1《我背上了新书包》
教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系
教学重点：体会成为小学生的角色变化。
教学过程：
一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。现在是几年级的小学生？ 你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习《我背上了新书包》。
二、新课：1唱《上学歌》：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐
2我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。 3上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？
4现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？
现在我们用课程表上课，和以前不一样了.
5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?
请说出有哪些变化.
6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.
7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.
8、看书第二,三页.引导学生学会看书.
三,熟悉校园:
9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?
10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?
四、课堂小结: 同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答„„今天你学会了什么?我们应该学会在学校生活学习.
板书设计:
我背上了新书包
上学了,我心里非常高兴.
2校园铃声
教学目的：
1．情感与态度：学生自主根据铃声的指示进行学校生活。感受到有序有益课间活动的快乐。
2．行为与习惯：学生能分辨铃声的不同含义，根据铃声的指示进行学校生活。学会课间十分钟要准备好、活动好、休息好，初步形成规则的意识。
3．知识与技能：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点：在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则的意识。
教学难点：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则的意识。
教学用具：
1.课间十分钟的歌曲；学生活动要用的彩绳、毽子、布包等。
2.课间活动录像制作为课件。以游戏内容为核心的快乐转盘课件。
教学过程：
总结全课：愿同学们课间十分钟安全有趣的尽情HAPPY。让我们的快乐大风车转个不停！ 板书设计：
3《新朋友新伙伴》教学设计
【教材分析】
《新朋友 新伙伴》一课是新课程《品德与生活》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之三，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
【学生现状分析】
一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。
【活动目标】
1． 熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。
2． 消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。
3． 增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
【活动准备】
1． 教师准备：（1）多媒体课件；（2）小兔贝贝卡通图；（3）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；（4）奖励卡片若干张。
2． 学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺表演。
【活动过程】
一、猜猜看
师：同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么？
（学生自由猜。）
师：老师请大家闭上明亮的眼睛，我喊“一、二、三”，马上揭晓答案。
这可不是普通的花篮，里面有可爱的笑脸、美丽的花朵„„有信心的小朋友一定会得到它。
师：对了，我听贝贝说你们已经是好朋友了，真的吗？
师：我也特别爱交朋友，以后可不可以把我也算作你们的朋友？
师：从现在起我和你们就是新朋友了。
（上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛。激发学生学习兴趣，为学生提供一个自由、创新的思维空间）
二、比一比，看谁认识的朋友多
师：我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来？
师：那我们现在就来比一比吧，看谁认识的朋友多。
1． 戴头饰、找朋友。（此活动设计根据低年级儿童好奇好动的特点，让他们戴上可爱的动物头饰去找朋友。这样，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的学习氛围。）把不同形状的头饰放在台前，让学生自己选。注意组织有序。相同形状的两位
学生为一组。一个试着按座位的顺序说出开学以来，自己认识的班上同学的名字，另一个帮助计数。
2． 小组赛。选一组学生到台上示范。以小组为单位比赛，师注意记数。
3． 颁奖。给表现好的学生奖励，设立冠军奖。
（教师相机引导学生：只有合作才会取得成功。）
（此活动设计尊重儿童已有的生活体验。学生开学仅一个月，认识的同学有限，这时，小组合作，一个喊小伙伴的名字，一个数数。然后比比，看谁认识的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。同时倡导合作，让学生享受成功的快乐。）
三、游戏──找朋友
师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。
1． 放“找朋友”的音乐，大家开始游戏。
2． 找到朋友后，握手作自我介绍。
四、小记者采访
师：（过渡）我觉得仅仅叫出名字还不够，我们还可以让小朋友们更多、更好地相互了解，比如，知道同学的年龄、爱好、父母在什么地方工作等等，尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。你们有什么好办法吗？
（学生讨论。）
1． 看过电视上的记者采访吗？采访时我们要注意什么？
（学生交流。）
师总结：（1）采访时，首先要有礼貌，向别人作自我介绍，要勇敢、大方。（2）想好采访的内容，可以采访同学的爱好、特长，也可以请他介绍自己的家庭。（3）在别人采访时，我们应该安静专心地听，这也是有礼貌的行为。
2． 学生之间互相采访。
（师引导学生注意礼貌。）
3． 选代表上台采访，师做采访助理，适时引导。
五、怎样交朋友
师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。
1． 课件演示课本19页的插图。
讨论：大家为什么不喜欢他呢？假如你在他身边，你想对他说什么？
做个什么样的孩子才能让大家喜欢你呢？你们想做什么样的孩子？
（自由讨论，发言。）
2． 小结：我们共同生活在一个班级，同学们之间应该互相谦让，互相关心，只有这样才能成为大家欢迎的小伙伴。
六、唱一唱，拥有朋友真快乐
师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？ 总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在歌声和微笑中结束这节课的学习。
（放歌曲《歌声与微笑》，在优美的歌声中结束本节课的学习。）
七、板书设计
4《平安回家》教学设计
一、 活动目标：
1.认识常见的交通安全标志和设施，了解安全常识，注意交通安全，能够平安回家，发展学生的自我约束能力。
2.知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥。
二、 活动重点：
1.认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。
2.知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。
3.为他人的安全负责。
三、 活动准备：
1. 与爸爸、妈妈一起找找回家路上的交通标志，画下来。
2. 课件
四、活动过程：
1、画面导入：
师：同学们，我们每天都高高兴兴的来上学，老师希望你们不仅能在学校认认真真的学知识，更希望你们每天都能平平安安地回家。今天我们就来学习第六课《平安回家》。 出示课题：6.平安回家。
2、活动一：安全过路口
（1） 师：(出示课件)同学们，你们看，马路上来来往往的车子、行人越来越多了！这么多的车辆、行人，我们怎么安全地过马路呢？（不追赶，不打闹，走路要走人行道。过马路走横道，左右两边都要瞧。红灯停，绿灯行）。
（2）师生互动：
师：现在我想和小朋友一起来玩一个游戏。我有红、黄、绿三种信号灯牌（出示信号灯牌）红灯亮——停下来，（立正姿势）；黄灯亮——等一等，（双手叉腰）；绿灯亮了——往前行，（行走姿势）。全体立正，准备游戏。（老师反复变灯牌）
（3）生生互动：
师：小朋友们记住了吗？下面请各组的小组长拿出你们的信号灯牌，与组内的小朋友一起来玩一玩这个红绿灯的游戏吧！（小组游戏）
3、活动二：认识常见的交通标志
师：细心、爱观察的小朋友肯定发现到了在我们的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通标志。为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，还得认识一些常见的交通标志。
（1）昨天老师布置你们和爸爸、妈妈去认识一下回家路上有哪些交通标志，并画下来的，完成了吗？现在我们四人小组交流一下，看看你们都认识了哪些交通标志。（小组交流）
（2）同学们认识了不少交通标志，老师也收集了一些交通标志，我把他们藏在了你的抽屉里，现在，我们来玩一个“找朋友”的游戏，看哪个抽屉里有交通标志图或者标志名称卡片的同学能找到你的朋友，并和你的朋友坐到一块。（游戏：找朋友）
（3）下面张老师要来讲个故事，当故事中提到你手中的交通标志的时候就请你和你的小伙伴到前面来，看哪一对小伙伴的反应最快。
“叮零零——”下课了，小新背起书包，和同学们排着整齐的路队走出了校门，只见校门口的马路边上竖着“注意儿童”的交通标志，小新要过马路了，他看见马路旁竖着醒目的“人行横道”交通标志，过了马路，小新继续朝前走去，他来到十字路口，看到道路中央高高地挂着一些“红绿灯”，这次小新不用过马路，他直接向右边走去，在这条路上，他看见了“禁止非机动车辆通行”的交通标志，（你能告诉小新哪些车辆属于非机动车辆吗？），小新穿过一条小巷，沿着小路往前走，走着走着，他看到了一块“注意危险”的标志牌，这大大的感叹号可把他吓了一跳，原来，他已经来到铁路旁，这不，“无人看守的铁道”标志牌正醒目地挂在旁边呢！（小朋友，你能教教小新该怎么过铁道吗？）小新左看看右看看，确定没有火车开过来，就快速走过了铁道，终于快到家了，
咦？怎么前方竖着块“禁止行人通行”的交通标志啊？哦！原来前方正在施工呢，黄色的“施工”标志牌就在旁边，小新只好绕过工地回家了。
（4）你们可真棒，不仅认识了许多交通标志，还帮助小新安全地回家了。同学们，你们还知道哪些交通标志呢，想考考大家吗？（学生把自己收集画的交通标志出示考大家）
（5）小结：我们今天可认识了不少交通标志，在以后的日子里，大家一定要按这些交通标志来做，做个文明行路人。
4、活动三：学做小交警。
（1）师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规则，认识交通标志外，我们还要按照交警叔叔的手势过路口。（课件出示交警图）你们瞧，图上的警察叔叔，他们的手势是什么意思呢？谁来猜一猜？（停止、直行、右转弯）
（2）下面我们也来当当小交警，跟着警察叔叔一起做一做这几个手势吧！（生学做手势）
（3）现在我们来做个小游戏 ：我来扮演交警，看看谁能看着我的手势过马路。（广大学生参与游戏，老师扮演“交警”指挥孩子们过马路）。
（4）师：同学们真不错，学会了许多平安回家的知识。下面我们来看看图中的这些大朋友、小朋友们，他们错在哪儿了？你能指出来吗？（课件出示图）
5、总结延伸：
今天我们学了这么多交通安全知识，也知道了要想平安回家就一定要注意交通安全，最后，请你和你的同桌一起来拍一拍、唱一唱这首《交通安全拍手歌》，愿平安永远伴随我们快乐成长!（课件出示儿歌，学生与邻座同学对拍朗读。）
交通安全
你拍一我拍一 交通安全要牢记
你拍二我拍二 不在路上跑和玩
你拍三我拍三 人行横道不乱窜
你拍四我拍四 遵守交通好孩子
你拍五我拍五 交通事故象老虎
你拍六我拍六 过马路时看左右
你拍七我拍七 不在路上玩游戏
你拍八我拍八 文明行路返回家
你拍九我拍九 上学放学靠边走
你拍十我拍十 争做安全小卫士
板书设计：
5、《我们的国庆节》教学设计 活动目标:
1、通过观看录像、亲身体验等方式，感受人们欢度国庆的喜悦心情。
2、选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、写诗、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。
3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。
4、学习收集有关资料。
活动重点和难点:
活动重点：感受国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。
活动难点：理解祖国的含义,学习收集资料。
活动准备:
1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。
2、教师准备有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料（开国大典和十一庆典、“五十”国庆大阅兵的录像）。
3、教师准备祖国风光录像。（包括长城、故宫、长江、黄河、天安门等祖国著名风光及各族人民载歌载舞的录像。）
4、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛，建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。 活动设想: 对于如何过国庆节，学生都比较熟悉，一般是家长利用长假带着外出游览或走亲访友，但国庆节的由来及对祖国的理解，是一年级小学生认知区域中的一个“盲区”，因此，我们在设计时从学生比较熟悉的“过生日”这一生活情境入手，以“我为祖国过生日”这一主题贯穿整个教学过程，通过说对国庆节的了解弄清学生的未知，针对学生的未知开展下面的教学，并播放相关录像使问题得以解决；通过观看祖国风光录像知道祖国是指全国人民赖以生存的家园，是我们共同的母亲，并在收集资料、观看十一庆典、“五十”庆典录像、用自己喜欢的方式为祖国庆祝生日等活动中体验人们庆
