《童年趣事》
习作要求：
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？
教学目标：
1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
教具准备：幻灯片歌曲《童年》
思路点拨：
童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏„„样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！
如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？
1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教学过程：
一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？组互相说说。然后抽同学汇报。
二、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
教师归纳总结：童年趣事
三、师生共同探讨怎样写好一件事情：
1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）
2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）
3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）
4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）
5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）
6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。
7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？
教师出示图片，并附加作文语段。
教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写）
8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：
（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）
四教师总结作文要求，指导学生进行写作。
难忘的“斗牛”比赛
今天，我们四〈 1 〉班举行了一场新颖而又别致的“斗牛”比赛。这儿的“斗牛”比赛可不是斗牛场上的比赛，而是一位同学扮演“牛”，另一位同学扮演“斗牛士”。只要“斗牛士”在规定时间内，能看清“牛”身后贴的字，就算胜利者。
游戏开始了，首先由强壮肥胖的朱卓清与瘦弱强干的许仁达两位同学上场，朱卓清扮演“牛”，许仁达扮演“斗牛士”。老师在“牛”身后贴了“好学”二字。没想到的是，朱卓清居然那么笨拙，简直不是在斗牛，而是在斗猪了！三下两下就被许仁达看到了身后的“好学”两字。
不过，下一场比赛那才叫精彩！老师让“调皮鬼”管文辉做了“牛”，“机灵鬼”陆超做了“斗牛士”，这下有好戏看喽！比赛一开始，陆超死拉硬扯，想让管文辉转过身来，以便看到他身后的字。可管文辉却与陆超反方向走，使陆超没得逞。不过陆超一点儿也不甘示弱，一计不成又生一计,像拜佛一样地跪在管文辉面前求饶道：“哎呀，敬爱的‘牛’先生啊，你就饶饶我吧！事成之后我请你吃肯德鸡！”说着，偷偷地把手伸过去，想抓住管文辉的脚。谁知，管文辉不仅没被他的美言所诱惑，而且显得更灵活了。只见陆超猛地把头低下，想从管文辉的裤裆下钻过去，没想到聪明反被聪明误，对方忽地把脚一并，一下子卡住了陆超的脖子，使得他动弹不得！“小弟，可怜可怜我吧！”陆超哀求道。”“小看我了吧！好！就放你一马！”管文辉两手撑腰，得意洋洋道。 “陈校长好！”我们的目光都“唰”地移到了窗外。原来陆超骗人，哪有什么陈校长啊！机灵的管文辉可没有上陆超的当。真是虚惊一场。“看来只能给他来硬的了。”这下陆超硬把管文辉逼到窗口，想借用窗户的反射之光来看管文辉身后的字。我们一下子站了起来，为陆超加油助威。随着加油声，陆超乘管文辉不备之时，终于看到了管文辉背后的这两个字——“乐学”。“哈哈，我赢啦！我赢啦！”陆超跳着、喊着„„整个教室沸腾起来了！
虽然下课了，同学们仍沉浸在“斗牛比赛” 的欢乐中。
《童年趣事》
习作要求：
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？
教学目标：
1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
教具准备：幻灯片歌曲《童年》
思路点拨：
童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏„„样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！
如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？
1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教学过程：
一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？组互相说说。然后抽同学汇报。
二、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
教师归纳总结：童年趣事
三、师生共同探讨怎样写好一件事情：
1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）
2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）
3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）
4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）
5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）
6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。
7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？
教师出示图片，并附加作文语段。
教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写）
8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：
（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）
四教师总结作文要求，指导学生进行写作。
难忘的“斗牛”比赛
今天，我们四〈 1 〉班举行了一场新颖而又别致的“斗牛”比赛。这儿的“斗牛”比赛可不是斗牛场上的比赛，而是一位同学扮演“牛”，另一位同学扮演“斗牛士”。只要“斗牛士”在规定时间内，能看清“牛”身后贴的字，就算胜利者。
游戏开始了，首先由强壮肥胖的朱卓清与瘦弱强干的许仁达两位同学上场，朱卓清扮演“牛”，许仁达扮演“斗牛士”。老师在“牛”身后贴了“好学”二字。没想到的是，朱卓清居然那么笨拙，简直不是在斗牛，而是在斗猪了！三下两下就被许仁达看到了身后的“好学”两字。
不过，下一场比赛那才叫精彩！老师让“调皮鬼”管文辉做了“牛”，“机灵鬼”陆超做了“斗牛士”，这下有好戏看喽！比赛一开始，陆超死拉硬扯，想让管文辉转过身来，以便看到他身后的字。可管文辉却与陆超反方向走，使陆超没得逞。不过陆超一点儿也不甘示弱，一计不成又生一计,像拜佛一样地跪在管文辉面前求饶道：“哎呀，敬爱的‘牛’先生啊，你就饶饶我吧！事成之后我请你吃肯德鸡！”说着，偷偷地把手伸过去，想抓住管文辉的脚。谁知，管文辉不仅没被他的美言所诱惑，而且显得更灵活了。只见陆超猛地把头低下，想从管文辉的裤裆下钻过去，没想到聪明反被聪明误，对方忽地把脚一并，一下子卡住了陆超的脖子，使得他动弹不得！“小弟，可怜可怜我吧！”陆超哀求道。”“小看我了吧！好！就放你一马！”管文辉两手撑腰，得意洋洋道。 “陈校长好！”我们的目光都“唰”地移到了窗外。原来陆超骗人，哪有什么陈校长啊！机灵的管文辉可没有上陆超的当。真是虚惊一场。“看来只能给他来硬的了。”这下陆超硬把管文辉逼到窗口，想借用窗户的反射之光来看管文辉身后的字。我们一下子站了起来，为陆超加油助威。随着加油声，陆超乘管文辉不备之时，终于看到了管文辉背后的这两个字——“乐学”。“哈哈，我赢啦！我赢啦！”陆超跳着、喊着„„整个教室沸腾起来了！
虽然下课了，同学们仍沉浸在“斗牛比赛” 的欢乐中。