《林中乐队》教学设计
学情分析
教学目标：
1. 自学字词并理解意思，积累象声词。
2、标画出文中的重点词句，体会中心句的作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者聆听林中乐队演奏时的心情。 教学重、难点
1.通过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
2.体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
教学过程：
一、导入新课
同学们，听过乐队或见过乐队吗？谁能说一说？师：乐队就是人数众多的乐器演奏者的集体，今天，让我们一起跟随苏联作家维塔利.比安基走进森林，认识一组特殊的乐队。齐读课题。
二、自主探究，合作学习
1、检查学生自读情况：
指名学生读一读词语：（课件出示词语）
打个盹、嗥声、咳嗽声、呻吟声、鸫鸟、蚱蜢、白山鹑、鼓槌、锯齿、喧嚣、沙雉、云霄、兜风、不折不扣 异想天开
啭啼、吱吱嘎嘎、咕噜咕噜、扑噜扑噜、嘎吱嘎吱 （课件出示鸫鸟、蚱蜢、白山鹑等图片简单介绍其特点，帮助小学生认识。）
2、用喜欢的方式，快速浏览全文，
3从文中找出总写动物们唱歌奏乐的一句话。（通过读课文，你们觉得这是一支什么样的乐队？文中哪句话能够概括这支乐队的特点？）
然后指导学生把这句话画下来，并齐读。（出示课件）
4、“自学提示”：
请同学们默读课文，画出这支林中乐队的演奏者和演奏形式，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
5、小组内交流，完成表格：（提示：按要求发言，不同意见及时补充。）
6、全班交流展示：
小组汇报：第一小组汇报第二自然段，第二小组汇报第三自然段，第三小组汇报第四自然段。
老师为林中乐队分了类，请看。（出示教师的表格）
指导朗读：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。（小组展示读）
7、在森林里，小动物们各显其能，使出了他们浑身的本事，唱的唱，奏的奏，跳的跳，给我们带来了精彩的演出，相信大家一定迫不及待的想听听他们演奏这首乐曲吧？让我们一起来欣赏这美妙的乐曲吧！播放音乐《森林狂想曲》。
8、让我们再次感受林中乐队的美妙，分角色接读课文。（一个同学读一种动物）
三、课堂检测
1、填空，体会作者是怎样写动物发出的声音的。
燕雀，莺和鸫鸟-----歌声（婉转）（清脆）（纯净）的声音。
黄鸟--------（尖声尖气）的吹着笛子。
甲虫--------（吱吱嘎嘎）地拉着小提琴。
天牛--------（嘎吱嘎吱）地响。
2、说一说：同学们看作者围绕这句话____________________写的，具体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的。这句话在文中起到统领全文的作用，你在说话或习作时用过这种方法吗？你能用这样方法说一段话吗？
1：学生能够仿照课文写法说一段话。
如：下课了，操场上可真热闹呀！_____________________；_______________________；___________________________。
天上的云彩形状各异。____________________；______________________；___________________；____________________。
四、深化主题，拓展阅读
1、师：美丽的森林让我们心情愉悦，森林里可爱的小动物们用他们独有的方式为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐声。孩子们，是文中的作者带我们来到了这个神奇的地方，听到了这美妙的音乐，谁能说一说作者为什么能发现这个林中乐队呢？指名回答：（热爱自然 热爱生活）
2、总结：孩子们，只要你们也能热爱生活，亲近自然，有一双善于观察善于发现的眼睛，那么你们将会发现音乐就在我们身边，音乐是无处不在。只要你能用心观察用心聆听，音乐就会属于你！（再次播放音乐《森林狂想曲》） 板书设计：
林中乐队
热爱自然
热爱生活
《林中乐队》教学设计
学情分析
教学目标：
1. 自学字词并理解意思，积累象声词。
2、标画出文中的重点词句，体会中心句的作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者聆听林中乐队演奏时的心情。 教学重、难点
1.通过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
2.体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
教学过程：
一、导入新课
同学们，听过乐队或见过乐队吗？谁能说一说？师：乐队就是人数众多的乐器演奏者的集体，今天，让我们一起跟随苏联作家维塔利.比安基走进森林，认识一组特殊的乐队。齐读课题。
二、自主探究，合作学习
1、检查学生自读情况：
指名学生读一读词语：（课件出示词语）
打个盹、嗥声、咳嗽声、呻吟声、鸫鸟、蚱蜢、白山鹑、鼓槌、锯齿、喧嚣、沙雉、云霄、兜风、不折不扣 异想天开
啭啼、吱吱嘎嘎、咕噜咕噜、扑噜扑噜、嘎吱嘎吱 （课件出示鸫鸟、蚱蜢、白山鹑等图片简单介绍其特点，帮助小学生认识。）
2、用喜欢的方式，快速浏览全文，
3从文中找出总写动物们唱歌奏乐的一句话。（通过读课文，你们觉得这是一支什么样的乐队？文中哪句话能够概括这支乐队的特点？）
然后指导学生把这句话画下来，并齐读。（出示课件）
4、“自学提示”：
请同学们默读课文，画出这支林中乐队的演奏者和演奏形式，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
5、小组内交流，完成表格：（提示：按要求发言，不同意见及时补充。）
6、全班交流展示：
小组汇报：第一小组汇报第二自然段，第二小组汇报第三自然段，第三小组汇报第四自然段。
老师为林中乐队分了类，请看。（出示教师的表格）
指导朗读：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。（小组展示读）
7、在森林里，小动物们各显其能，使出了他们浑身的本事，唱的唱，奏的奏，跳的跳，给我们带来了精彩的演出，相信大家一定迫不及待的想听听他们演奏这首乐曲吧？让我们一起来欣赏这美妙的乐曲吧！播放音乐《森林狂想曲》。
8、让我们再次感受林中乐队的美妙，分角色接读课文。（一个同学读一种动物）
三、课堂检测
1、填空，体会作者是怎样写动物发出的声音的。
燕雀，莺和鸫鸟-----歌声（婉转）（清脆）（纯净）的声音。
黄鸟--------（尖声尖气）的吹着笛子。
甲虫--------（吱吱嘎嘎）地拉着小提琴。
天牛--------（嘎吱嘎吱）地响。
2、说一说：同学们看作者围绕这句话____________________写的，具体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的。这句话在文中起到统领全文的作用，你在说话或习作时用过这种方法吗？你能用这样方法说一段话吗？
1：学生能够仿照课文写法说一段话。
如：下课了，操场上可真热闹呀！_____________________；_______________________；___________________________。
天上的云彩形状各异。____________________；______________________；___________________；____________________。
四、深化主题，拓展阅读
1、师：美丽的森林让我们心情愉悦，森林里可爱的小动物们用他们独有的方式为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐声。孩子们，是文中的作者带我们来到了这个神奇的地方，听到了这美妙的音乐，谁能说一说作者为什么能发现这个林中乐队呢？指名回答：（热爱自然 热爱生活）
2、总结：孩子们，只要你们也能热爱生活，亲近自然，有一双善于观察善于发现的眼睛，那么你们将会发现音乐就在我们身边，音乐是无处不在。只要你能用心观察用心聆听，音乐就会属于你！（再次播放音乐《森林狂想曲》） 板书设计：
林中乐队
热爱自然
热爱生活