祝国庆节时的喜悦与自豪之情，培养学生对祖国的热爱。
活动方案:
一、活动导入
师播放课件（伴随着优美的背景音乐，一个漂亮的大蛋糕出现在画面上，红红的蜡烛燃烧着，象是在欢快的舞蹈„„旁边堆满了各种各样的生日礼物），引导学生说说看到这个大蛋糕，想到了什么？（学生自由答：想到自己过生日，爸爸妈妈送自己生日礼物，同学们为自己唱歌等。）
（从学生熟悉的生活情境入手，调动起学生的积极思维，促使学生主动参与到教学中。）
二、了解国庆节由来
1、我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日。今天，我们就来召开一个盛大的“生日庆祝会”，给祖国妈妈庆祝生日。关于祖国妈妈的生日，你们知道些什么？
（引导学生说出自己已有经验中的知识，学生可能会说出祖国的生日是国庆节，是 10月1日 等一些简单的常识，也有可能说不出。教师在上课时注意关注学生的即时反应，科学地进行引导。）
（此环节的目的旨在了解学生对于国庆节有哪些是已知，哪些为未知，以便开展下面的教学，让已知得到深化，未知得到解决）
2、播放开国大典录像，教师解说： 1949年10月1日 ，毛泽东爷爷在北京天安门城楼上庄严地宣布：中华人民共和国成立了！从那一天起，一个崭新的中国诞生了，人民翻身做了主人，都过上了好日子，再也不用受坏人的欺负了。）
3、学生自由说通过录像知道了什么。师引导学生了解祖国的生日是 10月1日 ，祖国的名字是中华人民共和国，我们的祖国已经有59岁了，庆祝祖国生日的日子就是国庆节。
4、看祖国风光录像，了解祖国妈妈的样子。教师随录像进行适当解说。
（在学生的已有经验中，过生日的对象是“人”，因此，对祖国这一抽象的概念不易理解，以录像将抽象的祖国形象化，使学生对祖国有深刻的认识，同时以祖国秀丽的风光激发学生的自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。）
三、体验国人庆国庆的喜悦
1、我们美丽的祖国妈妈已经59岁了，在过去的五十多年中，每一年，各地的祖国儿女都会以不同的方式给祖国妈妈过生日。你知道人们是怎么庆祝国庆节的吗？
2、学生根据搜集到的资料，结合自己观察到的说说人们是怎样庆祝国庆节的。
3、教师播放人们庆祝国庆节的录像及“五十”庆典录像。（解说：人们为了庆祝国庆节，在天安门前面设计了许多有精美图案的花坛，在大门口挂上了国旗，人们还举行了庆国庆文艺演出，海外同胞也在各地庆祝国庆节，向我们的祖国表示祝贺。祖国五十岁生日的时候，全国人民为她举行了一个盛大的庆典，充分展示出了祖国的繁荣富强、欣欣向荣„„）
（在初步感知祖国形象的基础上，深化学生对祖国的认识，使学生心目中的祖国形象更加丰满、形象、清晰，使学生更深刻地体会人们热烈庆祝国庆节的喜悦心情。）
4、引导学生说说看了录像以后的感受，注意对学生进行民族自豪感与对祖国热爱之情的教育。
四、我为祖国过生日
1、刚才我们知道了祖国妈妈的生日，还知道了过去人们是怎样为她过生日的，今天，我们一起为祖国妈妈开一个“生日庆祝会”，庆祝她的59岁生日。
2、学生讨论：可以用什么形式为祖国妈妈庆祝生日？
3、学生根据自己的特长爱好，以小组为单位准备送给祖国妈妈的礼物。如画画、写诗、跳舞、唱歌、制作一件工艺品等。
4、生日庆祝会开始，学生向祖国妈妈献上自己精心准备的生日礼物。
五、活动小结
今天，同学们用自己最喜欢的方式为祖国妈妈庆祝了她的59岁生日，表达了对祖国妈妈的无比热爱，还学到了很多关于国庆节的知识，在平时我们要努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。
板书设计：
]《祖国妈妈在我心中》教学设计
活动目标：
1、认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、国歌、天安门广场等。
4、通过情境体验，使学生爱护国旗，激发学生对国旗的尊敬与热爱。
活动重、难点：认识国旗、国徽；知道国旗、国徽的含义；知道国旗、国徽和国歌一样是一个国家的象征。
活动准备：
1、教师准备：（1）、升国旗、奏国歌等有关音像材料。
2、学生准备：（1）、调查关于祖国知识资料。（２）、收集有国旗、国徽等图片。
活动过程：
一、导入：童谣
师：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国也叫中国）。
师：我们的祖国形状像大公鸡（出示地图）
师：我们的祖国有许多高山（泰山、喜马拉雅山等）；有许多的大河（黄河、长江）；有很多雄伟的建筑（长城、故宫），你们觉得美吗？壮观吗？你们喜欢吗？
师：让我们去看看小动物们和小朋友是怎么说的。
二、新课
（一）：1、出示课件：红旗。问：这是什么？（五星红旗）对了，这就是我们祖国的国旗——五星红旗。它是我们国家的象征和标志。
2、我们仔细来观察一下我们的国旗，你发现了什么？
3、）重点点明：
4、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起？
5、读儿歌：国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。我愿变只小鸽子，飞上蓝天亲亲你。
6、你觉得我们的国旗美丽吗？你能用哪一首歌来称赞一下它呢？ 同学们齐唱《国旗国旗真美丽》使学生萌发热爱祖国的情感。
7、教师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。
（二）：
1、课件出示：国徽。问：你认识吗？（国徽）它也是我们国家的象征和标志，再仔细观察一下国徽,看看上面都有什么?国徽的图案中间是五星照耀下的天安门，周围是齿轮和谷穗。；齿轮、谷穗，代表着工人与农民；国旗上的五星，代表中国人民大团结。
2、读儿歌：五颗星，挂天空。天安门，在正中。齿轮麦穗红绸绕，看见国徽挺起胸。
3、提问：生活中你们还在哪些地方看到过国徽呢？（学生交流收集的资料。）
5、小结：国徽和国旗一样是国家的象征，代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
（三）： 下面我们来听一首歌,听听这是什么歌?课件播放国歌.音乐起,学生欢呼(国歌) 我们一起来唱唱好吗? 国歌
也是国家的象征,代表国家,所以我们每个人都要尊重我国的国歌.
（四）：
1、我们来看一看天安门广场上的升旗仪式的录像，看看在升旗仪式上武警战士们是怎样做的？
2、再看看在学校升旗仪式上的同学们是怎样做的？
3、我们每个星期一都要参加学校的升旗仪式,那么我们在升旗仪式上怎样做,才是尊重国旗呢?
4、具体指导学生升旗时要有的规范姿势(目视国旗、立正、敬礼)，让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
5、小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。
6、指导学生朗读文中的儿歌，并指导学生行为。
（五）：
1、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？
2、观看开国大典录象片
3、在观看开国大典录象及天安门广场上的升旗仪式的录像时，老师发现：很多升旗的场景，令同学们特别的激动，谁能说说还有什么时候的升旗让你最激动？
三、拓展延伸
1、此时此刻，你最想对祖国妈妈说的心里话是什么？
2、接下来，让我们一起再欣赏几首歌颂祖国的歌曲吧。
7《和钟姐姐交朋友》
【教学目标】
1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。
2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。
3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。
【教学方式】
根据实验教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。
教学方式：设计活动→参与活动→引领活动
学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论
【教学过程】
（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐
1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。
［设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课
伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］
2．实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。］
（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐
1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿„„
（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说„„
（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说„„
（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说„„
（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说„„
［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀„„］
2．思考讨论：
（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？
（2）为什么要这样说？
（3）明明该怎么做？
［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］
3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。
4．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！
［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］
（三）联系实际，深化主题
1．出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：
（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？
（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？
（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？
［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］
2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？
3．组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。
［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］
4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！
__________同学作息时间训练表
［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］
附：板书设计 和钟姐姐交朋友
8、我很整洁
一、 学情分析：
一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。
二、 教学目标：
1、 体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。
2、 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3、 能保持身体的整洁。
三、教学重点、难点：
重点：
1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。
2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
难点：
能保持身体的整洁。
四、活动准备：
1、 课件；
2、 脸盆、毛巾一套；
3、 课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）导入
1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？
2、生找原因。
3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。
4、今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题：整洁）
（二）活动一 会说话的镜子
1、同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。你么是不是也这样？
2、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏——（课件出示：活动一 会说话的镜子）
3、（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）全体学生开展“照镜子”活动，老师巡视评价。
（三）活动二 你做了吗 ？
1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手）
2、那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的呢 ？（生交流后，出示八幅和整洁有关的图）
3、（分辨）这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。
4、这些事（课件出示：活动二 你做到了吗？）你都会做了吗？老师要考考大家:A(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗干净吗？学会交流；指名演示（现场洗脸）；评议：洗干净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的干净了，这可是洗脸的小窍门。
B、活动：我的小窍门C、老师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。（律动：洗手歌）交流：什么时候要洗手？小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体健康。
（四）活动三 为什么会这样？
