《成长中的快乐与烦恼》教案
课题一、怎样才是美
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
（二）行为与习惯：
1、学生通过观察、收集、讨论等途径解决实际问题你，从而获得了参与社会生活的方式。
2、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
（三）知识与能力：
1、学会适当的打扮自己，展现现代学生的青春美。
2、学会打造自己的心灵美。
教学重难点：
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
教学准备：
了解学生实际，有针对性的进行引导。了解学生在追求美方面的各种表现。 教学过程：
一、导入：
同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？
二、组织讨论
（1）什么是真正的美呢？
（2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？
（3）你为什么打扮？
三、阅读理解：
结合书上第28-29页的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。
四、讨论分析：
教师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。
五、教师并布置作业：
在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。
《成长中的快乐与烦恼》教案
课题一、怎样才是美
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
（二）行为与习惯：
1、学生通过观察、收集、讨论等途径解决实际问题你，从而获得了参与社会生活的方式。
2、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
（三）知识与能力：
1、学会适当的打扮自己，展现现代学生的青春美。
2、学会打造自己的心灵美。
教学重难点：
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
教学准备：
了解学生实际，有针对性的进行引导。了解学生在追求美方面的各种表现。 教学过程：
一、导入：
同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？
二、组织讨论
（1）什么是真正的美呢？
（2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？
（3）你为什么打扮？
三、阅读理解：
结合书上第28-29页的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。
四、讨论分析：
教师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。
五、教师并布置作业：
在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。