【摘 要】当前，社会对幼儿园教育提出了更高的要求。提高幼儿园教育质量，除了依靠幼儿园的力量之外，还必须充分利用现有资源，最大限度地发挥家庭、社区的力量，将家长的教育作用与幼儿园的教育工作有机结合，实现幼儿园与家庭的同步教育。文章以《幼儿园教育指导纲要》为指导，阐述了新时期做好家园共育工作的方法，引导家长更新观念、转换角色，实现家园互动，科学育儿。
【关键词】新时期；幼儿园；家园共育
中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0122-02
当前，家园共育工作实效性不强，幼儿家长对科学的教育理念和教育方法缺乏了解，普遍存在“重园教、轻家教”等现象。只有积极探索适应新时期社会变化的家园共育新模式，才能推动幼教改革、促进素质教育进程。
一、更新观念，转变角色
观念对行为具有导向作用。目前来看，传统观念对家长的影响还比较大，这也是当前家庭教育难以真正落实的主要原因。各级幼教机构必须以《幼儿园教育指导纲要》为引领，大胆创新教育理念，积极推行家园共育，实现家庭与幼儿园教育的有效结合。幼儿园必须认识到家园共育的重要性，充分重视家长对幼儿发展的促进作用，认真与家长沟通，相互协商，共同教育幼儿。为此，幼儿园必须建立和健全与家园共育的相关制度，并依据实际情况明确家长的责任和工作内容，还要制定相应的考核制度。
在家园沟通过程中，幼儿教师要重新定位自己的角色。首先，不能把自己��成家庭教育的权威，俨然以教育家的姿态居高临下，也不能忘记自己作为家庭教育指导者的责任，迁就家长不科学的教育方法。也就是说，要充分尊重家长在幼儿教育中的地位，积极与家长沟通，认真听取他们的相关意见和建议，帮助他们解决幼儿教育中遇到的问题；其次，幼儿教师要不断学习，更新知识，制订行之有效的家园共育方案，将幼儿教育的理论与现实有效结合，以此赢得家长的尊重和信任，架起家园合作的桥梁。
教育行政主管部门要引起对家园共育工作的足够重视，制订家园共育中长期计划，确定每一阶段的目标、任务。加强对家园共育的宣传，提高人们的重视程度，号召全体家长与社会各界共同关注家园合作教育，并广泛争取政策、资金、管理等各个方面的支持，推动家园共育工作稳步发展。
二、真诚沟通，平等合作
1. 加强沟通，增进感情
幼儿园和家长必须建立相互了解、相互尊重的良好合作关系，确保家长与幼儿教师之间和谐、平等的交流与沟通。尽管借助电话、网络等工具可以实现快捷、方便地交流，但面对面的交流不仅能增进家长与教师之间的感情、消除误会，还能促进家庭亲情、师幼情谊的相互迁移，提高幼儿教育的质量。因此，绝不能忽视面对面交流的重要作用。
例如，在解决新入园幼儿焦虑问题上，甘肃省临夏第五幼儿园摸索出一套行之有效的沟通方法。首先是“家访”：教师拜访家长，与家长进行深入的交流与探讨，全面了解学生的性格、爱好、习惯等；其次是“邀请做客”活动：在新生报到前，邀请新生及其家长到幼儿园中参观做客；再次是“试入园”：让家长和孩子共同在幼儿园中游戏，熟悉同学及环境；最后是“幼儿园里的我”活动：一段时间后，教师将相关的信息反馈给家长，让家长对幼儿园加强了解，同时增进家长与教师的沟通与交流。
2. 借助信息手段，共同育儿
当前，信息技术在教育中的运用非常广泛。在家园共育过程中，也应该充分利用这些先进的技术手段。除了采取分发家园联系手册、家访，设立家长开放日等传统形式，还可以借助电脑、智能手机等社交工具进行交流。比说，建立微信交流群、微信公众号、QQ群等交流平台，与孩子的父母实时沟通。通过这些交流平台，父母可以及时了解孩子的状况，教师也能经常与家长交流，共同对幼儿进行教育。同时，幼儿也可以在家中与教师进行交流，也能大大增进教师与幼儿之间的关系。
三、整合资源，优势互补
