《我与父母比童年——学会采访》活动设计 我与父母比童年——学会采访》 ——学会采访
活动目标： 活动目标： 知识与技能： 1、知识与技能： 了解采访的过程。 会进行简单的采访活动。 了解采访的过程。 会进行简单的采访活动。 探究过程与方法： 2、探究过程与方法： 通过组织学生交流汇报，培养学生交流与表达能力。 通过组织学生交流汇报，培养学生交流与表达能力。 情感、态度、价值观： 3、情感、态度、价值观： 通过了解父母的童年，认识到现在生活的幸福，珍惜美好生活。 通过了解父母的童年，认识到现在生活的幸福，珍惜美好生活。 培养学生的合作精神，增强探究意识。 培养学生的合作精神，增强探究意识。 活动过程： 活动过程： 一、明确研究主题 同学们， 今天由我来和大家一起上一节综合实践课。 我们研究的主题是什么呢？ 师： 同学们， 今天由我来和大家一起上一节综合实践课。 我们研究的主题是什么呢？ 先卖个关子，请大家先听一首歌吧。 播放歌曲《童年》 这首歌中唱的是什么？（ （播放歌曲 ）这首歌中唱的是什么？（生 先卖个关子，请大家先听一首歌吧。 播放歌曲《童年》 这首歌中唱的是什么？（生： （ ） 童年）板书： 童年）板书：童年 人们都说，童年是人的一生中最灿烂、最珍贵、也是最幸福的一段时光。 师：人们都说，童年是人的一生中最灿烂、最珍贵、也是最幸福的一段时光。谁来 用一个词形容一下自己的“童年” 板书： 多彩的、 美妙的、 难忘的、 无聊的…… ……） 用一个词形容一下自己的“童年”？板书： （生： 我 多彩的、 美妙的、 难忘的、 无聊的……） 看来，每个人对自己的童年都有不同的认识， 师：看来，每个人对自己的童年都有不同的认识，那你们想知道爸爸妈妈的童年是 怎样度过的吗？今天，就让我们跨上时空穿梭机，回到爸爸妈妈生活的年代，板书： 怎样度过的吗？今天，就让我们跨上时空穿梭机，回到爸爸妈妈生活的年代，板书：父 了解他们的生活、学习等情况，和他们比比童年。 板书：……和……比……） （板书 母，了解他们的生活、学习等情况，和他们比比童年。 板书：……和……比……） （ 做好采访前的准备工作。 二、做好采访前的准备工作。 我们一起回忆一下要想获得自己所需要的有效信息，可以采取哪些方法？（ ？（查 师：我们一起回忆一下要想获得自己所需要的有效信息，可以采取哪些方法？（查 资料、调查问卷、 访等）针对我们的这个研究主题，你觉得用哪种方式最能 资料、调查问卷、采访等）针对我们的这个研究主
题，你觉得用哪种方式最能有效的了 解到我们所要调查的信息？（ ？（生 访问） 解到我们所要调查的信息？（生：访问） 采访可以让我们面对面的与采访对象进行交流，获得第一手资料。 师：采访可以让我们面对面的与采访对象进行交流，获得第一手资料。咱们班有谁 亲自参与过采访？你觉得采访的过程怎么样？ 亲自参与过采访？你觉得采访的过程怎么样？ 看来，每一个精彩的采访背后都需要付出劳动和汗水，需要做足准备工作。 师：看来，每一个精彩的采访背后都需要付出劳动和汗水，需要做足准备工作。面 对这些复杂的工作，你们有成为小记者的信心吗？那就让我们迈出成功的第一步—— ——访 对这些复杂的工作，你们有成为小记者的信心吗？那就让我们迈出成功的第一步——访 前准备。那我们在进行此次采访前需要做什么呢？（学生交流） ？（学生交流 前准备。那我们在进行此次采访前需要做什么呢？（学生交流） 采访提纲 采访主题： 采访主题：我和爸爸妈妈比童年 访问者： 被访问者： 访问者： 王刚 被访问者：妈妈 访问时间： 访问地点： 访问时间： 晚饭后 访问地点：客厅 采访目的： 采访目的： 想了解妈妈童年时的生活状况 采访问题： 采访问题： 我家现在住在8 每天上下有电梯，小区里不仅有许多健身器材，还有休闲广场， 1、 我家现在住在8楼，每天上下有电梯，小区里不仅有许多健身器材，还有休闲广场， 妈妈你小时候住什么房子啊 你们的小区里是什么样子的啊？ 