[美丽的蝴蝶]
美丽的蝴蝶一、活动目标：1、 尝试用对称的方法，表现蝴蝶的美丽；2、 体验亲子合作装饰的乐趣，美丽的蝴蝶。二、活动重点、难点：重点：在活动中感受美，体验快乐难点：尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。三、活动准备：1、 前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。2、 部分家长和孩子一起自制了蝴蝶。3、 本次活动准备：（1）邀请个别家长参与活动（指导、帮助）（2）用扭扭棒作成的蝴蝶的触角。橡皮筋；（3）材料：蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、颜料；剪成蝴蝶形状的纸和部分家长和孩子一起自制的蝴蝶。（4）演示文稿《美丽的蝴蝶》；
四、设计思路：最近，我班正在开展学习主题活动“美丽的春天”。孩子们在主题活动中，和许多春天的动植物交上了朋友，如，绿绿的小草、美丽的花朵、还有燕子和青蛙。最近的几次户外活动时，孩子们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿深深吸引了幼儿，幼儿教案《美丽的蝴蝶》他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶。于是，围绕蝴蝶，孩子们又展开了热烈的讨论：“老师，妈妈说，蝴蝶是由毛毛虫变的，对吗？。”“蝴蝶是好的还是坏的？”、“蝴蝶最喜欢吃什么？”于是，在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，在欣赏图片的过程中，幼儿惊奇地发现蝴蝶翅膀上的花纹是对称的。结合孩子们的发现，我预设了本次活动。因为，蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及运用艺术手段表现美提供了很好的机会。中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，利用各种图形的组合进行有序装饰，也整合了有关数的内容。其次，中班幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维的，所以，活动分三个步骤：1、 欣赏讨论：通过欣赏《美丽的蝴蝶》及教师范例，在感受、表达和讨论中提升幼儿对对称的认识和理解；2、 亲子制作：幼儿在欣赏、感受的基础上，和家长一起对蝴蝶进行装饰。利用家长这一人力资源，弥补了教师在个别指导上的不足，使家长在一对一的指导中，对幼儿的对称装饰予以了把握，给予幼儿更多的自信。3、 再度体验：在亲子作品完成的同时，家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿 做装扮游戏，让幼儿背上翅膀、把自己打扮成蝴蝶，通过与自然环境的互动，再次体验蝴蝶的美丽。同时，也体验成功感和愉悦感。整个活动中，充分发挥了家长的作用，在家长和孩子一起寻找蝴蝶的资料、自制蝴蝶的过程中，家长和孩子共同成长，凸现了我园的整合特色。五、活动与指导：（一） 欣赏和讨论：1、 欣赏《美丽的蝴蝶》提问：（1）为什么喜欢蝴蝶？（2）蝴蝶有几对翅膀？（3）你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密？2、出示教师半边翅膀的范例，讨论：蝴蝶的另一半应该是怎样的？（二） 亲子创作：教师指导幼儿和家长合作装饰；（三） 再度体验：家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿游戏，幼儿背上翅膀和教师一起在花园内飞舞，留影。 美丽的蝴蝶
[美丽的蝴蝶]
美丽的蝴蝶一、活动目标：1、 尝试用对称的方法，表现蝴蝶的美丽；2、 体验亲子合作装饰的乐趣，美丽的蝴蝶。二、活动重点、难点：重点：在活动中感受美，体验快乐难点：尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。三、活动准备：1、 前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。2、 部分家长和孩子一起自制了蝴蝶。3、 本次活动准备：（1）邀请个别家长参与活动（指导、帮助）（2）用扭扭棒作成的蝴蝶的触角。橡皮筋；（3）材料：蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、颜料；剪成蝴蝶形状的纸和部分家长和孩子一起自制的蝴蝶。（4）演示文稿《美丽的蝴蝶》；
四、设计思路：最近，我班正在开展学习主题活动“美丽的春天”。孩子们在主题活动中，和许多春天的动植物交上了朋友，如，绿绿的小草、美丽的花朵、还有燕子和青蛙。最近的几次户外活动时，孩子们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿深深吸引了幼儿，幼儿教案《美丽的蝴蝶》他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶。于是，围绕蝴蝶，孩子们又展开了热烈的讨论：“老师，妈妈说，蝴蝶是由毛毛虫变的，对吗？。”“蝴蝶是好的还是坏的？”、“蝴蝶最喜欢吃什么？”于是，在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，在欣赏图片的过程中，幼儿惊奇地发现蝴蝶翅膀上的花纹是对称的。结合孩子们的发现，我预设了本次活动。因为，蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及运用艺术手段表现美提供了很好的机会。中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，利用各种图形的组合进行有序装饰，也整合了有关数的内容。其次，中班幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维的，所以，活动分三个步骤：1、 欣赏讨论：通过欣赏《美丽的蝴蝶》及教师范例，在感受、表达和讨论中提升幼儿对对称的认识和理解；2、 亲子制作：幼儿在欣赏、感受的基础上，和家长一起对蝴蝶进行装饰。利用家长这一人力资源，弥补了教师在个别指导上的不足，使家长在一对一的指导中，对幼儿的对称装饰予以了把握，给予幼儿更多的自信。3、 再度体验：在亲子作品完成的同时，家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿 做装扮游戏，让幼儿背上翅膀、把自己打扮成蝴蝶，通过与自然环境的互动，再次体验蝴蝶的美丽。同时，也体验成功感和愉悦感。整个活动中，充分发挥了家长的作用，在家长和孩子一起寻找蝴蝶的资料、自制蝴蝶的过程中，家长和孩子共同成长，凸现了我园的整合特色。五、活动与指导：（一） 欣赏和讨论：1、 欣赏《美丽的蝴蝶》提问：（1）为什么喜欢蝴蝶？（2）蝴蝶有几对翅膀？（3）你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密？2、出示教师半边翅膀的范例，讨论：蝴蝶的另一半应该是怎样的？（二） 亲子创作：教师指导幼儿和家长合作装饰；（三） 再度体验：家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿游戏，幼儿背上翅膀和教师一起在花园内飞舞，留影。 美丽的蝴蝶