1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。
2、不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：（课件出示 活动三 为什么会这样？）
3、猜一猜。
4、你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频：学生在游戏、活动、调皮）看到他们这样，谁有好办法？让他们保持整洁呢?（交流）
5、大家想了这么多好主意，有俩这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。
（五）结束
1、今天，跟大家做游戏、聊天，老师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。
2、老师送礼物。（简介要求）
3、相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”(补充板书课题：我很整洁
板书设计：
9我会好好吃
（一）教学目标的设定
一年级学生缺少一定的饮食健康知识，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的情况普遍存在，故这篇课文的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。新教材突出“品德”和“生活”的综合，“吃”是生活中不可少的一部分，在“吃”的过程中还包含有关“用餐礼仪”“用餐卫生”等知识，这些内容都要在教学中渗透。
1.显性教学目标。
（1）初步了解有关饮食健康的常识。
（2）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。（第二教时）
2.隐性教学目标。
（1）使学生了解一些就餐礼仪。
（2）培养学生节俭意识。
（3）对学生进行公德教育。
（4）让学生知道饮食要卫生。
（二）教学设计思路
1.前期准备。
在准备这堂课之前，我着重观察了学生午餐的饮食情况，发现一些学生到了吃饭的时间便会出现争先恐后的现象，生怕落在后面；一些学生遇见自己喜欢吃的就盛得特别多，不喜欢的就盛得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解学生平时的饮食结构和饮食健康知识，我做了一项调查，发现学生普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。对于食物的营养知识主要来自父母，学生知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助，但是有什么帮助，该如何均衡营养则知道甚少。
2.活动设计。
（1）小小自助餐。
为了引起学生学习兴趣，我以“小小自助餐”活动为切入口。大城市的孩子吃自助餐的机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顾是否吃得下。对于少数从没有吃过自助餐的学生，在这堂课上，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活经验。
这个活动充分调动了学生的学习积极性。教师首先欢迎学生来到新开张的“小陈餐厅”来免费就餐，在介绍食物的过程中，自然地引出食物分成五大类。接着让学生在模拟的生活场景中进行就餐。学生有的大量攫取；有的争先恐后；有的食物掉在地上，却熟视无睹。通过活动自然地引出了“怎样吃才合理”“怎样吃才文明”“怎样吃才卫生”的话题。
（2）交流、点评活动。
选择好了食物后，要求学生按照一餐的量及主、副食搭配的要求让其说一说自己拿了哪些食物，分别属于哪一类，同时也请同学议一议、评一评，看谁的选择比较合理。此时，教师让学生观察多媒体所出示的五个气球，让学生观察气球的大小，初步知道每一种食物每天所食用的比例是不一样的，过多或过少都是不合理的。
（3）配菜活动。
通过前两项活动，学生对食物的分类以及合理饮食有了初步了解。在这时要求4个学生为一组，为一名平时饮食不合理而导致上课没有精神、跑步总落后的学生进行配餐。这个活动再次巩固了前两次活动中所获得的知识。这个活动是通过小组合作完成的，这对一年级的学生来说是有一定难度的，但是经常训练，有助于培养学生的合作学习精神。
（三）教学过程
活动一：小小自助餐。
师：我们的生活离不开衣、食、住、行（出示图片），今天我们就来谈谈与我们的健康成长最有关的“食”（放大出示）。
师：我相信许多人对吃一定很感兴趣，我，陈老师就是其中一个。我呀开了一家“小陈餐厅”（黑板出示），今天是我第一天开张，我请小朋友免费来吃午餐，给餐厅提提意见。今天我们吃自助餐（出示食物）。瞧，食物多么丰富，我们一起来看看都有些什么。今天的食物共分成五大类，分别是主食、鱼肉蛋类、蔬菜、水果、饮料和汤，下面我们来具体看看每一类都有哪些食物。
主食：面包、面条、米饭、蛋糕、包子、炸薯条； 饮料：可乐、牛奶、果汁、咖啡、水； 水果：苹果、葡萄、香蕉、西瓜、橘子；
蔬菜：芹菜、青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、青椒、菠菜、蘑菇； 豆制品：豆腐、豆浆；
鱼肉蛋类：鱼、牛肉、鸭块、鸡蛋、虾、炸鸡腿。 师：你知道什么叫自助餐吗？ 众生回答（略）。
师小结：从名字上来看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以自己拿什么。 师：有谁吃过自助餐，知道吃自助餐要注意些什么吗？ 生1：想吃什么就可以拿。
生2：吃自助餐要注意不能浪费，拿多少要根据自己的胃口。 生3：吃自助餐要注意卫生，要用公用的勺子拿食品。
师总结：1.取吃的东西时要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少（媒体出示图片）。
自助餐开始，学生进行选择。
在学生选择的过程中，教师表扬学生的一些文明行为（互相谦让，帮别人取物）。 活动二
：在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿午餐，我们先来看看这位同学选了哪些食物。（一位学生对于如何分类进行示范。）
师：在每个同学手上都有一份分类表。我们来给这些食物做一下分类。每个同学把食物按照分类要求摆在相应的位置上。摆完后，在小组里说一说自己每一类都选了些什么？ 师：选择4位比较典型的学生上来交流各自的选择。 生：学生点评。
典型一：选择太少。可以增加些什么？为什么？ 典型二：选择太多。可以去掉些什么？为什以？ 典型三：多吃油炸类食物为什以不好？ 典型四：光喝饮料、不喝水好吗？ 生：讨论。
师：今天，每个同学都选择了自己喜欢吃的食物，有的同学什以都爱吃，所以选了很多；有的同学很多东西都不喜欢吃，选了很少，甚至只选了一种。大家觉得这样的选择是不是合理？ 生齐答：不合理。
师：那么怎样才算是合理的呢？ 生：学生讨论。
师小结：首先我们不能偏食，每天每一类的食物都要一些。第二，你们发现这些气球是不是一样大？这就告诉我们有些食物对我们来说很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但是每一类我们都要吃到。要健康成长，我们就要做到：（出示）合理饮食，不偏食。 师：今天是“小陈餐厅”开业第一天，我们面对的顾客是学校里的同学，为了让餐厅生意红红火火，你们能不能给我提些建议，比如能增加哪些比较有营养的适合学生的菜肴？ „„
活动三：小小营养师。
师：最近有位家长来找我，他说他的儿子平时总是偏食，所以上课没有精神，跑步总是落在最后。医生说，只要平时能够做到合理饮食，不偏食，这些症状就可以消失了。这位家长希望我能够给他的儿子配营养午餐，每天品种尽量不重复。你们来当回营养师好不好？现在班里共有9个小组，我就请这9个小组每组搭配一顿营养午餐，看哪个组搭配的午餐营养最合理。
师：每组该如何完成任务呢？
（1）首先由组长负责讨论，然后在“小陈餐厅”的菜单中进行选择，如果不够，可以加进别的内容。
（2）选择完毕后，由组长负责分配任务，或者自己选择，每人画一种菜。 （3）画完后，把食物放在餐盘上，最后一起整理台面。 活动开始。
活动四：评议菜肴。 生：每组的菜肴进行介绍。 生：交流、评议。 活动五：布置作业。
师：其实我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜场逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜谱。希望每个同学都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，各个健健康康。 板书设计：
《我和蔬菜交朋友》教学设计
【教材解读和学情分析】
《我和蔬菜交朋友》是一年级上册第三单元第三课《我会好好地吃》的一部分。按照教材的编排，《我会好好地吃》可划分为三个部分：
（1）荤素搭配，营养合理。 （2）多吃蔬菜，不偏食挑食。
（3）培养多喝水、不暴饮暴食等良好饮食习惯。
《我和蔬菜交朋友》是其中的第二部分，着力突出蔬菜对人体的多种作用，帮助学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜爱蔬菜，进而从行为上愿意和蔬菜交朋友。
学生在生活中已经储备了有关蔬菜的认知经验，多数学生能认识几种到十几种蔬菜的外形和名称，比较简单地了解某几种蔬菜对人体的作用。但在日常生活中，学生普遍存在着喜食荤食的现象，对蔬菜的选择取决于每个人的口味和习惯。学生对蔬菜的认识是感性的，零乱的，需要教师从系统上给学生一个整体概念，深入浅出地全面认识蔬菜对人的作用。
【教学目标】
1.帮助学生浅显地了解常见蔬菜的营养和作用,尤其是维生素A和维生素C的作用。 2.使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而从行为上愿意和蔬菜交朋友。 3.培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 【教学准备】 1.教师。 （1）课件。
（2）蔬菜（比较特别，不是经常吃的蔬菜）。
（3）蔬菜大餐的材料：一次性的碗10个，牙签一盒，蔬菜若干。 （4）小奖励卡。 2.学生。
（1）每个孩子准备2～3种蔬菜。 （2）向家长了解相关蔬菜的营养和作用。
（3）每个孩子准备一张湿巾。 【教学流程】 活动一：认蔬菜
1.小朋友们，你们看，今天我们的教室好像是个蔬菜园，里面有好多蔬菜宝宝，它们多漂亮呀。我知道你们也准备了好多蔬菜，快把它们也请到我们的课堂上来。（学生把准备好的蔬菜放到桌面上）谁愿意来介绍你带来的蔬菜？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。
2.这么多的蔬菜呀！王老师也带来了几种蔬菜，你们认识吗？认识就大声地说出它的名字。
3.除了这些蔬菜，你还认识哪些蔬菜？
4.你们认识这么多的蔬菜，可真了不起呀！你们知道吗，这些蔬菜还会变魔术呢！你们看,这回你们还认识他们吗？（课件）
活动二：夸蔬菜
1.你们认识这么多的蔬菜我可真为你们高兴呀！你们还想更多地了解这些可爱的蔬菜宝宝吗？这些蔬菜含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？
2.对，可别小看这些蔬菜宝宝，它们可含有丰富的营养，为你们的成长出了不少的力，特别是人体离不开的维生素，我们来认识两个新朋友。（课件：维生素A姐姐）维生素A姐姐藏在哪里呢？你们能说说吗？许多蔬菜都含有维生素A。下面的蔬菜中含有什么最多？（出示课件。）
3.了解了维生素A姐姐的作用，我们再来了解一下维生素C弟弟（出示课件。）原来维生素C弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜当中含有维生素C最多的有──（出示课件。）
4.蔬菜里除了含有维生素A和维生素C外，还含有各种蛋白质、大量的纤维素。纤维素可以加快我们的肠蠕动，使排便通畅。蔬菜当中还有许多的营养成分，可以让我们变得更聪明，身体更结实，所以同学们要多吃蔬菜。你们喜欢吃蔬菜吗？我和你们一样，我最了解地瓜，因为地瓜里面含有大量的纤维素，可以润肠，使我的皮肤变得更好。你们能不能向我一样，夸夸你熟悉的蔬菜，并且说说它的作用？请先和自己的同桌说说，然后再全班汇报。
活动三：请你来当小小的营养师
1.通过大家的介绍，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要尽可能和更多的蔬菜交朋友。
（板书：我和交朋友）
2.告诉大家一个好消息，咱们学校委托我要在咱们班聘请几名营养师，你们愿意当吗？（生：愿意！）不过你们可要经过测试才可以当呀。
（课件：A.选一选： 哪种蔬菜含有的维生素A和维生素C最多？B.说一说：纤维素的作用是什么？C.帮一帮：给洋洋小朋友开药方。）
3.在你们自己或者你们身边的家人中，有没有和洋洋类似的情况呢？请说一说。 4.我们的身体每天需要很多的营养，除了补充米饭、馒头、肉、蛋之外还要多吃蔬菜，做到不挑食、不偏食，这样才能有一个健康的身体。
活动四：你我共享蔬菜大餐
1.同学们的表现不错，为了奖励大家，老师要请你们吃一份蔬菜大餐。 2.伴随着音乐,师生共享蔬菜大餐。 【板书设计】 我和蔬菜交朋友 蔬菜营养作用多， 挑食偏食都不对。 我和蔬菜交朋友， 活泼健康人人夸。
10《我自己会整理》教学设计
活动目标：
1、情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。
2、行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。 3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。 活动安排：2课时 教学具准备：
学生每人一张课程表、塑料筐几个、书本、文具若干、学生自带玩具若干、衣服若干件、储物箱几个。 活动过程：
活动一：趣味游戏导入
1、提出游戏“整理书本”规则及要求：
每组派一名同学参加比赛，其他同学在一旁加油。参赛同学比比谁能在最短的时间之内将桌上的书本等物品放入筐里，并把他们整理好。 2、开始游戏
3、展示、评价
全班进行展示，师生共同评价，谁整理得最好，并说说理由。请整理得好的小朋友说说自己是怎么整理的（大书放下面，方便、美观；要放整齐）和为什么能整理得这么好，由此引出课前小调查。
课前调查（平时你的生活用品和学习用具是由谁来整理）
师点拔：要体贴父母，少让父母为自己操心，自己能做的事情自己做，不会的事情学着做。
4、谈话引入新课：刚才的小朋友真了不起，能在这么短的时间里把书本整理好，真是太好了。小朋友们，你们愿意像他们一样能干吗？
真高兴能听到小朋友们这样响亮的回答声。
那好，接下来我们就一起来学习本领，要让大家都知道《我会自己整理》。——展示课题，齐读课题。 活动二：整理书包
1、小朋友们，秋天到了，你们最想干什么呢？（自由回答）
2、老师也喜欢秋游，下面，就让我们的朋友小机灵带我们一起到郊外去走走吧。（播放课件“秋游”）
3、在秋游的路途中小机灵请求大家的帮助：书包怎么整理呢？ 实践活动：整理书包
A、说说该怎么整理
B、在小组内整理书包，比比谁整理得好。 C、评一评。 按课表整理书包活动
A、我们已经是一年级的小学生了，那你们知道，我们一个星期要学多少门课程吗？一
起来数数，注意相同的科目只数一次。1、2、3„„
啊，这么多，那得有多少课本呀，天天把所有的课本都背到学校去多重啊！有没有好的办法呢？（按课表背课本）
