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）--（4）题。（25分）
亦雅亦俗汪曾祺
黄 波
买到汪曾祺的两本小书，都是山东画报出版社在汪氏逝世后出版的，一为《文与画》，收
录其关于国画的文字，并配有他自作的画；二为《五味》，均为谈吃的美文。其实汪氏小说集
散文集舍中均有购藏，这次再度解囊，实在是这两本小书装帧精致，开本小巧，也便于把玩。
在开始回暖的阳光下，不带任何功利目的地随便翻翻，我突然想起，汪先生的诞辰（3月5日）
就要到了。
我不懂文学，当代作家作品寓目者极少，而汪曾祺是这极少数中我最喜欢的一个。可是说到喜欢的理由，一时又无从臵答。喜欢其文字的清和雅？喜欢他于文字中透露的那种仿佛不经意的淡淡的情致？……好像是，又好像不完全是。这回重读的汪曾祺作品，均非其专攻所在，不过是其创作之余事，居然对上面这个连自己也茫然的问题若有所悟。
汪曾祺谈吃，一点儿也不气派。拌菠菜、干丝、豆汁儿、芸豆……都是家常物什。他自己婉辞‚美食家‛的桂冠时，即以此为谦谢的理由，说：‚大菜，我做不了。我到海南岛去，东道主送了我好些鱼翅，我放在那里一直没有动，因为不知道怎么做。‛不喜‚大菜‛，只好‚小菜‛，这本系文人故习，犹如作诗不能露出富贵气一样。著有《随园食单》的清代诗人袁枚在一封书信中就说：‚饮食之道不可以随众，尤不可以务名。燕窝、海参，虚名之士也，盗他味以为己味。‛他讥讽为世人所艳称的‚燕窝、海参‛为‚虚名之士‛，正和汪曾祺把‚鱼翅‛轻轻抛在一边如出一辙。不过，文人的这种习性也要拿捏得恰到好处才行，否则，过犹不及，容易显出几分矫饰的味道，像袁枚就多少有一点，因为我们很难想象，时不时要在显贵府上打秋风的他，会一心把那张馋嘴放在家常小菜上。而汪曾祺不同，他一下笔，我们就知道，这些小东西，他是真喜欢。饮食一道，汪曾祺嗜好从选料、收拾到调配、下厨，都不假手外人，而在这个过程中，他享受到的不仅是食之味，更是食之趣，而他通过那些淡淡的文字，又把这种趣味传递给了我们。所以，简直没有资格上餐桌的拌萝卜丝，在他手里和眼里竟是这般精致，‚小红水萝卜，南方叫‘杨花萝卜’，因为是杨花飘时上市的。洗净，去根须，不可去皮。斜切成薄片，再切为细丝，愈细愈好。加少糖，略腌，即可装盘，轻红嫩白，颜色可爱。‛黄瓜皮在他那里也是下酒的佳品，‚黄瓜切成寸断，用水果刀从外至内旋成薄条，如带，成卷。……扦瓜皮极脆，嚼之有声，诸味均透，仍有瓜香。此法得之海拉尔一曾治过国宴的厨师。一盘瓜皮，所费不过四五角钱耳。‛‚嚼之有声‛四字真是妙极！世间老饕甚多，不知道有多少还会于大快朵颐中细品那一记脆声？
汪曾祺作画，他自己说‚无师法‛，只是‚瞎抹‛，也许近于事实，因为他原无意在画家中争一席地。汪氏之画是真正的‚写意‛，略有一点构思，便信手挥洒，不过事经营，不刻意求工，逸笔草草，以抒其意。这也不算稀奇，大体还是传统文人画的路子。值得注意的，是其入画的对象，大蒜，红萝卜，扁豆花，盘中的一尾鱼，完全的生活化平民化。齐白石的画，间有乡野小品，但像汪曾祺这样主要地、大规模地以日常物事入画，似不多见。
汪曾祺文与人的风格还是他自己的文字说得最为到位。‚做菜的乐趣第一是买菜，我做菜都是自己去买的。……我不爱逛商店，爱逛菜市。看看那些碧绿生青、新鲜水灵的瓜菜，令人感到生之喜悦。‛有不喜欢汪曾祺的人讥讽他像遗老，可谁曾见过‚爱逛菜市‛、在买菜中体味‚生之喜悦‛的遗老？是的，汪曾祺雅，但他更是俗的，他对世俗生活的热爱，装是装不出来的。
汪曾祺让我想起两个古代文人，就是陶渊明和苏东坡。他们身上的一个共同点，我以为可用一句话概括，即‚士大夫的趣味，平民的情怀‛。陶、苏的风雅自不消说得，而同时他们与世俗的亲近也是真诚的。邻居杀只鸡邀陶渊明同享，他会乐不可支地写一首赴席的好诗；坡翁街头听人谈鬼，说咱们姑妄谈之姑妄听之。这样的文人，既耿介清高，又让我辈平民可亲可感。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。我们看他的小说和散文，抒情节制，也不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，其矜持颇近于传统美学所谓‚乐而不淫哀而不伤‛，是典型的士大夫的审美趣味，而现在我们通过《文与画》和《五味》所看到的，则是一个世俗化、平民化的汪曾祺。‚士大夫的趣味，平民的情怀‛，这可说是中国文人的一种很好的传统。但时至今日，我们不得不想一想，应该如何使这样的传统不致消失了。
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（ ）（5分）
A ．作者买到汪曾祺的两本小书，一为《文与画》，二为《五味》。原因是这两本小书装帧
精致，开本小巧，也便于把玩。
