真善美伴我行读后感
我们小学生大多数人都说不清真善美的内容到底是什么。我想我们每个人大概都有不同的理解，我也有我的理解。我的看法是：
真就是真心、真诚。
“真心”就是对别人要真心，不吹嘘、不撒谎。我们同学们之间相处要真心。真心待人，真心相处，真心帮助，真心理解等都是真的内容。我们曾听过刘备三顾茅庐的故事，刘备和张飞、关羽到卧龙岗去请诸葛亮出山，来帮助他替国家做事，恰巧诸葛亮这天不在，刘备只好失望的回去了，不久，刘备再一次去请诸葛亮，可是诸葛亮外出云游去了，过了一些日子，刘备第三次去请诸葛亮，到达时，诸葛亮正在午睡，刘备见此情景不敢惊动，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话，诸葛亮见刘备待人真诚，心中有志，便答应刘备辅助他建立蜀汉皇朝。刘备的三顾茅庐，使他完成了大业，让后人看到了他真诚待人的一面。
如果我们用真心来对待我们身边的人，我相信我们也肯定会像刘备那样，最终会完成他的大业的。
善就是善良。
我们本学期是经典诵读是《三字经》，期中的“人之初，性本善，习相近” 说的是人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自的教育环境不同和受教育的程度不同每个人的习性就会产生差异 。善良就是让我们要有一颗善良的心，多做好事，所以，我认为善良是做人的美德。
美就是心灵美。
我认为“美”，它不是外表的美，而在于内心的美，是心灵的美，这才是真正的美。美丽是要求人去做到的，只要你有一颗真善美的心，拥有美好的品德，便可以创造美丽。
我们小学生学知识要求真，我们的道德要求善，我们的愿望要求美。愿真善美永远陪伴我一生。
三（1）班 孙静
（指导老师：陶如义）
真善美伴我行读后感
说起真善美，我想起了发生在我身边的小故事。
有天下午，我迈着匆匆的步伐，向家走去。突然我看见我的一个同班同学，他是我的好朋友，我三步并着两步追上去，可我还没有追上他，他却一溜烟地跑向路的另一边，我被他这一举动一时搞得有些莫名其妙，但我仔细看了看，哦，原来有位老奶奶在路边摔倒了，他是跑过去扶那位老奶奶的。
善，是我们小学生心中的美德。其实真、善、美无处不在，关键是你有没有一颗善于发现的心!
《少年向上 真善美伴我行》， 是增强我们青少年价值判断力，让我们青少年明确是非、善恶、美丑的一本非常好的书，它引导我们青少年要好好学习，天天向上，要有美好的品德，要择善而行，要具备坚强的毅力和果敢的精神。我读完《少年向上 真善美伴我行》之后，给我的最大感受是：作为我们少年小学生，我们要身边的点点滴滴的小事做起，用我们的实际行动做一个热爱学习、友爱同学、诚实守信、热爱公物、尊师爱老、助人为乐的好少年。
我开头说起的哪位同学，他就是我班一个品学兼优的好学生，是一位好少年，经常受到老师的表扬，他具有严谨认真的学习态度和时刻愿做好事的精神，是我们全班同学学习的好榜样，今天，他能主动地区扶起摔倒的老奶奶，是他具备一颗善于发现的心，也是具备一颗善良的心，他能用自己平凡的行动真正诠释“真善美”的含义。今后我一定向我这位好朋友学习。
三（1）班 杨婷晓
（指导老师：陶如义）
真善美伴我行读后感 在学校，老师教育我们学做人， 学做文明人。 但在我们的校园中，也时常会出现一些不好的现象，比如，老师教育我们课间不能在走廊上奔跑、打闹，可就是有些学生偏偏把老师的话当做耳旁风，他们依然在教室里，走廊上，甚至是厕所里乱打乱闹，所有这些现象都是不文明的现象；再比如，有的同学喜欢在教室墙壁上乱画，在地面上乱丢纸片、垃圾等，还有有的同学在打上课预备铃后，还在高声喧哗。这样的现象不是文明的现象，它破坏了我们优美和谐的学习和成长的环境。
