二年级下册《可爱的动物》教学设计
【教学目标】
1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物的可爱。
2．写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。
【教学重点】能够用通顺完整的话写出小动物的样子、生活习性或趣事。
【教学难点】指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达
【课时】 1课时
【教学准备】
1、教师：课件、学生写话稿纸。
2、学生：观察生活中熟悉的动物。
【教学过程】
一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：
1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？
2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？
3、一起读儿歌，并做动作。
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物世界里去看一看。好不好？（播放动物世界视频）
5、小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。 （设计意图：上课伊始，播放生动有趣的动物世界，绘声绘色地讲解，不知不觉地把学生带入了学习的氛围，学生定会兴趣盎然。）
二、创境猜谜，激“趣”
1、告诉你们一个好消息，动物王国里最近可热闹了，大家都忙着参加“动物明星”大赛。它们都想成为动物王国里最可爱的动物。
2、到底会有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起来“猜一猜”吧。
3、出示谜语1：头戴红帽子，身披五彩衣，喜欢喔喔啼（动作），催人早早起。
谜语2：走路扭一扭，唱歌嘎嘎嘎。爱在水里游（动作），捉鱼翘尾巴。 谜语3：长长耳朵四条腿，短短尾巴在后面，红红眼睛三瓣嘴，萝卜青菜它最爱。
谜语4：它长得很可爱，一身乌黑光亮的羽毛，一对轻巧漂亮的翅膀，尾巴像剪刀。春天来了，它最先知道。在微风中，在细雨中，它斜着身子从南方赶来了，就在农家屋檐下搭窝筑巢。
老师特别想知道,看着谜语，你们是怎么猜出来就是小燕子的呀？师生一起归纳出这段话写出了小燕子的外形特点和生活习性。
4、师小结：其实每个小动物都有自己的特点，只要你们用心观察，一定能成为它们的知心好朋友。
（设计意图：通过猜谜语的方法，介绍动物的特点，能激发学生的说话兴趣。培养学生交际的情感态度和良好的交际习惯。抓口语交际教学的重点，顺势指导，不单是语言交流的过程，更是学生 情感得以熏陶，学习压力得以释放的过程。）
三、小白兔引路，学生练“说”
1、小朋友们，动物明星大赛马上就要开始了，你看小兔子第一个跑来了。（出示：多几幅小白兔的图片）你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（ ）。
2、它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说得不一样的吗？
3、刚才同学们在介绍小白兔的时候都抓住了他的特点，(板书：抓住特点)可是如果像小朋友刚才那样你一言我一语杂乱无章的介绍，评委们可会一头雾水的哦，小白兔就成不了明星了。你看老师帮它写了个介绍，我请同学来读一读，其他小朋友想想老师先介绍了什么再介绍了什么？ 出示ppt 对啊，介绍动物时不能这介绍一下那介绍一下，要像老师这样先介绍整个身体再依次介绍身体的各个部位，这样的顺序是从（板书：整体到局部），在介绍各个部位时是从（板书：从头到尾）
那小朋友们觉得老师这段话写得好不好？那能找出你认为好的句子吗？说说好在哪？（先自己读读看呢）
同学们找到这么多比喻句，实在是太棒了。那除了比喻句，还有哪些词好用的嘛？用你闪亮的眼睛找找吧。
4、小朋友，除了大象，还有谁也来参加动物明星大赛呢？（点击课件，出示动物图片）请小朋友们选择你最喜欢的动物，抓住它的特点有顺序的介绍给同桌听听吧。（同桌交流）
5、指名说说
6、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
7、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。
师小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。全班齐读。 （设计意图： 引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。。）
四、由说到写，实现牵移
1、小朋友们，想让你最喜欢的小动物当上明星吗？(想)
2、那你得帮它写一封自荐信吧。选的动物可以是图上有的，也可以是自己见过的，记住要抓住特点有序介绍，用上形容词或比喻，赶快动起你的小手吧。
3、生动手写话，师巡视指导。
（设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。）
五、交流评改，总结提高
1、动物明星选拔赛正式开始！到底有哪些小动物能当上“动物明星”呢？谁愿意先上来介绍你最喜欢的小动物呢？
2、生读（或师帮助读）
小评委们觉得他哪些地方介绍得好呢？
——先抓闪光点，划线，盖章。
3、总结
（设计意图：引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。）
六、板书设计：
可爱的动物
样子 ：整体到局部、从头到尾 生活习性：吃、住、行、玩、睡眠 趣事