小时候住什么房子啊？ 妈妈你小时候住什么房子啊？你们的小区里是什么样子的啊？ 2、 你觉得你的童年快乐吗？ 、 你觉得你的童年快乐吗？ 3、 我们上学是学校的班车接送或者爸爸妈妈开车接送，你们小时候上学怎么去啊？ 、 我们上学是学校的班车接送或者爸爸妈妈开车接送，你们小时候上学怎么去啊？ 4、 你最喜欢哪门课程？为什么？ 哪门课 为什么？ 、 你最喜欢哪门 5、 我们现在穿的衣服有阿迪、李宁等牌子，你们小时候都穿什么牌子的衣服啊？ 、 我们现在穿的衣服有阿迪、李宁等牌子，你们小时候都穿什么牌子的衣服啊？ 6、 你们小时候都喜欢吃什么零食啊？姥姥每个月给你多少零花钱？ 、 你们小时候都喜欢吃什么零食啊？姥姥每个月给你多少零花钱？ 师：在准备工作中，确定采访问题是决定采访成败的关键。请大家仔细阅读这份王 在准备工作中，确定采访问题是决定采访成败的关键。 采访成败的关键 刚设计的采访问题 请你们做一下评价： 板书：围绕采访的目的；问题要由浅入深； 采访问题， 刚设计的采访问题，请
你们做一下评价： 板书：围绕采访的目的；问题要由浅入深；问 （ 题涉及面要广，如生活、学习、情感等方面） 题涉及面要广，如生活、学习、情感等方面）
师：以小组为单位，讨论确定采访问题。 以小组为单位，讨论确定采访问题。 交流采访提纲。 三、交流采访提纲。 哪一个小组交流设计的采访问题？（使用实物投影） ？（使用实物投影 师：哪一个小组交流设计的采访问题？（使用实物投影） 其他小组围绕注意事项评价。 师：其他小组围绕注意事项评价。 各小组进行修改。 师：各小组进行修改。 实地采访的技巧。 四、实地采访的技巧。 有了这份修改好的提纲，我们的采访就一定会取得成功吗？ 师：有了这份修改好的提纲，我们的采访就一定会取得成功吗？其实人与人的交流 是很有学问的。请同学们看这个采访的“ 你们觉得我们在采访别人 别人， 是很有学问的。请同学们看这个采访的“访”字，你们觉得我们在采访别人，特别是那 些初次见面的人时，应该注意些什么？（学生交流，教师相机板书） ？（学生交流 些初次见面的人时，应该注意些什么？（学生交流，教师相机板书） 老师指导访谈技巧（板书）（1）会问。牢记采访目的，内容紧扣主题， 师：老师指导访谈技巧（板书）（ ）会问。牢记采访目的，内容紧扣主题，语言简 ： 洁清晰。 （2） （3） 洁清晰。 ）善听。尽量少插嘴，用表情和肢体语言表现对对方语言的反馈。 ）巧记。 （ 善听。尽量少插嘴，用表情和肢体语言表现对对方语言的反馈。 （ 巧记。 记关键词的方式，小组分工记录的方式。 （4）要有礼貌，虚心请教。 记关键词的方式，小组分工记录的方式。 ）要有礼貌，虚心请教。 （ 掌握了这么多的技巧，同学们一定跃跃欲试了。 师：掌握了这么多的技巧，同学们一定跃跃欲试了。今天有不少和我们一起上课的 老师，他们的年龄和你们的父母年龄相仿。哪位小记者来采访一位在座的老师。 （学生进 老师，他们的年龄和你们的父母年龄相仿。哪位小记者来采访一位在座的老师。 学生进 （ 行实地采访。 行实地采访。 ） 这位小记者表现的怎样？（学生交流） ？（学生交流 师：这位小记者表现的怎样？（学生交流） 总结。 五、总结。 今天的课，我们不仅学会了采访， 师：今天的课，我们不仅学会了采访，而且通过采访我们也了解了父母的童年不论 是生活还是学习环境与我们现在无法比较， 是生活还是学习环境与我们现在无法比较，通过了解他们的童年也让我们更加珍惜童年 生活。那么采访后得到的资料我们应该如何处理呢？下节的综
合实践课我们继续学习。 生活。那么采访后得到的资料我们应该如何处理呢？下节的综合实践课我们继续学习。
采访主题 访 问 者 访问时间 采访 目的 被访问者 访问地点