讲文明、讲礼貌，需要我们从小做起，从小事做起。我们要做文明的小学生，文明的小公民。在学校我们必须有良好的文明行为，只有这样，才会看到我们干净，整洁的校园。同时，我们还要争当模范学生，与不和谐的现象做决裂，要让文明之花开遍我们的校园。
看完《少年向上，真善美伴我行》这本书之后，我深受书中一个个真善美的事迹和故事所感动，因此，我想，我们小学生同学要携起手来，从现在起，从我做起，从每一件小事做起，坚决改掉我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯。做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚、勤奋学习、积极向上的小学生。让文明之花开遍校园，让真善美之风吹遍校园的每个角落。
三（1）班 李沪南
（指导老师：陶如义）
读《做真善美好少年》有感 读过这篇故事后，我知道了这篇故事的主人公是使重庆市的一位10岁少年，他的名字叫项嘉华，他是一个小发明家，他发明的“指环式输液针头固定器”为广大病患者带来方便，他把一个病人感到苦恼的事情给解决了。
他发明的“指环式输液针头固定器”让医生、护士和患者给予好评。从这一点可以看出项嘉华是一个非常爱思考、勇于实践科学的好少年。他小小的年龄就能做出如此让人不可思议的举动，确实令我感动。如果他没有大胆的想象力，就不可能具备创造力，没有创造力，就不可能有那么好的发明创造。
我们的学校也经常鼓励我们搞小发明，小创造。在科技节中，我们班也有几个同学做出了非常棒的科技小制作，这都是我们学校重视我们小学生的发明创造，我们班有郑明磊同学、孙静同学、陈博文同学也分别获得了一、二、三等奖，看到他们获奖，我想了很多。我们学校的科技节真好，她培养了我们学习科技的兴趣，提高了我们小学生的科技素养。
我想，我今后一定要向项嘉华以及我们班科技节小制作获奖的同学学习，学习他们的不谢努力的精神，学习他们的耐心和毅力。他的事迹也使我明白一个道理：无论做什么事，都要有坚强的毅力。世上无难事，只怕有心人；科学家是从儿童时代启蒙的。
《少年向上，真善美伴我行》它的主题教育思想就是培养我们青少年的交流合作能力、社会适应能力、社会参与意思、科技创新能力。这本书真适合我们，我一定好好地读懂读通这本书，力争做一个合格的“五好小公民”。
三（1）班 曾雨婷
（指导老师：陶如义）
真善美伴我行读后感
最近，我看了一本《上年向上，真善美伴我行》书，看了第8课的“我还有一颗感恩的心”这篇故事后，我深受感动。书中介绍了故事的主人公霍金不幸患上卢伽雷氏症，几乎全身瘫痪，后又因为手术失去了语言的能力；他50多年来紧靠三根手指敲击键盘与外界联系。就是在这种境况下，霍金凭着他的坚强的毅力成为一名卓越的物理学家，他穷其一生破译宇宙奥秘。这一故事虽然简短，但它使我深深地感动了，它让我明白了人生一世需要向艰难苦斗做斗争，它也更让我明白了身体有如此缺陷的人都能为人类做出如此大的贡献，而作为我们身体如此健全的人难道不应该像霍金学习吗？他那么坚强，有那么伟大，真值得我们全体同学好好学习！
霍金先生一生充满了苦难，可他没有被病魔和苦难压垮、压倒，他有追求不完的理想，有他热爱的亲人，最主要的他还拥有一颗感恩的心：他感恩父母给予他生命，感恩亲人给他关怀与照料，感恩苦难给予了他奋斗的动力。
我想，我们作为中华民族的新一代公民，要学习霍金这种坚强不屈、百折不挠与命运抗争的精神，学习他身残志坚还勇攀科学高峰的精神，这种精神不正是当代我们中华民族要实现伟大的中国梦所需要的精神吗？
今天的我们，如果再不去好好学习知识，努力掌握本领，真愧对尽心教育我们的老师，真愧对用青春换取我们成长的父母。我们要向霍金那样不能因为一点点挫折就放弃美好的追求，我们要做中华民族坚强的一代，成为新时代的强者！
三（1）班 叶小琴
（指导老师：陶如义）