二年级下册《可爱的动物》教学设计
【教学目标】
1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物的可爱。
2．写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。
【教学重点】能够用通顺完整的话写出小动物的样子、生活习性或趣事。
【教学难点】指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达
【课时】 1课时
【教学准备】
1、教师：课件、学生写话稿纸。
2、学生：观察生活中熟悉的动物。
【教学过程】
一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：
1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？
2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？
3、一起读儿歌，并做动作。
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物世界里去看一看。好不好？（播放动物世界视频）
5、小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。 （设计意图：上课伊始，播放生动有趣的动物世界，绘声绘色地讲解，不知不觉地把学生带入了学习的氛围，学生定会兴趣盎然。）
二、创境猜谜，激“趣”
1、告诉你们一个好消息，动物王国里最近可热闹了，大家都忙着参加“动物明星”大赛。它们都想成为动物王国里最可爱的动物。
2、到底会有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起来“猜一猜”吧。
3、出示谜语1：头戴红帽子，身披五彩衣，喜欢喔喔啼（动作），催人早早起。
谜语2：走路扭一扭，唱歌嘎嘎嘎。爱在水里游（动作），捉鱼翘尾巴。 谜语3：长长耳朵四条腿，短短尾巴在后面，红红眼睛三瓣嘴，萝卜青菜它最爱。
谜语4：它长得很可爱，一身乌黑光亮的羽毛，一对轻巧漂亮的翅膀，尾巴像剪刀。春天来了，它最先知道。在微风中，在细雨中，它斜着身子从南方赶来了，就在农家屋檐下搭窝筑巢。
老师特别想知道,看着谜语，你们是怎么猜出来就是小燕子的呀？师生一起归纳出这段话写出了小燕子的外形特点和生活习性。
4、师小结：其实每个小动物都有自己的特点，只要你们用心观察，一定能成为它们的知心好朋友。
（设计意图：通过猜谜语的方法，介绍动物的特点，能激发学生的说话兴趣。培养学生交际的情感态度和良好的交际习惯。抓口语交际教学的重点，顺势指导，不单是语言交流的过程，更是学生 情感得以熏陶，学习压力得以释放的过程。）
三、小白兔引路，学生练“说”
1、小朋友们，动物明星大赛马上就要开始了，你看小兔子第一个跑来了。（出示：多几幅小白兔的图片）你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（ ）。
2、它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说得不一样的吗？
3、刚才同学们在介绍小白兔的时候都抓住了他的特点，(板书：抓住特点)可是如果像小朋友刚才那样你一言我一语杂乱无章的介绍，评委们可会一头雾水的哦，小白兔就成不了明星了。你看老师帮它写了个介绍，我请同学来读一读，其他小朋友想想老师先介绍了什么再介绍了什么？ 出示ppt 对啊，介绍动物时不能这介绍一下那介绍一下，要像老师这样先介绍整个身体再依次介绍身体的各个部位，这样的顺序是从（板书：整体到局部），在介绍各个部位时是从（板书：从头到尾）
那小朋友们觉得老师这段话写得好不好？那能找出你认为好的句子吗？说说好在哪？（先自己读读看呢）
同学们找到这么多比喻句，实在是太棒了。那除了比喻句，还有哪些词好用的嘛？用你闪亮的眼睛找找吧。
4、小朋友，除了大象，还有谁也来参加动物明星大赛呢？（点击课件，出示动物图片）请小朋友们选择你最喜欢的动物，抓住它的特点有顺序的介绍给同桌听听吧。（同桌交流）
5、指名说说
6、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
7、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。
师小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。全班齐读。 （设计意图： 引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。。）
四、由说到写，实现牵移
1、小朋友们，想让你最喜欢的小动物当上明星吗？(想)
2、那你得帮它写一封自荐信吧。选的动物可以是图上有的，也可以是自己见过的，记住要抓住特点有序介绍，用上形容词或比喻，赶快动起你的小手吧。
3、生动手写话，师巡视指导。
（设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。）
五、交流评改，总结提高
1、动物明星选拔赛正式开始！到底有哪些小动物能当上“动物明星”呢？谁愿意先上来介绍你最喜欢的小动物呢？
2、生读（或师帮助读）
小评委们觉得他哪些地方介绍得好呢？
——先抓闪光点，划线，盖章。
3、总结
（设计意图：引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。）
六、板书设计：
可爱的动物
样子 ：整体到局部、从头到尾 生活习性：吃、住、行、玩、睡眠 趣事