一、了解孩子的性格。
有些人性格比较外向，有些人性格比较内向，这一点人人知道。每一个孩子都有自己独特的一种性格。他或许在某些场合会表现出不一样的外向，或许会对某一类小朋友特别的友好等等，一个人的外向和内向在我看来是不能单一的定义。所以，你首先要观察你的孩子在不同场合中出现的不同的表现，而去具体分析孩子的性格。
二、发现孩子的兴趣。
孩子是最直爽的人，他们对自己的喜恶，会表现的表里如一。就比如看到糖果的诱惑会选择暂时的听话，看到一些些不爱吃的菜会不开心。在选择一些兴趣课程时，可以尝试先带孩子去看一看，然后观察孩子的喜恶。有一些孩子都说不出喜欢不喜欢的兴趣课，基本上可以忽略。而那些孩子看到特别兴奋特别想学习的兴趣课，则可以让孩子去体验
三、对孩子自身的能力观察。 每个孩子的身体发育都有不同，有些人四肢强壮，孔武有力；有些人心思细腻，善于观察；有些人身体的平衡感比较好；有些人对某一种东西有特别的记忆方法等等。总之，所有的孩子都不能从表面去定义他的能力，而应该从日常生活中去发现他自身携带的能力。
四、对孩子的优缺点有一个正确的认识。
我见过一个孩子，很喜欢说话，不分场合的喜欢说话。当他的父母认为这是一个缺点并且抱怨的时候，在一次卖东西的活动中，却发现了他的特长。因为他的爱说话，到处找人说话去游说产品，这一天他的销售成绩最好。为了卖出一份爆米花，他用不同的方法去和陌生人聊天，而且不厌其烦。这也正符合了他爱说话的特点。所以，很多时候，不要随意的用优缺点去定义一个孩子，在不同的场合不同的环境下，优点或许是缺点，缺点或许是优点。
在了解了孩子的基本能力和兴趣之后，我们可以根据我们了解到的一些课外活动进行对比。就好比，有些人对数字特别敏感，又喜欢各种和数字有关的游戏，那么你就可以考虑一些和数学有关的兴趣班。有一些人擅长运动，爆发力强，那么你就要针对一些需要爆发力的运动，比如跑步或者一些球类，这时候也要看耐力如何。给孩子选择课外活动，千万不要随大流，更不要因为孩子的一句话而决定。
有些孩子可能会擅长多方面的课外活动，做父母的也需要果断的决定，帮孩子一起决定选择其中的几个就足够了。每一个人的能力都有限，集中精力学好几个就可以了，毕竟学校的学习还是最基本的，要在基本知识掌握的前提下再花多一点的时间去加强孩子的兴趣课。
一、了解孩子的性格。
有些人性格比较外向，有些人性格比较内向，这一点人人知道。每一个孩子都有自己独特的一种性格。他或许在某些场合会表现出不一样的外向，或许会对某一类小朋友特别的友好等等，一个人的外向和内向在我看来是不能单一的定义。所以，你首先要观察你的孩子在不同场合中出现的不同的表现，而去具体分析孩子的性格。
二、发现孩子的兴趣。
孩子是最直爽的人，他们对自己的喜恶，会表现的表里如一。就比如看到糖果的诱惑会选择暂时的听话，看到一些些不爱吃的菜会不开心。在选择一些兴趣课程时，可以尝试先带孩子去看一看，然后观察孩子的喜恶。有一些孩子都说不出喜欢不喜欢的兴趣课，基本上可以忽略。而那些孩子看到特别兴奋特别想学习的兴趣课，则可以让孩子去体验
三、对孩子自身的能力观察。 每个孩子的身体发育都有不同，有些人四肢强壮，孔武有力；有些人心思细腻，善于观察；有些人身体的平衡感比较好；有些人对某一种东西有特别的记忆方法等等。总之，所有的孩子都不能从表面去定义他的能力，而应该从日常生活中去发现他自身携带的能力。
四、对孩子的优缺点有一个正确的认识。
我见过一个孩子，很喜欢说话，不分场合的喜欢说话。当他的父母认为这是一个缺点并且抱怨的时候，在一次卖东西的活动中，却发现了他的特长。因为他的爱说话，到处找人说话去游说产品，这一天他的销售成绩最好。为了卖出一份爆米花，他用不同的方法去和陌生人聊天，而且不厌其烦。这也正符合了他爱说话的特点。所以，很多时候，不要随意的用优缺点去定义一个孩子，在不同的场合不同的环境下，优点或许是缺点，缺点或许是优点。
在了解了孩子的基本能力和兴趣之后，我们可以根据我们了解到的一些课外活动进行对比。就好比，有些人对数字特别敏感，又喜欢各种和数字有关的游戏，那么你就可以考虑一些和数学有关的兴趣班。有一些人擅长运动，爆发力强，那么你就要针对一些需要爆发力的运动，比如跑步或者一些球类，这时候也要看耐力如何。给孩子选择课外活动，千万不要随大流，更不要因为孩子的一句话而决定。
有些孩子可能会擅长多方面的课外活动，做父母的也需要果断的决定，帮孩子一起决定选择其中的几个就足够了。每一个人的能力都有限，集中精力学好几个就可以了，毕竟学校的学习还是最基本的，要在基本知识掌握的前提下再花多一点的时间去加强孩子的兴趣课。