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《我与父母比童年——学会采访》活动设计 我与父母比童年——学会采访》 ——学会采访
活动目标： 活动目标： 知识与技能： 1、知识与技能： 了解采访的过程。 会进行简单的采访活动。 了解采访的过程。 会进行简单的采访活动。 探究过程与方法： 2、探究过程与方法： 通过组织学生交流汇报，培养学生交流与表达能力。 通过组织学生交流汇报，培养学生交流与表达能力。 情感、态度、价值观： 3、情感、态度、价值观： 通过了解父母的童年，认识到现在生活的幸福，珍惜美好生活。 通过了解父母的童年，认识到现在生活的幸福，珍惜美好生活。 培养学生的合作精神，增强探究意识。 培养学生的合作精神，增强探究意识。 活动过程： 活动过程： 一、明确研究主题 同学们， 今天由我来和大家一起上一节综合实践课。 我们研究的主题是什么呢？ 师： 同学们， 今天由我来和大家一起上一节综合实践课。 我们研究的主题是什么呢？ 先卖个关子，请大家先听一首歌吧。 播放歌曲《童年》 这首歌中唱的是什么？（ （播放歌曲 ）这首歌中唱的是什么？（生 先卖个关子，请大家先听一首歌吧。 播放歌曲《童年》 这首歌中唱的是什么？（生： （ ） 童年）板书： 童年）板书：童年 人们都说，童年是人的一生中最灿烂、最珍贵、也是最幸福的一段时光。 师：人们都说，童年是人的一生中最灿烂、最珍贵、也是最幸福的一段时光。谁来 用一个词形容一下自己的“童年” 板书： 多彩的、 美妙的、 难忘的、 无聊的…… ……） 用一个词形容一下自己的“童年”？板书： （生： 我 多彩的、 美妙的、 难忘的、 无聊的……） 看来，每个人对自己的童年都有不同的认识， 师：看来，每个人对自己的童年都有不同的认识，那你们想知道爸爸妈妈的童年是 怎样度过的吗？今天，就让我们跨上时空穿梭机，回到爸爸妈妈生活的年代，板书： 怎样度过的吗？今天，就让我们跨上时空穿梭机，回到爸爸妈妈生活的年代，板书：父 了解他们的生活、学习等情况，和他们比比童年。 板书：……和……比……） （板书 母，了解他们的生活、学习等情况，和他们比比童年。 板书：……和……比……） （ 做好采访前的准备工作。 二、做好采访前的准备工作。 我们一起回忆一下要想获得自己所需要的有效信息，可以采取哪些方法？（ ？（查 师：我们一起回忆一下要想获得自己所需要的有效信息，可以采取哪些方法？（查 资料、调查问卷、 访等）针对我们的这个研究主题，你觉得用哪种方式最能 资料、调查问卷、采访等）针对我们的这个研究主
题，你觉得用哪种方式最能有效的了 解到我们所要调查的信息？（ ？（生 访问） 解到我们所要调查的信息？（生：访问） 采访可以让我们面对面的与采访对象进行交流，获得第一手资料。 师：采访可以让我们面对面的与采访对象进行交流，获得第一手资料。咱们班有谁 亲自参与过采访？你觉得采访的过程怎么样？ 亲自参与过采访？你觉得采访的过程怎么样？ 看来，每一个精彩的采访背后都需要付出劳动和汗水，需要做足准备工作。 师：看来，每一个精彩的采访背后都需要付出劳动和汗水，需要做足准备工作。面 对这些复杂的工作，你们有成为小记者的信心吗？那就让我们迈出成功的第一步—— ——访 对这些复杂的工作，你们有成为小记者的信心吗？那就让我们迈出成功的第一步——访 前准备。那我们在进行此次采访前需要做什么呢？（学生交流） ？（学生交流 前准备。那我们在进行此次采访前需要做什么呢？（学生交流） 采访提纲 采访主题： 采访主题：我和爸爸妈妈比童年 访问者： 被访问者： 访问者： 王刚 被访问者：妈妈 访问时间： 访问地点： 访问时间： 晚饭后 访问地点：客厅 采访目的： 采访目的： 想了解妈妈童年时的生活状况 采访问题： 采访问题： 我家现在住在8 每天上下有电梯，小区里不仅有许多健身器材，还有休闲广场， 1、 我家现在住在8楼，每天上下有电梯，小区里不仅有许多健身器材，还有休闲广场， 妈妈你小时候住什么房子啊 你们的小区里是什么样子的啊？ 