真善美伴我行读后感
我们小学生大多数人都说不清真善美的内容到底是什么。我想我们每个人大概都有不同的理解，我也有我的理解。我的看法是：
真就是真心、真诚。
“真心”就是对别人要真心，不吹嘘、不撒谎。我们同学们之间相处要真心。真心待人，真心相处，真心帮助，真心理解等都是真的内容。我们曾听过刘备三顾茅庐的故事，刘备和张飞、关羽到卧龙岗去请诸葛亮出山，来帮助他替国家做事，恰巧诸葛亮这天不在，刘备只好失望的回去了，不久，刘备再一次去请诸葛亮，可是诸葛亮外出云游去了，过了一些日子，刘备第三次去请诸葛亮，到达时，诸葛亮正在午睡，刘备见此情景不敢惊动，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话，诸葛亮见刘备待人真诚，心中有志，便答应刘备辅助他建立蜀汉皇朝。刘备的三顾茅庐，使他完成了大业，让后人看到了他真诚待人的一面。
如果我们用真心来对待我们身边的人，我相信我们也肯定会像刘备那样，最终会完成他的大业的。
善就是善良。
我们本学期是经典诵读是《三字经》，期中的“人之初，性本善，习相近” 说的是人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自的教育环境不同和受教育的程度不同每个人的习性就会产生差异 。善良就是让我们要有一颗善良的心，多做好事，所以，我认为善良是做人的美德。
美就是心灵美。
我认为“美”，它不是外表的美，而在于内心的美，是心灵的美，这才是真正的美。美丽是要求人去做到的，只要你有一颗真善美的心，拥有美好的品德，便可以创造美丽。
我们小学生学知识要求真，我们的道德要求善，我们的愿望要求美。愿真善美永远陪伴我一生。
三（1）班 孙静
（指导老师：陶如义）
真善美伴我行读后感
说起真善美，我想起了发生在我身边的小故事。
有天下午，我迈着匆匆的步伐，向家走去。突然我看见我的一个同班同学，他是我的好朋友，我三步并着两步追上去，可我还没有追上他，他却一溜烟地跑向路的另一边，我被他这一举动一时搞得有些莫名其妙，但我仔细看了看，哦，原来有位老奶奶在路边摔倒了，他是跑过去扶那位老奶奶的。
善，是我们小学生心中的美德。其实真、善、美无处不在，关键是你有没有一颗善于发现的心!
《少年向上 真善美伴我行》， 是增强我们青少年价值判断力，让我们青少年明确是非、善恶、美丑的一本非常好的书，它引导我们青少年要好好学习，天天向上，要有美好的品德，要择善而行，要具备坚强的毅力和果敢的精神。我读完《少年向上 真善美伴我行》之后，给我的最大感受是：作为我们少年小学生，我们要身边的点点滴滴的小事做起，用我们的实际行动做一个热爱学习、友爱同学、诚实守信、热爱公物、尊师爱老、助人为乐的好少年。
我开头说起的哪位同学，他就是我班一个品学兼优的好学生，是一位好少年，经常受到老师的表扬，他具有严谨认真的学习态度和时刻愿做好事的精神，是我们全班同学学习的好榜样，今天，他能主动地区扶起摔倒的老奶奶，是他具备一颗善于发现的心，也是具备一颗善良的心，他能用自己平凡的行动真正诠释“真善美”的含义。今后我一定向我这位好朋友学习。
三（1）班 杨婷晓
（指导老师：陶如义）
真善美伴我行读后感 在学校，老师教育我们学做人， 学做文明人。 但在我们的校园中，也时常会出现一些不好的现象，比如，老师教育我们课间不能在走廊上奔跑、打闹，可就是有些学生偏偏把老师的话当做耳旁风，他们依然在教室里，走廊上，甚至是厕所里乱打乱闹，所有这些现象都是不文明的现象；再比如，有的同学喜欢在教室墙壁上乱画，在地面上乱丢纸片、垃圾等，还有有的同学在打上课预备铃后，还在高声喧哗。这样的现象不是文明的现象，它破坏了我们优美和谐的学习和成长的环境。