B、嗯，这个办法好。小朋友们会吗？那谁来告诉大家怎样整理最好呢？（课件展示整理要求：要整齐、美观，拿东西要方便。）
一起来按课表把今天的课本和文具整理进书包里吧！ C、小结评价 活动三：拓展延伸
1、小朋友们学会了自己整理书包，在我们的身边，在我们的生活中还有什么需要整理呢？（学生自由发言）抽屉、文具盒、桌子„„
谈谈自己整理生活用品和学习用品的体会、感受（也可以说说有什么好处） 2、编一个《我会整理》的顺口溜（可以自己编，也可以合作编） 3、交流编的顺口溜
如：我有一双灵巧的手，样样事情都会做。 理书包、叠被子，理书桌、收玩具， 用过的东西放原处。 妈妈说我好孩子，
爸爸夸我小能手、小能手。
4、总结活动：整理的方法多种多样，只要看上去整齐、美观、拿东西方便就行。
活动四：小能人大赛 （一）、谈话导入
今天这节课，我们要举行一次小能人大赛，小朋友们可要把自己的看家本领拿出来，看看哪些组的小朋友最能干，手最巧、最勤劳，我们将授予他们“小能人组”称号。 （二）、小能人大赛
1、老师宣布比赛规则及要求（每小组自己取名，打出本组的口号和本组同学自己画的吉祥物）
2.请出今天的评委：三名学生 计分员和监督员：两名学生 3.宣布比赛开始
（1）第一项比赛：在储物箱中找东西
在规定的时间内，老师给每个参赛组一张物品清单，比比哪组能最先找到 清单中规定的物品。
请同学说说找的感受（如何困难），师小结引出第二项比赛。 （2）第二项比赛：进行整理
比赛要求：以小组为单位，将储物箱中的东西进行整理。 （3）第三项比赛：找东西
要求同样在规定的时间内，按同一张物品清单在储物箱中找到规定物品。 再次说说找的感受，师适当点拔。
注：每项比赛评委和同学们共同评价、打分。
小结比赛成绩，评出今天的优秀组，授予“小能人组”称号并给予鼓励。 （三）总结
小朋友们不仅要在今天会整理，还要长期坚持，希望小朋友们在家也能像今天一样能干，自己的事情自己做，做一个名符其实的小能人。不会做的小朋友，可以学着做，向爸爸、妈妈学习，请求帮助。
发家校联系表，回家填写。
齐唱《我有一双勤劳的手》，在歌声中结束本课。 附：活动准备：家校联系表 家校联系表 贵家长：
为培养学生从小热爱劳动，具有料理自己生活的能力，对以下事情你的孩子做到了吗？
能坚持自己做的，请打“ ”；
能做到的请打“ ”；
在家长的帮助下后来做到的，请打“ √ ”。
板书设计：
11《看我多精神》教学设计
教学目标：
1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。 2、表现对坐立走姿势正确者的欣赏。 3、培养正确的坐立走姿势。 教学重点：学习正确的坐立走姿势。
难点：正确的坐立走的姿势。 活动准备：
（1）课前，布置学生观察社会生活中人们正确的坐立姿势，并搜集正确的坐立走姿势的图片。 （2）阅兵式、交通警、升旗教学课件。
（3）指导学生用多种方式观察和搜集相关资料：从电视节目中观察；从学校饭店、商店、公园、路边等公共场所中观察；从报刊、杂志、画报等各类书刊中观察。 活动过程： 一、激情导入
活动一：资料交流，欣赏姿势。
1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一组图片请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（课件）
2、师：哪位小朋友先说？（可能说很整齐、真精神、很好看......）
师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）
小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）
3、揭示课题：今天我们就来学习第五课《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。（师板书课题）。
师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）
师：老师发现同学们个个都很精神！你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？ 二、学习正确的坐、立、走的姿势
1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流） 2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。
3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕） 活动二：课件演示，学生观看。 说一说，做一做。
（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正） 师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？
（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。
（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。
活动三：分小组进行练习。选出走得最好的同学参加比赛。 （1）小组活动，练习走姿。师巡视指导。
（2）表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。 三、了解不正确姿势的危害。
1、学生说一说不正确姿势的后果（看课件“脊柱的变化”。）
看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„） 3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。
4、正确的看书写字姿势是什么样子？请同学们看书第57页。 活动四：纠正看书写字的姿势。
（1）小朋友是怎样看书的？做给老师看一看。（教师纠正不正确的看书姿势）
（2）请同学们在书上写下自己的名字。（教师纠正不正确的写字姿势）
5、判断对错：看书第58页。说一说谁的姿势正确，谁的不正确？
四、自我展示：看我多精神
1、让学生以小组为单位，用各种形式展示出自己正确的坐立走姿势。
2、以小组为单位，向大家进行展示，让每个学生都感到自己最精神。
3、评出“我最美”（保持正确姿势）的同学。
4、小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？ 板书设计: 看我多精神
坐 端正
立 直立
走 轻快
12《新年好》教学设计
【教学目标】
1.了解公历新年“元旦”的有关知识。
2.在收集“元旦”资料和回忆节日生活的过程中，感受“元旦”的快乐和喜庆。
3.积极参与庆祝“元旦”的实践活动，了解在活动中要注意的事项。
【教学时间】
2课时。
第一课时
【教学准备】
1.学生自备历书、台历或年历画（去年和本年的都可），教师必须有两本历书或台历。
2.向父母或其他人询问：以前过“元旦”时是怎样庆祝的，开展了一些什么活动？
【教学过程】
活动一：“元旦”探秘
1.“元旦”是哪一天，你是怎么知道的？
2.“元旦”还可以叫什么？
（公历新年、阳历年。）
3.推测一下：去年元旦、前年元旦分别是哪一天？明年的元旦又是哪一天？
4.“元旦”的来历。
（让学生先泛谈一下，然后可由教师简介或者播放相关内容的录音。也可插入“元”“旦”二字的字义解释，以加深学生的印象。）
活动二：喜庆“元旦”
1.如果校园之内、或校园近边已经出现了“庆祝元旦”的新气象，如板报、宣传刊、彩旗、彩门、灯笼、售货等，可以先安排参观感受过程。
2.分小组介绍自己了解到的（包括参观感受到的）人们庆祝“元旦”的形式和方法。 （如悬挂灯笼、扎彩门、插彩旗、贴大红标语、出板报专刊、演节目开联欢会、放假、送明信片、新年贺卡„„）
3.看挂图、灯片或者课件，欣赏世界各国人民是怎样庆祝新年的。
4.小结：元旦，是每一年的一月一日，又叫过新年或过阳历年（农村中的说法），是全世界非常大的节日，全世界各国人民都用各种各样的方式庆祝元旦佳节。这一天是最喜庆、最热闹的节日之一。
请大家不妨想一想，我们可以用什么方式来庆祝“元旦”？今天放学回家后，请同学们每个人准备一种庆祝元旦的方式，或唱歌、跳舞、弹琴，或绘画、写诗、朗诵，或制作贺卡、寄送明信片，或清扫打扮我们的教室，或利用后面的黑板出板报，下节课我们来开个庆祝元旦联欢会，每位同学把自己准备的展示出来。在准备的时候，可以合作、可以找人帮忙，在制作贺卡、打扫布置教室时一定要注意安全。
第二课时
【教学目的】
营造庆祝元旦的节日气氛，在亲身参与中培养学生才艺，并感受节日的喜庆。
【教学过程】
一、复习导入
上节课，我们知道了元旦是哪一天，也知道了元旦是全世界人民欢庆的新年，请同学们说一说：世界各国主要是用什么方式来庆祝元旦的？
二、元旦联欢会
1.先打扮布置教室。
（教师充分准备相关的材料、工具、指导并参与布置。）
悬挂彩带、黑板上写主题名、张贴绘画制作品，把桌凳拼拢，分组布置展示台等。
2.参观作品展览。
组织参观时，对一些富有创意的作品，要由创作者或老师加以解说介绍。
3.歌舞表演，才艺展示。
可以是自由串联式，也可以是分组竞赛式。如果事前有彩排过程的，可以用文艺演出的形式组织更好。
4.小结。
同学们的精彩表演，真正富有热闹喜庆的节日气氛，仿佛今天就是元旦！希望大家在元旦的假日里，好好享受新年的快乐，也积极展示自己的才艺，表达自己节日的祝福和欢乐！
13《欢欢喜喜过春节》教学设计
【教学目标】
1.了解过春节的有关常识和传统风俗。
2.体会和感受春节的热闹和欢乐。
3.喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。
4.对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。
【教学准备】
1.在家长帮助下收集有关春节的年画、对联、年历画、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包、过年拍的照片„„上课时带来。
2.调查、询问关于春节的各种传说。
3.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动；在春节活动中发生过哪些事故。
【教学时间】
2课时。
第一课时 春节的知识、习俗
活动一：春节物品展示会
1.学生把收集到的物品摆放在“展台”上。
（展台由课桌拼搭而成，根据物品多少、大小而定“展台”大小。）
2.由提供物品的同学进行介绍、说明，可以是物品的来历、收集的方法与经过，物品的用途、含义等。如果提供人介绍不清，可以由其他人或老师代为补充说明。对收集得好、介绍得清的同学要及时予以奖励和夸赞，特别对那些收集方法奇妙的同学更要如此。
（注：通常，农村学生收集物品的渠道比较少，所以建议教师做好充分的课前准备，争取能开设自己专门的展台。）
活动二：春节探秘
1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一
（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。）
2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要努力让学生把搜集、查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。
3.关于年的探究。比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？
4.自由谈：“我爱过春节”。同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？
5.结束语:过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有几天就该过年啦。还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？下节课我们将与大家讨论这些话题。
第二课时 春节活动和注意事项
活动一：讨论交流、春节期间有哪些活动
1.可以分节前和节后，着重说春节所独有的和自己最喜欢的活动。
（如，节前：熬糖、煮酒、杀猪、腌鱼肉、腌鸡鸭、灌香肠、打年糕、打扫卫生、买年画、写春联、购买衣服和玩具；节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；节后：走亲戚、拜年、耍龙灯、舞狮子、撑旱船、看戏、逛街、赶集等。）
2.选代表汇报、教师边听边把图片或板书随机张贴或板书出来。
3.最后小结浏览一遍。
活动二：模拟拜年
1.对传统的拜年动作、语言的模拟。
（农村中对祖辈亲人要跪拜磕头或鞠躬作揖，平辈的作揖或说祝福语。模拟拜年时老师要组织学生引导、讨论，确定文明、得体的动作和灵活、多变的祝福语。）
2.新式拜年方法的表演,如利用打电话、写信、利用电脑发邮件等。
活动三：情境研讨──我有好办法
（一）出示若干情境,组织学生研讨
情境1。
过春节虽然热闹、快乐，可是也有烦人的事。过春节的前一天，明明跟着爸爸上街赶集。集市上真热闹，人太多，货也太多，明明跟着爸爸买这买那，看这看那。一个没留神，他与爸爸走散了。这可怎么办呢？请大家帮明明想想好办法，怎样才能让他不着急？
情境2。
正月初二，小红跟着哥哥去外公家拜年，搭车的人非常多，大家拼命地挤上挤下，小红该怎么办？
情境3。
大年三十那天，是个晴天,有点风。小丁吵着要玩爆竹，爸爸就给了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮时要注意些什么？
（二）教师小结
春节期间，虽然喜庆热闹，却有“四多”：
（1）走亲访友的人多，车上非常拥挤，造成的交通事故多。
（2）大家烧纸、点蜡烛、放鞭炮、放铳，引发的火灾多。
（3）因为坐车、看戏、放鞭炮，小学生受伤害的事故多。
（4）春节好吃的东西多、作客多，容易多吃多喝，所以得肠胃病的多。
我们要特别注意安全，防止“四多”灾难的发生。
［以上拟设情景可增可减，视时而定。］
全课小结
春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。同时，老师也衷心祝愿小朋友在过一个快乐、吉祥、安全的春节！
1《我背上了新书包》
教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系
教学重点：体会成为小学生的角色变化。
教学过程：
一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。现在是几年级的小学生？ 你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习《我背上了新书包》。
二、新课：1唱《上学歌》：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐
2我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。 3上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？
4现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？
现在我们用课程表上课，和以前不一样了.