小时候住什么房子啊？ 妈妈你小时候住什么房子啊？你们的小区里是什么样子的啊？ 2、 你觉得你的童年快乐吗？ 、 你觉得你的童年快乐吗？ 3、 我们上学是学校的班车接送或者爸爸妈妈开车接送，你们小时候上学怎么去啊？ 、 我们上学是学校的班车接送或者爸爸妈妈开车接送，你们小时候上学怎么去啊？ 4、 你最喜欢哪门课程？为什么？ 哪门课 为什么？ 、 你最喜欢哪门 5、 我们现在穿的衣服有阿迪、李宁等牌子，你们小时候都穿什么牌子的衣服啊？ 、 我们现在穿的衣服有阿迪、李宁等牌子，你们小时候都穿什么牌子的衣服啊？ 6、 你们小时候都喜欢吃什么零食啊？姥姥每个月给你多少零花钱？ 、 你们小时候都喜欢吃什么零食啊？姥姥每个月给你多少零花钱？ 师：在准备工作中，确定采访问题是决定采访成败的关键。请大家仔细阅读这份王 在准备工作中，确定采访问题是决定采访成败的关键。 采访成败的关键 刚设计的采访问题 请你们做一下评价： 板书：围绕采访的目的；问题要由浅入深； 采访问题， 刚设计的采访问题，请
你们做一下评价： 板书：围绕采访的目的；问题要由浅入深；问 （ 题涉及面要广，如生活、学习、情感等方面） 题涉及面要广，如生活、学习、情感等方面）
师：以小组为单位，讨论确定采访问题。 以小组为单位，讨论确定采访问题。 交流采访提纲。 三、交流采访提纲。 哪一个小组交流设计的采访问题？（使用实物投影） ？（使用实物投影 师：哪一个小组交流设计的采访问题？（使用实物投影） 其他小组围绕注意事项评价。 师：其他小组围绕注意事项评价。 各小组进行修改。 师：各小组进行修改。 实地采访的技巧。 四、实地采访的技巧。 有了这份修改好的提纲，我们的采访就一定会取得成功吗？ 师：有了这份修改好的提纲，我们的采访就一定会取得成功吗？其实人与人的交流 是很有学问的。请同学们看这个采访的“ 你们觉得我们在采访别人 别人， 是很有学问的。请同学们看这个采访的“访”字，你们觉得我们在采访别人，特别是那 些初次见面的人时，应该注意些什么？（学生交流，教师相机板书） ？（学生交流 些初次见面的人时，应该注意些什么？（学生交流，教师相机板书） 老师指导访谈技巧（板书）（1）会问。牢记采访目的，内容紧扣主题， 师：老师指导访谈技巧（板书）（ ）会问。牢记采访目的，内容紧扣主题，语言简 ： 洁清晰。 （2） （3） 洁清晰。 ）善听。尽量少插嘴，用表情和肢体语言表现对对方语言的反馈。 ）巧记。 （ 善听。尽量少插嘴，用表情和肢体语言表现对对方语言的反馈。 （ 巧记。 记关键词的方式，小组分工记录的方式。 （4）要有礼貌，虚心请教。 记关键词的方式，小组分工记录的方式。 ）要有礼貌，虚心请教。 （ 掌握了这么多的技巧，同学们一定跃跃欲试了。 师：掌握了这么多的技巧，同学们一定跃跃欲试了。今天有不少和我们一起上课的 老师，他们的年龄和你们的父母年龄相仿。哪位小记者来采访一位在座的老师。 （学生进 老师，他们的年龄和你们的父母年龄相仿。哪位小记者来采访一位在座的老师。 学生进 （ 行实地采访。 行实地采访。 ） 这位小记者表现的怎样？（学生交流） ？（学生交流 师：这位小记者表现的怎样？（学生交流） 总结。 五、总结。 今天的课，我们不仅学会了采访， 师：今天的课，我们不仅学会了采访，而且通过采访我们也了解了父母的童年不论 是生活还是学习环境与我们现在无法比较， 是生活还是学习环境与我们现在无法比较，通过了解他们的童年也让我们更加珍惜童年 生活。那么采访后得到的资料我们应该如何处理呢？下节的综
合实践课我们继续学习。 生活。那么采访后得到的资料我们应该如何处理呢？下节的综合实践课我们继续学习。
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