讲文明、讲礼貌，需要我们从小做起，从小事做起。我们要做文明的小学生，文明的小公民。在学校我们必须有良好的文明行为，只有这样，才会看到我们干净，整洁的校园。同时，我们还要争当模范学生，与不和谐的现象做决裂，要让文明之花开遍我们的校园。
看完《少年向上，真善美伴我行》这本书之后，我深受书中一个个真善美的事迹和故事所感动，因此，我想，我们小学生同学要携起手来，从现在起，从我做起，从每一件小事做起，坚决改掉我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯。做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚、勤奋学习、积极向上的小学生。让文明之花开遍校园，让真善美之风吹遍校园的每个角落。
三（1）班 李沪南
（指导老师：陶如义）
读《做真善美好少年》有感 读过这篇故事后，我知道了这篇故事的主人公是使重庆市的一位10岁少年，他的名字叫项嘉华，他是一个小发明家，他发明的“指环式输液针头固定器”为广大病患者带来方便，他把一个病人感到苦恼的事情给解决了。
他发明的“指环式输液针头固定器”让医生、护士和患者给予好评。从这一点可以看出项嘉华是一个非常爱思考、勇于实践科学的好少年。他小小的年龄就能做出如此让人不可思议的举动，确实令我感动。如果他没有大胆的想象力，就不可能具备创造力，没有创造力，就不可能有那么好的发明创造。
我们的学校也经常鼓励我们搞小发明，小创造。在科技节中，我们班也有几个同学做出了非常棒的科技小制作，这都是我们学校重视我们小学生的发明创造，我们班有郑明磊同学、孙静同学、陈博文同学也分别获得了一、二、三等奖，看到他们获奖，我想了很多。我们学校的科技节真好，她培养了我们学习科技的兴趣，提高了我们小学生的科技素养。
我想，我今后一定要向项嘉华以及我们班科技节小制作获奖的同学学习，学习他们的不谢努力的精神，学习他们的耐心和毅力。他的事迹也使我明白一个道理：无论做什么事，都要有坚强的毅力。世上无难事，只怕有心人；科学家是从儿童时代启蒙的。
《少年向上，真善美伴我行》它的主题教育思想就是培养我们青少年的交流合作能力、社会适应能力、社会参与意思、科技创新能力。这本书真适合我们，我一定好好地读懂读通这本书，力争做一个合格的“五好小公民”。
三（1）班 曾雨婷
（指导老师：陶如义）
真善美伴我行读后感
最近，我看了一本《上年向上，真善美伴我行》书，看了第8课的“我还有一颗感恩的心”这篇故事后，我深受感动。书中介绍了故事的主人公霍金不幸患上卢伽雷氏症，几乎全身瘫痪，后又因为手术失去了语言的能力；他50多年来紧靠三根手指敲击键盘与外界联系。就是在这种境况下，霍金凭着他的坚强的毅力成为一名卓越的物理学家，他穷其一生破译宇宙奥秘。这一故事虽然简短，但它使我深深地感动了，它让我明白了人生一世需要向艰难苦斗做斗争，它也更让我明白了身体有如此缺陷的人都能为人类做出如此大的贡献，而作为我们身体如此健全的人难道不应该像霍金学习吗？他那么坚强，有那么伟大，真值得我们全体同学好好学习！
霍金先生一生充满了苦难，可他没有被病魔和苦难压垮、压倒，他有追求不完的理想，有他热爱的亲人，最主要的他还拥有一颗感恩的心：他感恩父母给予他生命，感恩亲人给他关怀与照料，感恩苦难给予了他奋斗的动力。
我想，我们作为中华民族的新一代公民，要学习霍金这种坚强不屈、百折不挠与命运抗争的精神，学习他身残志坚还勇攀科学高峰的精神，这种精神不正是当代我们中华民族要实现伟大的中国梦所需要的精神吗？
今天的我们，如果再不去好好学习知识，努力掌握本领，真愧对尽心教育我们的老师，真愧对用青春换取我们成长的父母。我们要向霍金那样不能因为一点点挫折就放弃美好的追求，我们要做中华民族坚强的一代，成为新时代的强者！
三（1）班 叶小琴
（指导老师：陶如义）