5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?
请说出有哪些变化.
6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.
7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.
8、看书第二,三页.引导学生学会看书.
三,熟悉校园:
9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?
10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?
四、课堂小结: 同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答„„今天你学会了什么?我们应该学会在学校生活学习.
板书设计:
我背上了新书包
上学了,我心里非常高兴.
2校园铃声
教学目的：
1．情感与态度：学生自主根据铃声的指示进行学校生活。感受到有序有益课间活动的快乐。
2．行为与习惯：学生能分辨铃声的不同含义，根据铃声的指示进行学校生活。学会课间十分钟要准备好、活动好、休息好，初步形成规则的意识。
3．知识与技能：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点：在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则的意识。
教学难点：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则的意识。
教学用具：
1.课间十分钟的歌曲；学生活动要用的彩绳、毽子、布包等。
2.课间活动录像制作为课件。以游戏内容为核心的快乐转盘课件。
教学过程：
总结全课：愿同学们课间十分钟安全有趣的尽情HAPPY。让我们的快乐大风车转个不停！ 板书设计：
3《新朋友新伙伴》教学设计
【教材分析】
《新朋友 新伙伴》一课是新课程《品德与生活》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之三，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
【学生现状分析】
一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。
【活动目标】
1． 熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。
2． 消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。
3． 增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
【活动准备】
1． 教师准备：（1）多媒体课件；（2）小兔贝贝卡通图；（3）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；（4）奖励卡片若干张。
2． 学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺表演。
【活动过程】
一、猜猜看
师：同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么？
（学生自由猜。）
师：老师请大家闭上明亮的眼睛，我喊“一、二、三”，马上揭晓答案。
这可不是普通的花篮，里面有可爱的笑脸、美丽的花朵„„有信心的小朋友一定会得到它。
师：对了，我听贝贝说你们已经是好朋友了，真的吗？
师：我也特别爱交朋友，以后可不可以把我也算作你们的朋友？
师：从现在起我和你们就是新朋友了。
（上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛。激发学生学习兴趣，为学生提供一个自由、创新的思维空间）
二、比一比，看谁认识的朋友多
师：我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来？
师：那我们现在就来比一比吧，看谁认识的朋友多。
1． 戴头饰、找朋友。（此活动设计根据低年级儿童好奇好动的特点，让他们戴上可爱的动物头饰去找朋友。这样，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的学习氛围。）把不同形状的头饰放在台前，让学生自己选。注意组织有序。相同形状的两位
学生为一组。一个试着按座位的顺序说出开学以来，自己认识的班上同学的名字，另一个帮助计数。
2． 小组赛。选一组学生到台上示范。以小组为单位比赛，师注意记数。
3． 颁奖。给表现好的学生奖励，设立冠军奖。
（教师相机引导学生：只有合作才会取得成功。）
（此活动设计尊重儿童已有的生活体验。学生开学仅一个月，认识的同学有限，这时，小组合作，一个喊小伙伴的名字，一个数数。然后比比，看谁认识的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。同时倡导合作，让学生享受成功的快乐。）
三、游戏──找朋友
师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。
1． 放“找朋友”的音乐，大家开始游戏。
2． 找到朋友后，握手作自我介绍。
四、小记者采访
师：（过渡）我觉得仅仅叫出名字还不够，我们还可以让小朋友们更多、更好地相互了解，比如，知道同学的年龄、爱好、父母在什么地方工作等等，尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。你们有什么好办法吗？
（学生讨论。）
1． 看过电视上的记者采访吗？采访时我们要注意什么？
（学生交流。）
师总结：（1）采访时，首先要有礼貌，向别人作自我介绍，要勇敢、大方。（2）想好采访的内容，可以采访同学的爱好、特长，也可以请他介绍自己的家庭。（3）在别人采访时，我们应该安静专心地听，这也是有礼貌的行为。
2． 学生之间互相采访。
（师引导学生注意礼貌。）
3． 选代表上台采访，师做采访助理，适时引导。
五、怎样交朋友
师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。
1． 课件演示课本19页的插图。
讨论：大家为什么不喜欢他呢？假如你在他身边，你想对他说什么？
做个什么样的孩子才能让大家喜欢你呢？你们想做什么样的孩子？
（自由讨论，发言。）
2． 小结：我们共同生活在一个班级，同学们之间应该互相谦让，互相关心，只有这样才能成为大家欢迎的小伙伴。
六、唱一唱，拥有朋友真快乐
师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？ 总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在歌声和微笑中结束这节课的学习。
（放歌曲《歌声与微笑》，在优美的歌声中结束本节课的学习。）
七、板书设计
4《平安回家》教学设计
一、 活动目标：
1.认识常见的交通安全标志和设施，了解安全常识，注意交通安全，能够平安回家，发展学生的自我约束能力。
2.知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥。
二、 活动重点：
1.认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。
2.知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。
3.为他人的安全负责。
三、 活动准备：
1. 与爸爸、妈妈一起找找回家路上的交通标志，画下来。
2. 课件
四、活动过程：
1、画面导入：
师：同学们，我们每天都高高兴兴的来上学，老师希望你们不仅能在学校认认真真的学知识，更希望你们每天都能平平安安地回家。今天我们就来学习第六课《平安回家》。 出示课题：6.平安回家。
2、活动一：安全过路口
（1） 师：(出示课件)同学们，你们看，马路上来来往往的车子、行人越来越多了！这么多的车辆、行人，我们怎么安全地过马路呢？（不追赶，不打闹，走路要走人行道。过马路走横道，左右两边都要瞧。红灯停，绿灯行）。
（2）师生互动：
师：现在我想和小朋友一起来玩一个游戏。我有红、黄、绿三种信号灯牌（出示信号灯牌）红灯亮——停下来，（立正姿势）；黄灯亮——等一等，（双手叉腰）；绿灯亮了——往前行，（行走姿势）。全体立正，准备游戏。（老师反复变灯牌）
（3）生生互动：
师：小朋友们记住了吗？下面请各组的小组长拿出你们的信号灯牌，与组内的小朋友一起来玩一玩这个红绿灯的游戏吧！（小组游戏）
3、活动二：认识常见的交通标志
师：细心、爱观察的小朋友肯定发现到了在我们的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通标志。为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，还得认识一些常见的交通标志。
（1）昨天老师布置你们和爸爸、妈妈去认识一下回家路上有哪些交通标志，并画下来的，完成了吗？现在我们四人小组交流一下，看看你们都认识了哪些交通标志。（小组交流）
（2）同学们认识了不少交通标志，老师也收集了一些交通标志，我把他们藏在了你的抽屉里，现在，我们来玩一个“找朋友”的游戏，看哪个抽屉里有交通标志图或者标志名称卡片的同学能找到你的朋友，并和你的朋友坐到一块。（游戏：找朋友）
（3）下面张老师要来讲个故事，当故事中提到你手中的交通标志的时候就请你和你的小伙伴到前面来，看哪一对小伙伴的反应最快。
“叮零零——”下课了，小新背起书包，和同学们排着整齐的路队走出了校门，只见校门口的马路边上竖着“注意儿童”的交通标志，小新要过马路了，他看见马路旁竖着醒目的“人行横道”交通标志，过了马路，小新继续朝前走去，他来到十字路口，看到道路中央高高地挂着一些“红绿灯”，这次小新不用过马路，他直接向右边走去，在这条路上，他看见了“禁止非机动车辆通行”的交通标志，（你能告诉小新哪些车辆属于非机动车辆吗？），小新穿过一条小巷，沿着小路往前走，走着走着，他看到了一块“注意危险”的标志牌，这大大的感叹号可把他吓了一跳，原来，他已经来到铁路旁，这不，“无人看守的铁道”标志牌正醒目地挂在旁边呢！（小朋友，你能教教小新该怎么过铁道吗？）小新左看看右看看，确定没有火车开过来，就快速走过了铁道，终于快到家了，
咦？怎么前方竖着块“禁止行人通行”的交通标志啊？哦！原来前方正在施工呢，黄色的“施工”标志牌就在旁边，小新只好绕过工地回家了。
（4）你们可真棒，不仅认识了许多交通标志，还帮助小新安全地回家了。同学们，你们还知道哪些交通标志呢，想考考大家吗？（学生把自己收集画的交通标志出示考大家）
（5）小结：我们今天可认识了不少交通标志，在以后的日子里，大家一定要按这些交通标志来做，做个文明行路人。
4、活动三：学做小交警。
（1）师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规则，认识交通标志外，我们还要按照交警叔叔的手势过路口。（课件出示交警图）你们瞧，图上的警察叔叔，他们的手势是什么意思呢？谁来猜一猜？（停止、直行、右转弯）
（2）下面我们也来当当小交警，跟着警察叔叔一起做一做这几个手势吧！（生学做手势）
（3）现在我们来做个小游戏 ：我来扮演交警，看看谁能看着我的手势过马路。（广大学生参与游戏，老师扮演“交警”指挥孩子们过马路）。
（4）师：同学们真不错，学会了许多平安回家的知识。下面我们来看看图中的这些大朋友、小朋友们，他们错在哪儿了？你能指出来吗？（课件出示图）
5、总结延伸：
今天我们学了这么多交通安全知识，也知道了要想平安回家就一定要注意交通安全，最后，请你和你的同桌一起来拍一拍、唱一唱这首《交通安全拍手歌》，愿平安永远伴随我们快乐成长!（课件出示儿歌，学生与邻座同学对拍朗读。）
交通安全
你拍一我拍一 交通安全要牢记
你拍二我拍二 不在路上跑和玩
你拍三我拍三 人行横道不乱窜
你拍四我拍四 遵守交通好孩子
你拍五我拍五 交通事故象老虎
你拍六我拍六 过马路时看左右
你拍七我拍七 不在路上玩游戏
你拍八我拍八 文明行路返回家
你拍九我拍九 上学放学靠边走
你拍十我拍十 争做安全小卫士
板书设计：
5、《我们的国庆节》教学设计 活动目标:
1、通过观看录像、亲身体验等方式，感受人们欢度国庆的喜悦心情。
2、选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、写诗、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。
3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。
4、学习收集有关资料。
活动重点和难点:
活动重点：感受国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。
活动难点：理解祖国的含义,学习收集资料。
活动准备:
1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。
2、教师准备有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料（开国大典和十一庆典、“五十”国庆大阅兵的录像）。
3、教师准备祖国风光录像。（包括长城、故宫、长江、黄河、天安门等祖国著名风光及各族人民载歌载舞的录像。）
4、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛，建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。 活动设想: 对于如何过国庆节，学生都比较熟悉，一般是家长利用长假带着外出游览或走亲访友，但国庆节的由来及对祖国的理解，是一年级小学生认知区域中的一个“盲区”，因此，我们在设计时从学生比较熟悉的“过生日”这一生活情境入手，以“我为祖国过生日”这一主题贯穿整个教学过程，通过说对国庆节的了解弄清学生的未知，针对学生的未知开展下面的教学，并播放相关录像使问题得以解决；通过观看祖国风光录像知道祖国是指全国人民赖以生存的家园，是我们共同的母亲，并在收集资料、观看十一庆典、“五十”庆典录像、用自己喜欢的方式为祖国庆祝生日等活动中体验人们庆
祝国庆节时的喜悦与自豪之情，培养学生对祖国的热爱。
活动方案:
一、活动导入
师播放课件（伴随着优美的背景音乐，一个漂亮的大蛋糕出现在画面上，红红的蜡烛燃烧着，象是在欢快的舞蹈„„旁边堆满了各种各样的生日礼物），引导学生说说看到这个大蛋糕，想到了什么？（学生自由答：想到自己过生日，爸爸妈妈送自己生日礼物，同学们为自己唱歌等。）
