虹桥学校小学部教学设计 单元 学习 目标 重点 难点 课前 准备 学 习 指 导 预 案 设计意图 二单元 课题 8、路旁的橡树 课时 第一课时
1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.把握文章的主要内容， 从筑路工人的行动中受到启示， 增强自觉保护生态环境的意识。 3.培养独立阅读能力。 体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境 作出自己的努力。
一、 复习导入,激发兴趣。 我们刚刚学完的第 7 课《小村庄的故事》告诉我们人们为了贪图眼前的利 益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚。 假如路旁有一棵橡树,人们会怎样对待橡树 呢？ 二、初读课文， 整体感知。 根握阅读提示自学课文 1、把课文读正确、流利。 2、思考:课文讲了一件什么事？ 三、再读课文,提出不懂的问题。 问题预设: 1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么 呢？ 2、工程师和工人为什么会叹气？ 3、他们想出了什么办法？ 4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的 心？ 四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。 1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？ （指导读时注意 读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有
学
气势） 。
习
指
导
预
案
设计意图
2、工程师和工人为什么会叹气？（工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深 恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它） 。 指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不 知如何是好的情境。 3、他们想出了什么办法？（绕开橡树修路，最终路呈马蹄形） 。 4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的 心？ （工人们与工程师经过精心设计 ， 既保护了橡树 ， 又圆满的完成了筑路计划） 。 5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护， 对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！ 五、联系实际， 拓展延伸。 1、结合实际，你还能想出什么好办法吗？ 2、思考讨论。 3、交流汇报。 用朗读的方式 展现自己的理 解。
板书
8、路旁的橡树 橡树 粗壮 高大 高尚的心 保护环境 挺拔
设计
工人和工程师
反思 以及 改进 措施
虹桥学校小学部教学设计 单元 学习 目标 重点 难点 课前 准备 学 习 指 导 预 案 设计意图 二单元 课题 8、路旁的橡树 课时 第一课时
1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.把握文章的主要内容， 从筑路工人的行动中受到启示， 增强自觉保护生态环境的意识。 3.培养独立阅读能力。 体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境 作出自己的努力。
一、 复习导入,激发兴趣。 我们刚刚学完的第 7 课《小村庄的故事》告诉我们人们为了贪图眼前的利 益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚。 假如路旁有一棵橡树,人们会怎样对待橡树 呢？ 二、初读课文， 整体感知。 根握阅读提示自学课文 1、把课文读正确、流利。 2、思考:课文讲了一件什么事？ 三、再读课文,提出不懂的问题。 问题预设: 1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么 呢？ 2、工程师和工人为什么会叹气？ 3、他们想出了什么办法？ 4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的 心？ 四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。 1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？ （指导读时注意 读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有
学
气势） 。
习
指
导
预
案
设计意图
2、工程师和工人为什么会叹气？（工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深 恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它） 。 指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不 知如何是好的情境。 3、他们想出了什么办法？（绕开橡树修路，最终路呈马蹄形） 。 4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的 心？ （工人们与工程师经过精心设计 ， 既保护了橡树 ， 又圆满的完成了筑路计划） 。 5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护， 对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！ 五、联系实际， 拓展延伸。 1、结合实际，你还能想出什么好办法吗？ 2、思考讨论。 3、交流汇报。 用朗读的方式 展现自己的理 解。
板书
8、路旁的橡树 橡树 粗壮 高大 高尚的心 保护环境 挺拔
设计
工人和工程师
反思 以及 改进 措施