《红河谷》教案
一、课时：1课时
二、课型：唱歌课
三、教材分析：这是七年级下册第四单元要求学生学唱的一首歌曲，这首歌曲旋律优美流畅，表达了人们用双手开荒种地，建设家园的情景和对未来美好生活的展望。
四、学情分析：农村孩子音乐体验和感受较少，乐理知识和视唱能力较弱。因此本节课的目标是能用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲《红河谷》即可。
五、教学目标：1、结构知识与技能目标：
1）用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲《红河谷》。
2）弱起小节、大切分、换气和合唱方面知识的掌握。
2、过程与方法目标：运用教授、引导、对比等教学方
式让学生体会音乐的情感。
3、情感态度与价值观目标：通过对歌曲的演唱，培养
学生热爱生活，热爱家乡的感情。
六、教学重难点：重点 : 用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲
《红河谷》
难点 : 歌曲中的弱起、附点大切分、歌曲强弱的
演唱处理和歌曲的情感体验。
七、教学准备：钢琴、多媒体等
八、教学过程：
（一）导课
1、 同学们，今天老师要带你们去个美丽而神秘的地方，知道是那里吗？请看（播放幻灯片，出示一些与加拿大有关的图片）。
2、 好了，看完图片了，哪位同学能够告诉我，我们的目的地是哪 里呀?生：(加拿大)
师;对，我们今天要去的就是加拿大的“红河谷”这个地方。
（二）新授课
1、播放歌曲《红河谷》，让学生初步完整感受和体验歌曲的音乐情绪！ 组织讨论：师 ：同学们，听过歌曲后你们感觉这首歌曲的音乐情
绪是怎样的呢？
生 ：（略）
师小结： 这是一首情感朴实、旋律优美的歌曲，下面我
们共同来学唱这首歌曲。
2、简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表
现了红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的
向往
3、 教唱歌曲
1）、教师范唱歌曲第一段，让学生熟悉旋律，激发学生学习的兴趣。
2）、教唱旋律
（1）、教师弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“呜”模唱旋律，直至唱熟。
（2）、解决在模唱过程中出现的问题（难点）
A 5 1 3 3 3 3 2 3 (弱起小节) 注：弱起部分与歌曲最后一部分合起来是一个完整的小节。
B 4/4拍的强弱规律：强 弱 次强 弱
C 附点大切分节奏
D 歌曲中的唤气
注：解决难点时教师要正确引导，调动学生自主学习的能力。
（3）以游戏：找朋友“的方式找出歌曲中相同的旋律，并跟琴哼唱一遍。
第一句和第三句相同 第二句和第四句相同
注 教师出示纸贴，贴于黑板上。
3）、带入歌词学唱
（1）学会旋律后，教师引导学生带入歌词进行教唱。
（2）教师弹奏歌曲旋律，组织学生自主学唱歌曲第二段歌词
（3）学生跟教师钢琴完整演唱歌曲
4）、 歌曲的情感处理
（1）播放歌曲，教师引导学生再次聆听和感受歌曲的音乐情感，运用音乐的基本要素进行比较，体会出准确的音乐情绪
速度：中速 力度： 弱起的4/4拍 旋律：优美、流畅 师总结：这是一首中速的弱起歌曲，演唱时速度不能太快，要用优美
抒情中略带感伤的情绪！来演唱歌曲。
（2）要求学生带着这种情绪完整的演唱一遍歌曲。
（三）拓展与延伸
1同学们唱的太棒了！我们说每首歌曲都会有很多种演唱的方式，下面我们一起来听一听合唱版的《红河谷》是怎样的音乐效果呢！再次播放《红河谷》学生聆听并感受合唱的声音效果。。
2 教师鼓励和引导学生以合唱的演唱形式来演唱歌曲。
3进行创编后的合唱训练
4分两个声部完整合唱《红河谷》
九、 课堂总结
《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以优美的曲调和朴实歌词表达了红河人民朴素的劳动情感，赢得了全世界人民的喜爱。