（从学生熟悉的生活情境入手，调动起学生的积极思维，促使学生主动参与到教学中。）
二、了解国庆节由来
1、我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日。今天，我们就来召开一个盛大的“生日庆祝会”，给祖国妈妈庆祝生日。关于祖国妈妈的生日，你们知道些什么？
（引导学生说出自己已有经验中的知识，学生可能会说出祖国的生日是国庆节，是 10月1日 等一些简单的常识，也有可能说不出。教师在上课时注意关注学生的即时反应，科学地进行引导。）
（此环节的目的旨在了解学生对于国庆节有哪些是已知，哪些为未知，以便开展下面的教学，让已知得到深化，未知得到解决）
2、播放开国大典录像，教师解说： 1949年10月1日 ，毛泽东爷爷在北京天安门城楼上庄严地宣布：中华人民共和国成立了！从那一天起，一个崭新的中国诞生了，人民翻身做了主人，都过上了好日子，再也不用受坏人的欺负了。）
3、学生自由说通过录像知道了什么。师引导学生了解祖国的生日是 10月1日 ，祖国的名字是中华人民共和国，我们的祖国已经有59岁了，庆祝祖国生日的日子就是国庆节。
4、看祖国风光录像，了解祖国妈妈的样子。教师随录像进行适当解说。
（在学生的已有经验中，过生日的对象是“人”，因此，对祖国这一抽象的概念不易理解，以录像将抽象的祖国形象化，使学生对祖国有深刻的认识，同时以祖国秀丽的风光激发学生的自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。）
三、体验国人庆国庆的喜悦
1、我们美丽的祖国妈妈已经59岁了，在过去的五十多年中，每一年，各地的祖国儿女都会以不同的方式给祖国妈妈过生日。你知道人们是怎么庆祝国庆节的吗？
2、学生根据搜集到的资料，结合自己观察到的说说人们是怎样庆祝国庆节的。
3、教师播放人们庆祝国庆节的录像及“五十”庆典录像。（解说：人们为了庆祝国庆节，在天安门前面设计了许多有精美图案的花坛，在大门口挂上了国旗，人们还举行了庆国庆文艺演出，海外同胞也在各地庆祝国庆节，向我们的祖国表示祝贺。祖国五十岁生日的时候，全国人民为她举行了一个盛大的庆典，充分展示出了祖国的繁荣富强、欣欣向荣„„）
（在初步感知祖国形象的基础上，深化学生对祖国的认识，使学生心目中的祖国形象更加丰满、形象、清晰，使学生更深刻地体会人们热烈庆祝国庆节的喜悦心情。）
4、引导学生说说看了录像以后的感受，注意对学生进行民族自豪感与对祖国热爱之情的教育。
四、我为祖国过生日
1、刚才我们知道了祖国妈妈的生日，还知道了过去人们是怎样为她过生日的，今天，我们一起为祖国妈妈开一个“生日庆祝会”，庆祝她的59岁生日。
2、学生讨论：可以用什么形式为祖国妈妈庆祝生日？
3、学生根据自己的特长爱好，以小组为单位准备送给祖国妈妈的礼物。如画画、写诗、跳舞、唱歌、制作一件工艺品等。
4、生日庆祝会开始，学生向祖国妈妈献上自己精心准备的生日礼物。
五、活动小结
今天，同学们用自己最喜欢的方式为祖国妈妈庆祝了她的59岁生日，表达了对祖国妈妈的无比热爱，还学到了很多关于国庆节的知识，在平时我们要努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。
板书设计：
]《祖国妈妈在我心中》教学设计
活动目标：
1、认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、国歌、天安门广场等。
4、通过情境体验，使学生爱护国旗，激发学生对国旗的尊敬与热爱。
活动重、难点：认识国旗、国徽；知道国旗、国徽的含义；知道国旗、国徽和国歌一样是一个国家的象征。
活动准备：
1、教师准备：（1）、升国旗、奏国歌等有关音像材料。
2、学生准备：（1）、调查关于祖国知识资料。（２）、收集有国旗、国徽等图片。
活动过程：
一、导入：童谣
师：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国也叫中国）。
师：我们的祖国形状像大公鸡（出示地图）
师：我们的祖国有许多高山（泰山、喜马拉雅山等）；有许多的大河（黄河、长江）；有很多雄伟的建筑（长城、故宫），你们觉得美吗？壮观吗？你们喜欢吗？
师：让我们去看看小动物们和小朋友是怎么说的。
二、新课
（一）：1、出示课件：红旗。问：这是什么？（五星红旗）对了，这就是我们祖国的国旗——五星红旗。它是我们国家的象征和标志。
2、我们仔细来观察一下我们的国旗，你发现了什么？
3、）重点点明：
4、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起？
5、读儿歌：国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。我愿变只小鸽子，飞上蓝天亲亲你。
6、你觉得我们的国旗美丽吗？你能用哪一首歌来称赞一下它呢？ 同学们齐唱《国旗国旗真美丽》使学生萌发热爱祖国的情感。
7、教师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。
（二）：
1、课件出示：国徽。问：你认识吗？（国徽）它也是我们国家的象征和标志，再仔细观察一下国徽,看看上面都有什么?国徽的图案中间是五星照耀下的天安门，周围是齿轮和谷穗。；齿轮、谷穗，代表着工人与农民；国旗上的五星，代表中国人民大团结。
2、读儿歌：五颗星，挂天空。天安门，在正中。齿轮麦穗红绸绕，看见国徽挺起胸。
3、提问：生活中你们还在哪些地方看到过国徽呢？（学生交流收集的资料。）
5、小结：国徽和国旗一样是国家的象征，代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
（三）： 下面我们来听一首歌,听听这是什么歌?课件播放国歌.音乐起,学生欢呼(国歌) 我们一起来唱唱好吗? 国歌
也是国家的象征,代表国家,所以我们每个人都要尊重我国的国歌.
（四）：
1、我们来看一看天安门广场上的升旗仪式的录像，看看在升旗仪式上武警战士们是怎样做的？
2、再看看在学校升旗仪式上的同学们是怎样做的？
3、我们每个星期一都要参加学校的升旗仪式,那么我们在升旗仪式上怎样做,才是尊重国旗呢?
4、具体指导学生升旗时要有的规范姿势(目视国旗、立正、敬礼)，让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
5、小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。
6、指导学生朗读文中的儿歌，并指导学生行为。
（五）：
1、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？
2、观看开国大典录象片
3、在观看开国大典录象及天安门广场上的升旗仪式的录像时，老师发现：很多升旗的场景，令同学们特别的激动，谁能说说还有什么时候的升旗让你最激动？
三、拓展延伸
1、此时此刻，你最想对祖国妈妈说的心里话是什么？
2、接下来，让我们一起再欣赏几首歌颂祖国的歌曲吧。
7《和钟姐姐交朋友》
【教学目标】
1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。
2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。
3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。
【教学方式】
根据实验教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。
教学方式：设计活动→参与活动→引领活动
学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论
【教学过程】
（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐
1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。
［设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课
伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］
2．实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。］
（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐
1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿„„
（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说„„
（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说„„
（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说„„
（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说„„
［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀„„］
2．思考讨论：
（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？
（2）为什么要这样说？
（3）明明该怎么做？
［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］
3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。
4．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！
［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］
（三）联系实际，深化主题
1．出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：
（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？
（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？
（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？
［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］
2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？
3．组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。
［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］
4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！
__________同学作息时间训练表
［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］
附：板书设计 和钟姐姐交朋友
8、我很整洁
一、 学情分析：
一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。
二、 教学目标：
1、 体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。
2、 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3、 能保持身体的整洁。
三、教学重点、难点：
重点：
1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。
2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
难点：
能保持身体的整洁。
四、活动准备：
1、 课件；
2、 脸盆、毛巾一套；
3、 课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）导入
1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？
2、生找原因。
3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。
4、今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题：整洁）
（二）活动一 会说话的镜子
1、同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。你么是不是也这样？
2、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏——（课件出示：活动一 会说话的镜子）
3、（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）全体学生开展“照镜子”活动，老师巡视评价。
（三）活动二 你做了吗 ？
1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手）
2、那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的呢 ？（生交流后，出示八幅和整洁有关的图）
3、（分辨）这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。
4、这些事（课件出示：活动二 你做到了吗？）你都会做了吗？老师要考考大家:A(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗干净吗？学会交流；指名演示（现场洗脸）；评议：洗干净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的干净了，这可是洗脸的小窍门。
B、活动：我的小窍门C、老师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。（律动：洗手歌）交流：什么时候要洗手？小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体健康。
（四）活动三 为什么会这样？