B ．作者喜欢汪曾祺是缘于他文与人的风格：其文字清新，且透露出那种仿佛不经意的淡淡的情致；其人雅，但更是俗——真正热爱世俗生活。
C ．汪曾祺喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类，一直到调配、下厨的全过程都独自完成，从中享受做菜的趣味和菜的滋味。
D ．汪曾祺自称作画“无师法”，只是“瞎抹”，但从他画的对象和“写意”的风格来看，他的画是雅致的，其创意似不多见 。
E ．汪曾祺为文，体现出传统的“乐而不淫哀而不伤”的审美趣味，其选材不写大奸大恶、污秽之物，抒情节制，而让平民可亲可感。汪氏如陶渊明、苏轼一样有“士大夫的趣味，平民的情怀”。
（2）请你结合文意谈谈对“乐而不淫哀而不伤”的理解。（6分）
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（3）文章将汪曾祺与袁枚比，又将汪曾祺与陶渊明和苏轼比，试说说这两处对比的异同．．．．．（6分）
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（4）文章着重写“谈吃，一点儿也不气派”, “作画，只是‘瞎抹’”皆属俗事，而文题是“亦俗亦雅”，结合原文，探究作者对“俗”、“雅”的处理是否得当，并谈谈你对“俗”、“雅”的理解。（8分）
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第Ⅱ卷 表达题（80分）
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中加横线词语使用恰当的一句是 （ ）
A ．由于感冒喉咙发炎，医生建议“噤声”三天，他接受医生开出的这记“处方”不说话了。
B ．沉浮IT 行业8人追赶的实力。
C ．金融租赁在世界上已成为仅次于银行信贷的第二大融资方式，在我国却是不为人们知晓的一锅夹生饭。
D 令成一纸空文。
14．下列各句中没有语病的一项是 （ ）
A ．减轻学生的学业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生自主学习。 B ．人们对于记者报道波兰总统专机在俄罗斯坠毁，机上包括总统在内的九十八人全部遇难感到震惊。 C ．过高的房价造成的困境、危害对于长期生活于塞上古城银川来说，那真是难以面对、承受的。 D ．在今年的冬奥会上，中国女子短道速滑队，力克群雄，取得了参加冬奥会以来的历史
最好成绩。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
依中国文化的古老观念，人心之间不是隔绝不通的。____________这成为中国文化的一块基石，也成为中国文化千年来的一个精神祈向。
①孔子说‚兴于诗‛，就是以诗歌来开发人性人心的根本。
②尽心尽情的精神，就是人心与人心的相通、人性与人性的照面。
③‚无邪" 就是诚，就是人性与人性的照面。
④孔子主张的仁，就是人心与人心的相通。
⑤‚诗三百，一言以蔽之，思无邪。‛
A ．①③④⑤② B ．⑤③①④② C ．⑤②①④③ D ．④②③①⑤
16．按照下面文字的思路，扩展画横线语句的内容，要求与上文的句式一致，不少于20字
（5分）
老百姓说谁‚做人不像人‛，是对这个人的厌恶和咒骂；要是说谁‚当官不像官‛则
往往是喜爱和赞扬。这两句话的意思很明白，‚做人不像人‛是说，这个人为人狡猾，心地不纯，阳奉阴违，见利忘义，少廉寡耻；‚做官不像官‛是说，___________
________________________________________________________________________。
17．读下面一则新闻，按要求做题。（6分）
这是特别的时刻，12月15日上午9时，海峡两岸直接通邮仪式，在首都机场北京航空邮件交换站举行，两岸全面、直接双向通邮正式启动。
过去，一封台北寄向北京的平信，需辗转三地，经五至七天才能送达，两岸直接通
邮后，邮寄时间预计可缩短两天。
（1）用生动的文学语言拟一个标题，用上一种修辞手法。（10字以内）
____________________________________________________________________
（2）用平实直白的语言拟一个标题（不超过10字）
____________________________________________________________________
六、写作（60分）
18．阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”
一个英国老妇人，在她重病自知时日无多的时候，写下了如下的文字：唉，我将不能工