《红河谷》教案
一、课时：1课时
二、课型：唱歌课
三、教材分析：这是七年级下册第四单元要求学生学唱的一首歌曲，这首歌曲旋律优美流畅，表达了人们用双手开荒种地，建设家园的情景和对未来美好生活的展望。
四、学情分析：农村孩子音乐体验和感受较少，乐理知识和视唱能力较弱。因此本节课的目标是能用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲《红河谷》即可。
五、教学目标：1、结构知识与技能目标：
1）用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲《红河谷》。
2）弱起小节、大切分、换气和合唱方面知识的掌握。
2、过程与方法目标：运用教授、引导、对比等教学方
式让学生体会音乐的情感。
3、情感态度与价值观目标：通过对歌曲的演唱，培养
学生热爱生活，热爱家乡的感情。
六、教学重难点：重点 : 用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲
《红河谷》
难点 : 歌曲中的弱起、附点大切分、歌曲强弱的
演唱处理和歌曲的情感体验。
七、教学准备：钢琴、多媒体等
八、教学过程：
（一）导课
1、 同学们，今天老师要带你们去个美丽而神秘的地方，知道是那里吗？请看（播放幻灯片，出示一些与加拿大有关的图片）。
2、 好了，看完图片了，哪位同学能够告诉我，我们的目的地是哪 里呀?生：(加拿大)
师;对，我们今天要去的就是加拿大的“红河谷”这个地方。
（二）新授课
1、播放歌曲《红河谷》，让学生初步完整感受和体验歌曲的音乐情绪！ 组织讨论：师 ：同学们，听过歌曲后你们感觉这首歌曲的音乐情
绪是怎样的呢？
生 ：（略）
师小结： 这是一首情感朴实、旋律优美的歌曲，下面我
们共同来学唱这首歌曲。
2、简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表
现了红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的
向往
3、 教唱歌曲
1）、教师范唱歌曲第一段，让学生熟悉旋律，激发学生学习的兴趣。
2）、教唱旋律
（1）、教师弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“呜”模唱旋律，直至唱熟。
（2）、解决在模唱过程中出现的问题（难点）
A 5 1 3 3 3 3 2 3 (弱起小节) 注：弱起部分与歌曲最后一部分合起来是一个完整的小节。
B 4/4拍的强弱规律：强 弱 次强 弱
C 附点大切分节奏
D 歌曲中的唤气
注：解决难点时教师要正确引导，调动学生自主学习的能力。
（3）以游戏：找朋友“的方式找出歌曲中相同的旋律，并跟琴哼唱一遍。
第一句和第三句相同 第二句和第四句相同
注 教师出示纸贴，贴于黑板上。
3）、带入歌词学唱
（1）学会旋律后，教师引导学生带入歌词进行教唱。
（2）教师弹奏歌曲旋律，组织学生自主学唱歌曲第二段歌词
（3）学生跟教师钢琴完整演唱歌曲
4）、 歌曲的情感处理
（1）播放歌曲，教师引导学生再次聆听和感受歌曲的音乐情感，运用音乐的基本要素进行比较，体会出准确的音乐情绪
速度：中速 力度： 弱起的4/4拍 旋律：优美、流畅 师总结：这是一首中速的弱起歌曲，演唱时速度不能太快，要用优美
抒情中略带感伤的情绪！来演唱歌曲。
（2）要求学生带着这种情绪完整的演唱一遍歌曲。
（三）拓展与延伸
1同学们唱的太棒了！我们说每首歌曲都会有很多种演唱的方式，下面我们一起来听一听合唱版的《红河谷》是怎样的音乐效果呢！再次播放《红河谷》学生聆听并感受合唱的声音效果。。
2 教师鼓励和引导学生以合唱的演唱形式来演唱歌曲。
3进行创编后的合唱训练
4分两个声部完整合唱《红河谷》
九、 课堂总结
《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以优美的曲调和朴实歌词表达了红河人民朴素的劳动情感，赢得了全世界人民的喜爱。