家园教育资源的整合不管是对家庭还是教师，都是难得的学习机会。在这个过程中，家长可以更好地了解教育子女的相关知识，还可以及时将家庭教育中出现的问题反馈给教师，并尽早解决，增强家长信心。对教师来说，能够不断发现工作中存在的问题，及时调整教育内容、改进教育方法。这样，教师、家长都能充分发挥各自优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，共同促进儿童身心的健康发展。
1. 充分发挥家委会作用，吸纳家长参与幼儿园管理
幼儿园要吸纳各年龄班，各行各业的家长代表，成立家委会，参与和协助幼儿园的教育和管理，建立家委会章程，明确工作目标，增强班级工作的有效性，形成学校、家庭、社会三位一体的整体教育工作网络，促进幼儿园向更高层次健康和谐地发展。
2. 创办家长学校，提高家长科学育儿水平
幼儿园要有计划、有针对性地对家长进行家教育儿知识的辅导。开学之初，有目的地对家长展开育儿知识调查，然后有针对性地对全园家长进行培训，通过举办班级讲座、开展家长会等活动，让家长与教师面对面地交流，增强交流效果，从而达成共识，共同促进教育水平的提高。
四、加大指导力度，提高家长教育水平
当前，家庭教育还存在一些问题，如部分家长过于注重学习成绩，对良好习惯和优良品德的培养不够重视，对孩子过于宠爱，不重视孩子的想法，等等。家长在幼教工作中具有非常重要的作用，是提高幼儿各项素质的前提。因此，幼儿教师应“为家长提供一定的指导，帮助构建和谐温馨的家庭环境，传授关于科学育儿、科学教育的相关知识，教师和家长双方一同承担起教育的责任”，这是幼儿教师应承担的责任与义务。例如，每隔一段时间召集家长开会，针对家长在育儿过程中出现的问题进行解答，同时聘请幼教专家，组织家长进行科学育儿知识的培训，将相关育儿知识印制成册，让家长进一步认识到自己在家教中的作用。
幼儿教师是家长和幼儿之间交流的纽带，与双方都要保持密切的交流和联系，特别是对幼儿的家庭情况、近期变故和家长想法等要有一定的了解，并承担起家教工作的指导责任。指导工作时，要根据不同家庭的实际情况提出相应的指导意见和建议。对于过度关注幼儿知识教育方面的家长，要向其说明幼教特点，因为过高的期望不利于幼儿的健康成长，育儿手段要科学合理；对于将教育责任推卸到教师身上，不重视家庭教育的家长，要向其讲解家长以身作则的意义；对于没有掌握科学合理的教育手段的家长，要帮助其加深对孩子的了解，使用科学合理的教育手段开展教育。此外，还要增加关于家教知识的展示专栏，将先进的教育经验、专业的育儿知识、最新的家教手段展示出来，帮助家长掌握科学的育儿知识、建立科学的育儿观念，为孩子打造良好的家庭教育环境。
五、促进双方交流，确保家园共育
幼儿教育专家方明认为，家庭教育和幼儿园教育好比一辆车的两个轮子，双方要共同协调，步调一致，才能够确保幼教质量。在开展家园共育活动中，要将上述两种教育的优势都发挥出来，与家长做好沟通，才能起到事半功倍的效果。
例如，将教师近期的教学计划和工作目标张贴在公告栏中，让家长对教师工作有一定的了解，开展教育活动时，注意亲子之间的联动效果。又如，以家庭为单位开展野外教育，之后再由教师组织班会、绘画等活动，鼓励孩子表达对活动的看法和感受。孩子们亲身体验后，不仅开阔了视野，还能取得更好的教育效果。
总而言之，家长在幼儿教育工作中有着不可替代的地位，也发挥着相当重要的作用。在新的历史条件下，只有充分认识到家长在幼教工作中的重要作用，加强与家长的交流，做好指导家长的工作，使家园教育一体化，才能切切实实地提高幼儿园教育质量。为此，幼儿园及教师必须要充分发掘和利用家长的教育作用，努力发挥家长在幼儿教育方面的主动性、能动性，增进家庭与幼儿园之间的联系，如此才能促进家园共育工作的顺利进行。
参考文献：
[1] 幼儿园教育指导纲要[Z].1999，（10）.
[2] 方明.家园合作 提高幼儿素质[M].北京：科学普及出版社，1997.