作了，永远永远不能工作了。
诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。” 以上材料启发人们思考什么才是真正的幸福。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，
不要套作，不得抄袭。
语文参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．C （A 项只是表明学习文言文的态度，并非文言之现代生命。B 项前后两句说的是同一
个现象，没有因果关系。D 项也是表明学习文言文的态度，且不符合本文的主张。）
2．B （B 项少了“几乎”一词，过于绝对。）
3．D （D 项“循序渐进”是方法，而不是目的。）
美的陶冶，奠定人文精神的底色的目的。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4．（3分）B （冲：要道）
5．（3分）C （①被推举为孝廉③袁绍礼待荀彧⑥董昭询问荀彧）
6．（3分）A （到冀州有误）
7．①（5分）古代成功和失败的人，果真有才能，即使弱小，也必将强大，如果不是有才能
的人，即使强大，也会变得弱小。（大意2分，诚、苟、易各1、分）②（5分）适逢征伐孙权，太祖上表奏请派荀彧到谯地慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧郁而死。（大意2分，会、表、薨各1分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
8．浅浅的春寒从溪水边、城郭旁消退了，天气转暖，花影摇曳，莺声盈耳，一派热闹的城郊暮春风光。（3分）这四句写眼前之景，交代了人物活动的时令、地点。/同时，以乐景衬哀情：春色虽美，但词人远谪他乡，孑然一身，形容憔悴，哪有对酒赏花的心情？/触景生情，眼前的春色反倒勾起了对往昔的回忆。（2分；“/”前后内容，答出一点给1分，答出任意两点、意思对即可）
9．“春去也”一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。“飞红万点愁如海”运用了借代、比喻（答“夸张”也可）的．．．．．．
修辞手法，“飞红万点”生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感；“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁，年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（手法2分，双关、借代、比喻答出任意两个即可；结合内容进行分析各2分，意思对即可）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（1）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面
（2）闻道有先后 术业有专攻
（3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （6分；每句1分，有错别字该句不得分）
三、文学类文本阅读（25分）
11. （1）A 项3分，D 项2分，E 项1分
（2）（6分）① 形象地写出了青年被颠簸的状态。② 表达了“我”对他的厌恶之情。 ③
真相大白之后，青年的形象因此而更高大。
（3）（6分）① 前后照应。路面翻浆的交待；“拎着一个系着鬃绳的袋子” 与后文“突然
触到鬃毛样的粗糙, 我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的照应，起到解开悬念的作用。
② 悬念迭出。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为
他要偷东西。
③ 情节跌宕。小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑，到厌恶，再到愧疚、
感激。
④ 在高潮中结尾。以“我的心像凌空遭遇寒流, 冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人深深
的震动与反思。
⑤ 出人意料的结尾即欧．亨利式结尾：青年在我眼中由偷包的贼变为恩人。在人意料之
外，又在情理之中。使读者惊愕，震撼发人深思。
⑥ 欲扬先抑（每点2分）（答出任意三点给6分）
（4）（8分）① 交代故事发生的背景。
② 推动故事情节的发展。翻浆的道路使行车颠簸，后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。