1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。
2、不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：（课件出示 活动三 为什么会这样？）
3、猜一猜。
4、你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频：学生在游戏、活动、调皮）看到他们这样，谁有好办法？让他们保持整洁呢?（交流）
5、大家想了这么多好主意，有俩这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。
（五）结束
1、今天，跟大家做游戏、聊天，老师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。
2、老师送礼物。（简介要求）
3、相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”(补充板书课题：我很整洁
板书设计：
9我会好好吃
（一）教学目标的设定
一年级学生缺少一定的饮食健康知识，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的情况普遍存在，故这篇课文的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。新教材突出“品德”和“生活”的综合，“吃”是生活中不可少的一部分，在“吃”的过程中还包含有关“用餐礼仪”“用餐卫生”等知识，这些内容都要在教学中渗透。
1.显性教学目标。
（1）初步了解有关饮食健康的常识。
（2）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。（第二教时）
2.隐性教学目标。
（1）使学生了解一些就餐礼仪。
（2）培养学生节俭意识。
（3）对学生进行公德教育。
（4）让学生知道饮食要卫生。
（二）教学设计思路
1.前期准备。
在准备这堂课之前，我着重观察了学生午餐的饮食情况，发现一些学生到了吃饭的时间便会出现争先恐后的现象，生怕落在后面；一些学生遇见自己喜欢吃的就盛得特别多，不喜欢的就盛得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解学生平时的饮食结构和饮食健康知识，我做了一项调查，发现学生普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。对于食物的营养知识主要来自父母，学生知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助，但是有什么帮助，该如何均衡营养则知道甚少。
2.活动设计。
（1）小小自助餐。
为了引起学生学习兴趣，我以“小小自助餐”活动为切入口。大城市的孩子吃自助餐的机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顾是否吃得下。对于少数从没有吃过自助餐的学生，在这堂课上，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活经验。
这个活动充分调动了学生的学习积极性。教师首先欢迎学生来到新开张的“小陈餐厅”来免费就餐，在介绍食物的过程中，自然地引出食物分成五大类。接着让学生在模拟的生活场景中进行就餐。学生有的大量攫取；有的争先恐后；有的食物掉在地上，却熟视无睹。通过活动自然地引出了“怎样吃才合理”“怎样吃才文明”“怎样吃才卫生”的话题。
（2）交流、点评活动。
选择好了食物后，要求学生按照一餐的量及主、副食搭配的要求让其说一说自己拿了哪些食物，分别属于哪一类，同时也请同学议一议、评一评，看谁的选择比较合理。此时，教师让学生观察多媒体所出示的五个气球，让学生观察气球的大小，初步知道每一种食物每天所食用的比例是不一样的，过多或过少都是不合理的。
（3）配菜活动。
通过前两项活动，学生对食物的分类以及合理饮食有了初步了解。在这时要求4个学生为一组，为一名平时饮食不合理而导致上课没有精神、跑步总落后的学生进行配餐。这个活动再次巩固了前两次活动中所获得的知识。这个活动是通过小组合作完成的，这对一年级的学生来说是有一定难度的，但是经常训练，有助于培养学生的合作学习精神。
（三）教学过程
活动一：小小自助餐。
师：我们的生活离不开衣、食、住、行（出示图片），今天我们就来谈谈与我们的健康成长最有关的“食”（放大出示）。
师：我相信许多人对吃一定很感兴趣，我，陈老师就是其中一个。我呀开了一家“小陈餐厅”（黑板出示），今天是我第一天开张，我请小朋友免费来吃午餐，给餐厅提提意见。今天我们吃自助餐（出示食物）。瞧，食物多么丰富，我们一起来看看都有些什么。今天的食物共分成五大类，分别是主食、鱼肉蛋类、蔬菜、水果、饮料和汤，下面我们来具体看看每一类都有哪些食物。
主食：面包、面条、米饭、蛋糕、包子、炸薯条； 饮料：可乐、牛奶、果汁、咖啡、水； 水果：苹果、葡萄、香蕉、西瓜、橘子；
蔬菜：芹菜、青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、青椒、菠菜、蘑菇； 豆制品：豆腐、豆浆；
鱼肉蛋类：鱼、牛肉、鸭块、鸡蛋、虾、炸鸡腿。 师：你知道什么叫自助餐吗？ 众生回答（略）。
师小结：从名字上来看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以自己拿什么。 师：有谁吃过自助餐，知道吃自助餐要注意些什么吗？ 生1：想吃什么就可以拿。
生2：吃自助餐要注意不能浪费，拿多少要根据自己的胃口。 生3：吃自助餐要注意卫生，要用公用的勺子拿食品。
师总结：1.取吃的东西时要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少（媒体出示图片）。
自助餐开始，学生进行选择。
在学生选择的过程中，教师表扬学生的一些文明行为（互相谦让，帮别人取物）。 活动二
：在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿午餐，我们先来看看这位同学选了哪些食物。（一位学生对于如何分类进行示范。）
师：在每个同学手上都有一份分类表。我们来给这些食物做一下分类。每个同学把食物按照分类要求摆在相应的位置上。摆完后，在小组里说一说自己每一类都选了些什么？ 师：选择4位比较典型的学生上来交流各自的选择。 生：学生点评。
典型一：选择太少。可以增加些什么？为什么？ 典型二：选择太多。可以去掉些什么？为什以？ 典型三：多吃油炸类食物为什以不好？ 典型四：光喝饮料、不喝水好吗？ 生：讨论。
师：今天，每个同学都选择了自己喜欢吃的食物，有的同学什以都爱吃，所以选了很多；有的同学很多东西都不喜欢吃，选了很少，甚至只选了一种。大家觉得这样的选择是不是合理？ 生齐答：不合理。
师：那么怎样才算是合理的呢？ 生：学生讨论。
师小结：首先我们不能偏食，每天每一类的食物都要一些。第二，你们发现这些气球是不是一样大？这就告诉我们有些食物对我们来说很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但是每一类我们都要吃到。要健康成长，我们就要做到：（出示）合理饮食，不偏食。 师：今天是“小陈餐厅”开业第一天，我们面对的顾客是学校里的同学，为了让餐厅生意红红火火，你们能不能给我提些建议，比如能增加哪些比较有营养的适合学生的菜肴？ „„
活动三：小小营养师。
师：最近有位家长来找我，他说他的儿子平时总是偏食，所以上课没有精神，跑步总是落在最后。医生说，只要平时能够做到合理饮食，不偏食，这些症状就可以消失了。这位家长希望我能够给他的儿子配营养午餐，每天品种尽量不重复。你们来当回营养师好不好？现在班里共有9个小组，我就请这9个小组每组搭配一顿营养午餐，看哪个组搭配的午餐营养最合理。
师：每组该如何完成任务呢？
（1）首先由组长负责讨论，然后在“小陈餐厅”的菜单中进行选择，如果不够，可以加进别的内容。
（2）选择完毕后，由组长负责分配任务，或者自己选择，每人画一种菜。 （3）画完后，把食物放在餐盘上，最后一起整理台面。 活动开始。
活动四：评议菜肴。 生：每组的菜肴进行介绍。 生：交流、评议。 活动五：布置作业。
师：其实我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜场逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜谱。希望每个同学都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，各个健健康康。 板书设计：
《我和蔬菜交朋友》教学设计
【教材解读和学情分析】
《我和蔬菜交朋友》是一年级上册第三单元第三课《我会好好地吃》的一部分。按照教材的编排，《我会好好地吃》可划分为三个部分：
（1）荤素搭配，营养合理。 （2）多吃蔬菜，不偏食挑食。
（3）培养多喝水、不暴饮暴食等良好饮食习惯。
《我和蔬菜交朋友》是其中的第二部分，着力突出蔬菜对人体的多种作用，帮助学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜爱蔬菜，进而从行为上愿意和蔬菜交朋友。
学生在生活中已经储备了有关蔬菜的认知经验，多数学生能认识几种到十几种蔬菜的外形和名称，比较简单地了解某几种蔬菜对人体的作用。但在日常生活中，学生普遍存在着喜食荤食的现象，对蔬菜的选择取决于每个人的口味和习惯。学生对蔬菜的认识是感性的，零乱的，需要教师从系统上给学生一个整体概念，深入浅出地全面认识蔬菜对人的作用。
【教学目标】
1.帮助学生浅显地了解常见蔬菜的营养和作用,尤其是维生素A和维生素C的作用。 2.使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而从行为上愿意和蔬菜交朋友。 3.培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 【教学准备】 1.教师。 （1）课件。
（2）蔬菜（比较特别，不是经常吃的蔬菜）。
（3）蔬菜大餐的材料：一次性的碗10个，牙签一盒，蔬菜若干。 （4）小奖励卡。 2.学生。
（1）每个孩子准备2～3种蔬菜。 （2）向家长了解相关蔬菜的营养和作用。
（3）每个孩子准备一张湿巾。 【教学流程】 活动一：认蔬菜
1.小朋友们，你们看，今天我们的教室好像是个蔬菜园，里面有好多蔬菜宝宝，它们多漂亮呀。我知道你们也准备了好多蔬菜，快把它们也请到我们的课堂上来。（学生把准备好的蔬菜放到桌面上）谁愿意来介绍你带来的蔬菜？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。
2.这么多的蔬菜呀！王老师也带来了几种蔬菜，你们认识吗？认识就大声地说出它的名字。
3.除了这些蔬菜，你还认识哪些蔬菜？
4.你们认识这么多的蔬菜，可真了不起呀！你们知道吗，这些蔬菜还会变魔术呢！你们看,这回你们还认识他们吗？（课件）
活动二：夸蔬菜
1.你们认识这么多的蔬菜我可真为你们高兴呀！你们还想更多地了解这些可爱的蔬菜宝宝吗？这些蔬菜含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？
2.对，可别小看这些蔬菜宝宝，它们可含有丰富的营养，为你们的成长出了不少的力，特别是人体离不开的维生素，我们来认识两个新朋友。（课件：维生素A姐姐）维生素A姐姐藏在哪里呢？你们能说说吗？许多蔬菜都含有维生素A。下面的蔬菜中含有什么最多？（出示课件。）
3.了解了维生素A姐姐的作用，我们再来了解一下维生素C弟弟（出示课件。）原来维生素C弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜当中含有维生素C最多的有──（出示课件。）
4.蔬菜里除了含有维生素A和维生素C外，还含有各种蛋白质、大量的纤维素。纤维素可以加快我们的肠蠕动，使排便通畅。蔬菜当中还有许多的营养成分，可以让我们变得更聪明，身体更结实，所以同学们要多吃蔬菜。你们喜欢吃蔬菜吗？我和你们一样，我最了解地瓜，因为地瓜里面含有大量的纤维素，可以润肠，使我的皮肤变得更好。你们能不能向我一样，夸夸你熟悉的蔬菜，并且说说它的作用？请先和自己的同桌说说，然后再全班汇报。
活动三：请你来当小小的营养师
1.通过大家的介绍，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要尽可能和更多的蔬菜交朋友。
（板书：我和交朋友）
2.告诉大家一个好消息，咱们学校委托我要在咱们班聘请几名营养师，你们愿意当吗？（生：愿意！）不过你们可要经过测试才可以当呀。
（课件：A.选一选： 哪种蔬菜含有的维生素A和维生素C最多？B.说一说：纤维素的作用是什么？C.帮一帮：给洋洋小朋友开药方。）
3.在你们自己或者你们身边的家人中，有没有和洋洋类似的情况呢？请说一说。 4.我们的身体每天需要很多的营养，除了补充米饭、馒头、肉、蛋之外还要多吃蔬菜，做到不挑食、不偏食，这样才能有一个健康的身体。
活动四：你我共享蔬菜大餐
1.同学们的表现不错，为了奖励大家，老师要请你们吃一份蔬菜大餐。 2.伴随着音乐,师生共享蔬菜大餐。 【板书设计】 我和蔬菜交朋友 蔬菜营养作用多， 挑食偏食都不对。 我和蔬菜交朋友， 活泼健康人人夸。
10《我自己会整理》教学设计
活动目标：
1、情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。
2、行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。 3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。 活动安排：2课时 教学具准备：
学生每人一张课程表、塑料筐几个、书本、文具若干、学生自带玩具若干、衣服若干件、储物箱几个。 活动过程：
活动一：趣味游戏导入
1、提出游戏“整理书本”规则及要求：
每组派一名同学参加比赛，其他同学在一旁加油。参赛同学比比谁能在最短的时间之内将桌上的书本等物品放入筐里，并把他们整理好。 2、开始游戏
3、展示、评价
全班进行展示，师生共同评价，谁整理得最好，并说说理由。请整理得好的小朋友说说自己是怎么整理的（大书放下面，方便、美观；要放整齐）和为什么能整理得这么好，由此引出课前小调查。
课前调查（平时你的生活用品和学习用具是由谁来整理）
师点拔：要体贴父母，少让父母为自己操心，自己能做的事情自己做，不会的事情学着做。
4、谈话引入新课：刚才的小朋友真了不起，能在这么短的时间里把书本整理好，真是太好了。小朋友们，你们愿意像他们一样能干吗？
真高兴能听到小朋友们这样响亮的回答声。
那好，接下来我们就一起来学习本领，要让大家都知道《我会自己整理》。——展示课题，齐读课题。 活动二：整理书包