（编辑：易继斌）
【摘 要】当前，社会对幼儿园教育提出了更高的要求。提高幼儿园教育质量，除了依靠幼儿园的力量之外，还必须充分利用现有资源，最大限度地发挥家庭、社区的力量，将家长的教育作用与幼儿园的教育工作有机结合，实现幼儿园与家庭的同步教育。文章以《幼儿园教育指导纲要》为指导，阐述了新时期做好家园共育工作的方法，引导家长更新观念、转换角色，实现家园互动，科学育儿。
【关键词】新时期；幼儿园；家园共育
中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0122-02
当前，家园共育工作实效性不强，幼儿家长对科学的教育理念和教育方法缺乏了解，普遍存在“重园教、轻家教”等现象。只有积极探索适应新时期社会变化的家园共育新模式，才能推动幼教改革、促进素质教育进程。
一、更新观念，转变角色
观念对行为具有导向作用。目前来看，传统观念对家长的影响还比较大，这也是当前家庭教育难以真正落实的主要原因。各级幼教机构必须以《幼儿园教育指导纲要》为引领，大胆创新教育理念，积极推行家园共育，实现家庭与幼儿园教育的有效结合。幼儿园必须认识到家园共育的重要性，充分重视家长对幼儿发展的促进作用，认真与家长沟通，相互协商，共同教育幼儿。为此，幼儿园必须建立和健全与家园共育的相关制度，并依据实际情况明确家长的责任和工作内容，还要制定相应的考核制度。
在家园沟通过程中，幼儿教师要重新定位自己的角色。首先，不能把自己��成家庭教育的权威，俨然以教育家的姿态居高临下，也不能忘记自己作为家庭教育指导者的责任，迁就家长不科学的教育方法。也就是说，要充分尊重家长在幼儿教育中的地位，积极与家长沟通，认真听取他们的相关意见和建议，帮助他们解决幼儿教育中遇到的问题；其次，幼儿教师要不断学习，更新知识，制订行之有效的家园共育方案，将幼儿教育的理论与现实有效结合，以此赢得家长的尊重和信任，架起家园合作的桥梁。
教育行政主管部门要引起对家园共育工作的足够重视，制订家园共育中长期计划，确定每一阶段的目标、任务。加强对家园共育的宣传，提高人们的重视程度，号召全体家长与社会各界共同关注家园合作教育，并广泛争取政策、资金、管理等各个方面的支持，推动家园共育工作稳步发展。
二、真诚沟通，平等合作
1. 加强沟通，增进感情
幼儿园和家长必须建立相互了解、相互尊重的良好合作关系，确保家长与幼儿教师之间和谐、平等的交流与沟通。尽管借助电话、网络等工具可以实现快捷、方便地交流，但面对面的交流不仅能增进家长与教师之间的感情、消除误会，还能促进家庭亲情、师幼情谊的相互迁移，提高幼儿教育的质量。因此，绝不能忽视面对面交流的重要作用。
例如，在解决新入园幼儿焦虑问题上，甘肃省临夏第五幼儿园摸索出一套行之有效的沟通方法。首先是“家访”：教师拜访家长，与家长进行深入的交流与探讨，全面了解学生的性格、爱好、习惯等；其次是“邀请做客”活动：在新生报到前，邀请新生及其家长到幼儿园中参观做客；再次是“试入园”：让家长和孩子共同在幼儿园中游戏，熟悉同学及环境；最后是“幼儿园里的我”活动：一段时间后，教师将相关的信息反馈给家长，让家长对幼儿园加强了解，同时增进家长与教师的沟通与交流。
2. 借助信息手段，共同育儿
当前，信息技术在教育中的运用非常广泛。在家园共育过程中，也应该充分利用这些先进的技术手段。除了采取分发家园联系手册、家访，设立家长开放日等传统形式，还可以借助电脑、智能手机等社交工具进行交流。比说，建立微信交流群、微信公众号、QQ群等交流平台，与孩子的父母实时沟通。通过这些交流平台，父母可以及时了解孩子的状况，教师也能经常与家长交流，共同对幼儿进行教育。同时，幼儿也可以在家中与教师进行交流，也能大大增进教师与幼儿之间的关系。
三、整合资源，优势互补