③ 突出人物形象。④ 突出主题。“翻浆”还指“我”在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安。（每点2分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．实用类文本
（1）．B 理解全面给3分，E ，理解准确，和主旨关系密切，给2分，A 项正确，但
过于直白浅显，给1分，C 项“喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类”错，D 项“他的画是雅致的，其创意似不多见 ”与原文不符。）
（2）．（6分）①“乐而不淫，哀而不伤”是说快乐和悲伤都要有节制，不要走向两
个极端。②既有高雅的趣味，又有与世俗亲近的真诚。 ③写诗为文抒情有节制，不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，保持一种高尚的矜持。（每答对一点给2分，意思答对即可）
（3）．①文章将汪曾祺与袁枚比，是要比出二人的同中之异：袁枚讥讽为世人所艳
称的“燕窝、海参”为“虚名之士”，汪曾祺把“鱼翅”轻轻抛在一边，两者如出一辙，然而汪曾祺对家常小菜的喜欢才是真喜欢。②与陶渊明和苏轼比，是要比出异中之同：他们身上的一个共同点，即“士大夫的趣味，平民的情怀”。陶、苏的风雅自不消说，他们与世俗的亲近也是真诚的。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。（6分每答出一点给3分，意思对即可。）
（4）．（8分）：观点明确，给1分；论述合理、理由充分，给4分；联系现实谈看法3分） 文中写汪曾祺先生的雅：有“不喜 ‘大菜’，只喜 ‘小菜’这样的文人故习”；作画是 ‘写意’，大体还是传统文人画的路子。（1分）他的俗：喜欢的小菜都是家常物什，喜欢画的对象完全的生活化平民化。（1分）写他的“俗”，其实是写他对世俗生活的本真热爱，同时又突出了他不同于一般文人的“雅”。亦俗亦雅，相得益彰，写出了如陶渊明、苏轼一样既耿介清高，又让平民可亲可感的汪老形象。（2分）
五、语言文字运用（20分）
13.B 14.D 15 .B
16．这个人清正廉洁、公而忘私、心系百姓，吃苦在前，享乐在后﹙意思对即可﹚
17．（1）从此鸿雁不辗转 （2）海峡两岸实现直接通邮
六、写作（60分）
18．参照2010年高考作文评分标准。
参考译文
荀彧字文若，颖川郡颖阴县人。荀彧年少时，南阳人何颙非常看重他，说：‚是一个辅帝王的人才! ‛永汉元年，被推举为孝廉，担任守宫县令。董卓之乱时，他请求到外地补任官职，后被任命为亢父县令，于是弃官回家。他对乡亲们说：‚颖川是四面受敌的争战之地，天下一有变故，就会成为军事要道，应该赶快离开此地，不要长久停留。‛家乡父老很多都等恋故土，犹豫不决，没有追随的，荀彧带领身已的宗族迁到冀州。然而袁绍已经夺取了韩馥的宫位，以接待上宾的礼节对待荀彧。初平二年，荀彧离开袁绍跟随太祖。
自从太祖迎奉天子之后，袁绍内心不服。袁绍吞并了黄河以北地区，天下人都畏惧他的强大。太祖正东面忧虑吕布，南面抵御张绣，而张绣在宛县打败太祖的军队。袁绍更加骄傲，给太祖写信，言辞无理而傲慢。太祖大怒，行为举止不同于平常，大家都说是败给张绣的缘故。钟繇为这事问荀彧，荀彧说：‚曹公聪明，肯定不会追究责怪往事，恐拍有其他忧虑。‛于是见到太祖询问，太祖便将袁绍的信给荀彧看，说：‘‘我想要讨伐不义的人，而力量敌不过他，怎么办? ‛ 荀彧说：‚古代成功和失败的人，果真有才能，即使弱小，也必将强大，如果不是有才能的人，即使强大，也会变得弱小。刘邦、项羽的存亡，就足以看出这一点，现今同您争天下的人，只有袁绍罢了。袁绍袁面宽厚而内心猜忌，用人而又怀疑其是否忠心，您明白豁达，不拘小节，合理任用人才，在气度方面胜过袁绍。袁绍遇事不果断，常错失良机；您能决断大事，随机应变，在谋略上也胜过他，袁绍强大，又能有什么作为呢? ‛太祖很高兴。太祖打算讨伐列表，问荀彧采用什么计策，荀彧说：‚如今中原地区已平定，南面的刘表已看出自己所处的困境，可以表面上在宛、叶出兵，而暗中抄小路轻装前进，出其不意地袭击他们。‚太祖于是率军进发。
建安十七年，董昭等认为太祖应该晋升爵位为国公，以表彰他的特殊功勋，将此事秘密征询荀彧的意见。荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡扶朝廷、安定国豪，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动，君子用仁德之心爱人，不应该这样。太祖因此心中很不舒服。适逢征伐孙权，太祖上表奏请派荀彧到谯地劳军，荀彧因病留在寿春，因忧郁而死。当时他五十岁。