1、小朋友们，秋天到了，你们最想干什么呢？（自由回答）
2、老师也喜欢秋游，下面，就让我们的朋友小机灵带我们一起到郊外去走走吧。（播放课件“秋游”）
3、在秋游的路途中小机灵请求大家的帮助：书包怎么整理呢？ 实践活动：整理书包
A、说说该怎么整理
B、在小组内整理书包，比比谁整理得好。 C、评一评。 按课表整理书包活动
A、我们已经是一年级的小学生了，那你们知道，我们一个星期要学多少门课程吗？一
起来数数，注意相同的科目只数一次。1、2、3„„
啊，这么多，那得有多少课本呀，天天把所有的课本都背到学校去多重啊！有没有好的办法呢？（按课表背课本）
B、嗯，这个办法好。小朋友们会吗？那谁来告诉大家怎样整理最好呢？（课件展示整理要求：要整齐、美观，拿东西要方便。）
一起来按课表把今天的课本和文具整理进书包里吧！ C、小结评价 活动三：拓展延伸
1、小朋友们学会了自己整理书包，在我们的身边，在我们的生活中还有什么需要整理呢？（学生自由发言）抽屉、文具盒、桌子„„
谈谈自己整理生活用品和学习用品的体会、感受（也可以说说有什么好处） 2、编一个《我会整理》的顺口溜（可以自己编，也可以合作编） 3、交流编的顺口溜
如：我有一双灵巧的手，样样事情都会做。 理书包、叠被子，理书桌、收玩具， 用过的东西放原处。 妈妈说我好孩子，
爸爸夸我小能手、小能手。
4、总结活动：整理的方法多种多样，只要看上去整齐、美观、拿东西方便就行。
活动四：小能人大赛 （一）、谈话导入
今天这节课，我们要举行一次小能人大赛，小朋友们可要把自己的看家本领拿出来，看看哪些组的小朋友最能干，手最巧、最勤劳，我们将授予他们“小能人组”称号。 （二）、小能人大赛
1、老师宣布比赛规则及要求（每小组自己取名，打出本组的口号和本组同学自己画的吉祥物）
2.请出今天的评委：三名学生 计分员和监督员：两名学生 3.宣布比赛开始
（1）第一项比赛：在储物箱中找东西
在规定的时间内，老师给每个参赛组一张物品清单，比比哪组能最先找到 清单中规定的物品。
请同学说说找的感受（如何困难），师小结引出第二项比赛。 （2）第二项比赛：进行整理
比赛要求：以小组为单位，将储物箱中的东西进行整理。 （3）第三项比赛：找东西
要求同样在规定的时间内，按同一张物品清单在储物箱中找到规定物品。 再次说说找的感受，师适当点拔。
注：每项比赛评委和同学们共同评价、打分。
小结比赛成绩，评出今天的优秀组，授予“小能人组”称号并给予鼓励。 （三）总结
小朋友们不仅要在今天会整理，还要长期坚持，希望小朋友们在家也能像今天一样能干，自己的事情自己做，做一个名符其实的小能人。不会做的小朋友，可以学着做，向爸爸、妈妈学习，请求帮助。
发家校联系表，回家填写。
齐唱《我有一双勤劳的手》，在歌声中结束本课。 附：活动准备：家校联系表 家校联系表 贵家长：
为培养学生从小热爱劳动，具有料理自己生活的能力，对以下事情你的孩子做到了吗？
能坚持自己做的，请打“ ”；
能做到的请打“ ”；
在家长的帮助下后来做到的，请打“ √ ”。
板书设计：
11《看我多精神》教学设计
教学目标：
1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。 2、表现对坐立走姿势正确者的欣赏。 3、培养正确的坐立走姿势。 教学重点：学习正确的坐立走姿势。
难点：正确的坐立走的姿势。 活动准备：
（1）课前，布置学生观察社会生活中人们正确的坐立姿势，并搜集正确的坐立走姿势的图片。 （2）阅兵式、交通警、升旗教学课件。
（3）指导学生用多种方式观察和搜集相关资料：从电视节目中观察；从学校饭店、商店、公园、路边等公共场所中观察；从报刊、杂志、画报等各类书刊中观察。 活动过程： 一、激情导入
活动一：资料交流，欣赏姿势。
1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一组图片请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（课件）
2、师：哪位小朋友先说？（可能说很整齐、真精神、很好看......）
师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）
小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）
3、揭示课题：今天我们就来学习第五课《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。（师板书课题）。
师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）
师：老师发现同学们个个都很精神！你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？ 二、学习正确的坐、立、走的姿势
1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流） 2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。
3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕） 活动二：课件演示，学生观看。 说一说，做一做。
（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正） 师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？
（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。
（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。
活动三：分小组进行练习。选出走得最好的同学参加比赛。 （1）小组活动，练习走姿。师巡视指导。
（2）表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。 三、了解不正确姿势的危害。
1、学生说一说不正确姿势的后果（看课件“脊柱的变化”。）
看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„） 3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。
4、正确的看书写字姿势是什么样子？请同学们看书第57页。 活动四：纠正看书写字的姿势。
（1）小朋友是怎样看书的？做给老师看一看。（教师纠正不正确的看书姿势）
（2）请同学们在书上写下自己的名字。（教师纠正不正确的写字姿势）
5、判断对错：看书第58页。说一说谁的姿势正确，谁的不正确？
四、自我展示：看我多精神
1、让学生以小组为单位，用各种形式展示出自己正确的坐立走姿势。
2、以小组为单位，向大家进行展示，让每个学生都感到自己最精神。
3、评出“我最美”（保持正确姿势）的同学。
4、小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？ 板书设计: 看我多精神
坐 端正
立 直立
走 轻快
12《新年好》教学设计
【教学目标】
1.了解公历新年“元旦”的有关知识。
2.在收集“元旦”资料和回忆节日生活的过程中，感受“元旦”的快乐和喜庆。
3.积极参与庆祝“元旦”的实践活动，了解在活动中要注意的事项。
【教学时间】
2课时。
第一课时
【教学准备】
1.学生自备历书、台历或年历画（去年和本年的都可），教师必须有两本历书或台历。
2.向父母或其他人询问：以前过“元旦”时是怎样庆祝的，开展了一些什么活动？
【教学过程】
活动一：“元旦”探秘
1.“元旦”是哪一天，你是怎么知道的？
2.“元旦”还可以叫什么？
（公历新年、阳历年。）
3.推测一下：去年元旦、前年元旦分别是哪一天？明年的元旦又是哪一天？
4.“元旦”的来历。
（让学生先泛谈一下，然后可由教师简介或者播放相关内容的录音。也可插入“元”“旦”二字的字义解释，以加深学生的印象。）
活动二：喜庆“元旦”
1.如果校园之内、或校园近边已经出现了“庆祝元旦”的新气象，如板报、宣传刊、彩旗、彩门、灯笼、售货等，可以先安排参观感受过程。
2.分小组介绍自己了解到的（包括参观感受到的）人们庆祝“元旦”的形式和方法。 （如悬挂灯笼、扎彩门、插彩旗、贴大红标语、出板报专刊、演节目开联欢会、放假、送明信片、新年贺卡„„）
3.看挂图、灯片或者课件，欣赏世界各国人民是怎样庆祝新年的。
4.小结：元旦，是每一年的一月一日，又叫过新年或过阳历年（农村中的说法），是全世界非常大的节日，全世界各国人民都用各种各样的方式庆祝元旦佳节。这一天是最喜庆、最热闹的节日之一。
请大家不妨想一想，我们可以用什么方式来庆祝“元旦”？今天放学回家后，请同学们每个人准备一种庆祝元旦的方式，或唱歌、跳舞、弹琴，或绘画、写诗、朗诵，或制作贺卡、寄送明信片，或清扫打扮我们的教室，或利用后面的黑板出板报，下节课我们来开个庆祝元旦联欢会，每位同学把自己准备的展示出来。在准备的时候，可以合作、可以找人帮忙，在制作贺卡、打扫布置教室时一定要注意安全。
第二课时
【教学目的】
营造庆祝元旦的节日气氛，在亲身参与中培养学生才艺，并感受节日的喜庆。
【教学过程】
一、复习导入
上节课，我们知道了元旦是哪一天，也知道了元旦是全世界人民欢庆的新年，请同学们说一说：世界各国主要是用什么方式来庆祝元旦的？
二、元旦联欢会
1.先打扮布置教室。
（教师充分准备相关的材料、工具、指导并参与布置。）
悬挂彩带、黑板上写主题名、张贴绘画制作品，把桌凳拼拢，分组布置展示台等。
2.参观作品展览。
组织参观时，对一些富有创意的作品，要由创作者或老师加以解说介绍。
3.歌舞表演，才艺展示。
可以是自由串联式，也可以是分组竞赛式。如果事前有彩排过程的，可以用文艺演出的形式组织更好。
4.小结。
同学们的精彩表演，真正富有热闹喜庆的节日气氛，仿佛今天就是元旦！希望大家在元旦的假日里，好好享受新年的快乐，也积极展示自己的才艺，表达自己节日的祝福和欢乐！
13《欢欢喜喜过春节》教学设计
【教学目标】
1.了解过春节的有关常识和传统风俗。
2.体会和感受春节的热闹和欢乐。
3.喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。
4.对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。
【教学准备】
1.在家长帮助下收集有关春节的年画、对联、年历画、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包、过年拍的照片„„上课时带来。
2.调查、询问关于春节的各种传说。
3.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动；在春节活动中发生过哪些事故。
【教学时间】
2课时。
第一课时 春节的知识、习俗
活动一：春节物品展示会
1.学生把收集到的物品摆放在“展台”上。
（展台由课桌拼搭而成，根据物品多少、大小而定“展台”大小。）
2.由提供物品的同学进行介绍、说明，可以是物品的来历、收集的方法与经过，物品的用途、含义等。如果提供人介绍不清，可以由其他人或老师代为补充说明。对收集得好、介绍得清的同学要及时予以奖励和夸赞，特别对那些收集方法奇妙的同学更要如此。
（注：通常，农村学生收集物品的渠道比较少，所以建议教师做好充分的课前准备，争取能开设自己专门的展台。）
活动二：春节探秘
1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一
（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。）
2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要努力让学生把搜集、查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。
3.关于年的探究。比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？
4.自由谈：“我爱过春节”。同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？
5.结束语:过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有几天就该过年啦。还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？下节课我们将与大家讨论这些话题。
第二课时 春节活动和注意事项
活动一：讨论交流、春节期间有哪些活动
1.可以分节前和节后，着重说春节所独有的和自己最喜欢的活动。
（如，节前：熬糖、煮酒、杀猪、腌鱼肉、腌鸡鸭、灌香肠、打年糕、打扫卫生、买年画、写春联、购买衣服和玩具；节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；节后：走亲戚、拜年、耍龙灯、舞狮子、撑旱船、看戏、逛街、赶集等。）
2.选代表汇报、教师边听边把图片或板书随机张贴或板书出来。
3.最后小结浏览一遍。
活动二：模拟拜年
1.对传统的拜年动作、语言的模拟。
（农村中对祖辈亲人要跪拜磕头或鞠躬作揖，平辈的作揖或说祝福语。模拟拜年时老师要组织学生引导、讨论，确定文明、得体的动作和灵活、多变的祝福语。）
2.新式拜年方法的表演,如利用打电话、写信、利用电脑发邮件等。
活动三：情境研讨──我有好办法
（一）出示若干情境,组织学生研讨
情境1。
过春节虽然热闹、快乐，可是也有烦人的事。过春节的前一天，明明跟着爸爸上街赶集。集市上真热闹，人太多，货也太多，明明跟着爸爸买这买那，看这看那。一个没留神，他与爸爸走散了。这可怎么办呢？请大家帮明明想想好办法，怎样才能让他不着急？
情境2。
正月初二，小红跟着哥哥去外公家拜年，搭车的人非常多，大家拼命地挤上挤下，小红该怎么办？
情境3。
大年三十那天，是个晴天,有点风。小丁吵着要玩爆竹，爸爸就给了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮时要注意些什么？
（二）教师小结
春节期间，虽然喜庆热闹，却有“四多”：
（1）走亲访友的人多，车上非常拥挤，造成的交通事故多。
（2）大家烧纸、点蜡烛、放鞭炮、放铳，引发的火灾多。
（3）因为坐车、看戏、放鞭炮，小学生受伤害的事故多。
（4）春节好吃的东西多、作客多，容易多吃多喝，所以得肠胃病的多。
我们要特别注意安全，防止“四多”灾难的发生。
［以上拟设情景可增可减，视时而定。］
全课小结
春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。同时，老师也衷心祝愿小朋友在过一个快乐、吉祥、安全的春节！