家园教育资源的整合不管是对家庭还是教师，都是难得的学习机会。在这个过程中，家长可以更好地了解教育子女的相关知识，还可以及时将家庭教育中出现的问题反馈给教师，并尽早解决，增强家长信心。对教师来说，能够不断发现工作中存在的问题，及时调整教育内容、改进教育方法。这样，教师、家长都能充分发挥各自优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，共同促进儿童身心的健康发展。
1. 充分发挥家委会作用，吸纳家长参与幼儿园管理
幼儿园要吸纳各年龄班，各行各业的家长代表，成立家委会，参与和协助幼儿园的教育和管理，建立家委会章程，明确工作目标，增强班级工作的有效性，形成学校、家庭、社会三位一体的整体教育工作网络，促进幼儿园向更高层次健康和谐地发展。
2. 创办家长学校，提高家长科学育儿水平
幼儿园要有计划、有针对性地对家长进行家教育儿知识的辅导。开学之初，有目的地对家长展开育儿知识调查，然后有针对性地对全园家长进行培训，通过举办班级讲座、开展家长会等活动，让家长与教师面对面地交流，增强交流效果，从而达成共识，共同促进教育水平的提高。
四、加大指导力度，提高家长教育水平
当前，家庭教育还存在一些问题，如部分家长过于注重学习成绩，对良好习惯和优良品德的培养不够重视，对孩子过于宠爱，不重视孩子的想法，等等。家长在幼教工作中具有非常重要的作用，是提高幼儿各项素质的前提。因此，幼儿教师应“为家长提供一定的指导，帮助构建和谐温馨的家庭环境，传授关于科学育儿、科学教育的相关知识，教师和家长双方一同承担起教育的责任”，这是幼儿教师应承担的责任与义务。例如，每隔一段时间召集家长开会，针对家长在育儿过程中出现的问题进行解答，同时聘请幼教专家，组织家长进行科学育儿知识的培训，将相关育儿知识印制成册，让家长进一步认识到自己在家教中的作用。
幼儿教师是家长和幼儿之间交流的纽带，与双方都要保持密切的交流和联系，特别是对幼儿的家庭情况、近期变故和家长想法等要有一定的了解，并承担起家教工作的指导责任。指导工作时，要根据不同家庭的实际情况提出相应的指导意见和建议。对于过度关注幼儿知识教育方面的家长，要向其说明幼教特点，因为过高的期望不利于幼儿的健康成长，育儿手段要科学合理；对于将教育责任推卸到教师身上，不重视家庭教育的家长，要向其讲解家长以身作则的意义；对于没有掌握科学合理的教育手段的家长，要帮助其加深对孩子的了解，使用科学合理的教育手段开展教育。此外，还要增加关于家教知识的展示专栏，将先进的教育经验、专业的育儿知识、最新的家教手段展示出来，帮助家长掌握科学的育儿知识、建立科学的育儿观念，为孩子打造良好的家庭教育环境。
五、促进双方交流，确保家园共育
幼儿教育专家方明认为，家庭教育和幼儿园教育好比一辆车的两个轮子，双方要共同协调，步调一致，才能够确保幼教质量。在开展家园共育活动中，要将上述两种教育的优势都发挥出来，与家长做好沟通，才能起到事半功倍的效果。
例如，将教师近期的教学计划和工作目标张贴在公告栏中，让家长对教师工作有一定的了解，开展教育活动时，注意亲子之间的联动效果。又如，以家庭为单位开展野外教育，之后再由教师组织班会、绘画等活动，鼓励孩子表达对活动的看法和感受。孩子们亲身体验后，不仅开阔了视野，还能取得更好的教育效果。
总而言之，家长在幼儿教育工作中有着不可替代的地位，也发挥着相当重要的作用。在新的历史条件下，只有充分认识到家长在幼教工作中的重要作用，加强与家长的交流，做好指导家长的工作，使家园教育一体化，才能切切实实地提高幼儿园教育质量。为此，幼儿园及教师必须要充分发掘和利用家长的教育作用，努力发挥家长在幼儿教育方面的主动性、能动性，增进家庭与幼儿园之间的联系，如此才能促进家园共育工作的顺利进行。
参考文献：
[1] 幼儿园教育指导纲要[Z].1999，（10）.
[2] 方明.家园合作 提高幼儿素质[M].北京：科学普及出版社，1997.
（编辑：易继斌）