《沁园春●雪》学案
▲背景介绍：
1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日
本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
▲释题：体裁：；雪：
▲学习过程：
一、课文导语：
古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪。像唐朝岑参的"北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"李白的"燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。"柳宗元的"千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"高骈的"六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。"还有宋朝胡仔的"战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。"元朝黄庚的"江山不夜月千里，天地无私玉万家。"等等，举不胜举。那么在伟大的无产阶级革命家毛泽东的笔下，是如何描绘雪的呢？
二、初步感知
（一）明确重点读音及词语解释：
1．正音：
沁（ )园 莽( )莽 红装素裹( ) 分( )外 妖娆( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 数（ ）风流 一代天骄 ( )
2、释词：
〔竞折腰〕 〔略输文采〕 〔稍逊风骚〕
（二）朗读
1、聆听配乐朗读，注意体会朗读的重音及节奏和作者的感情。
2、个人朗读。
三、诵读课文，理解词意。
（一）这首词共有上下两阕，请概括各阙的主要内容 。
上阕： 下阕：（二）学习上阕： 概括上阕内容： 。
2、划分第一阙层次，并写出各层含义。
第一层 第二层 第三层 由此可见：上阕的结构特点是什么？ 。
3、讨论：
（1）请找出第一层体现动景、静景的词语。 并分析其作用。
（2）“望”字在词中的有什么作用?望到了什么?
（3）为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰？
（4）、 “长城”、“大河”和群山、高原的描写，在情态上有何不同？
（5）“须晴日”中的“须”是什么意思?有什么作用?
“须”的意思是什么？ 这几句写的是否眼前所见实景？用了什么修辞手法？ 有何作用？
（6）总结：上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感?
4、齐读上阕,体会诗人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。
三、学习下阕
1、自由朗读下阙。
2、按照上阙的方法学生自己先分层理解,简单分析。
3、讨论
(1)“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”的含义,以及在词中的作用?
(2)上阙用“望”来统领下文,那么下阙有没有这样的一个字?
(3)诗人在“惜”什么人?
(4)诗人对这几个人的态度是一样的吗?从哪些地方可以看出来?
(5)、诗人评说这些人物的目的何在?
(6)、集体朗读最后三句,然后讨论这三句在全词中的作用。
四、再读诗词,展开联想,畅谈感悟
1、齐声朗读,想象词中景象。
2、请大家选择你印象最深的语句有感情地朗读。并说说你为什么喜欢这些语句。
五、拓展延伸:
1、 找几个含“雪”字的成语。
2、找几句写雪的古诗。
(1)
(2)
七、教师小结：
（1）修辞手法小结：比喻、拟人、对偶等，使描写更形象生动，更能加强表现效果。
（2）表达方式和内容概括： 描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，这是一首雪的赞歌，也是一幅祖国壮丽山河的画卷，上阕写景，句句洋溢着热爱山河的豪情；下阕抒情议论，句句表现出无产阶级革命英雄主义精神，抒发了无产阶级革命领袖的壮志、抱负。写景、抒情、议论有机结合，情由景生，议由情发，产生强烈的感人效果。 (3)
《沁园春●雪》学案
▲背景介绍：
1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日
本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
▲释题：体裁：；雪：
▲学习过程：
一、课文导语：
古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪。像唐朝岑参的"北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"李白的"燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。"柳宗元的"千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"高骈的"六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。"还有宋朝胡仔的"战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。"元朝黄庚的"江山不夜月千里，天地无私玉万家。"等等，举不胜举。那么在伟大的无产阶级革命家毛泽东的笔下，是如何描绘雪的呢？
二、初步感知
（一）明确重点读音及词语解释：
1．正音：
沁（ )园 莽( )莽 红装素裹( ) 分( )外 妖娆( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 数（ ）风流 一代天骄 ( )
2、释词：
〔竞折腰〕 〔略输文采〕 〔稍逊风骚〕
（二）朗读
1、聆听配乐朗读，注意体会朗读的重音及节奏和作者的感情。
2、个人朗读。
三、诵读课文，理解词意。
（一）这首词共有上下两阕，请概括各阙的主要内容 。
上阕： 下阕：（二）学习上阕： 概括上阕内容： 。
2、划分第一阙层次，并写出各层含义。
第一层 第二层 第三层 由此可见：上阕的结构特点是什么？ 。
3、讨论：
（1）请找出第一层体现动景、静景的词语。 并分析其作用。
（2）“望”字在词中的有什么作用?望到了什么?
（3）为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰？
（4）、 “长城”、“大河”和群山、高原的描写，在情态上有何不同？
（5）“须晴日”中的“须”是什么意思?有什么作用?
“须”的意思是什么？ 这几句写的是否眼前所见实景？用了什么修辞手法？ 有何作用？
（6）总结：上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感?
4、齐读上阕,体会诗人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。
三、学习下阕
1、自由朗读下阙。
2、按照上阙的方法学生自己先分层理解,简单分析。
3、讨论
(1)“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”的含义,以及在词中的作用?
(2)上阙用“望”来统领下文,那么下阙有没有这样的一个字?
(3)诗人在“惜”什么人?
(4)诗人对这几个人的态度是一样的吗?从哪些地方可以看出来?
(5)、诗人评说这些人物的目的何在?
(6)、集体朗读最后三句,然后讨论这三句在全词中的作用。
四、再读诗词,展开联想,畅谈感悟
1、齐声朗读,想象词中景象。
2、请大家选择你印象最深的语句有感情地朗读。并说说你为什么喜欢这些语句。
五、拓展延伸:
1、 找几个含“雪”字的成语。
2、找几句写雪的古诗。
(1)
(2)
七、教师小结：
（1）修辞手法小结：比喻、拟人、对偶等，使描写更形象生动，更能加强表现效果。
（2）表达方式和内容概括： 描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，这是一首雪的赞歌，也是一幅祖国壮丽山河的画卷，上阕写景，句句洋溢着热爱山河的豪情；下阕抒情议论，句句表现出无产阶级革命英雄主义精神，抒发了无产阶级革命领袖的壮志、抱负。写景、抒情、议论有机结合，情由景生，议由情发，产生强烈的感人效果。 (3)