13、世界上第一个听诊器
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。会用“如果„„就„„”“果然”造句。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
二、教学重点：
复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
三、教学难点：
通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理，启发学生从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
四、教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。教师图片、多媒体投影。
五、教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、出示图片，你们听说过听诊器吗？
2、谁能说说它的样子和作用。
3、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
板书课题：13、世界上第一个听诊器
二、自由练读，通文顺句
1、自读课文，要求：
（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。
（2）把课文读顺。
2、检查自学情况。
（1）出示词语（ppt）：异常、思索、缓步、沿着、分析、木棍、研究、效果、听诊器、肺结核、克服、形状
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？
三、理清课文，整体感知
1、世界上第一个听诊器的发明者是？
2、世界上第一个听诊器的样子？（用课文原句回答）
四、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
自由朗读，思考：
1、发明听诊器的原因？
2、发明听诊器的过程怎样的？
板书： 整日思索
受到启发
发现改进
二、精读感悟
（一）指名读第1自然段
1、“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）
师泛读，生有感情朗读
2、除了“难过” 还做了什么？
“如果„„就„„”造句
3、“整日思索”的是什么？
（二）默读第2自然段
思考：雷奈克看到什么受到启发？
1、读第一句话大家有没有什么疑问？
（1）为什么“缓步”？
（2）被什么吸引住了？ 贴、划
2、如果你是雷奈克，看到他们这样游戏，你来猜一猜这样玩的原因是什么？ 同位之间演示游戏（轻轻地）
第一处叹号——高兴、惊奇
指名朗读
3、有了猜测，雷奈克又怎么做的？
“果然”造句
第二、三处叹号——激动、兴奋、高兴极了
“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会雷奈克的心情。
分组比赛度
（三）齐读第3自然段
从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你认为雷奈克是怎样的人？
板书：善于观察、思考、实践
（四）默读第4自然段
“又发现”“效果更好”说明雷奈克是怎样的人？
板书：不满足现状
三、总结全文
从世界上第一个听诊器到现代的多功能听诊器，经历了很多人的努力，但我们最应该敬佩的就是雷奈克医生，你从他身上学到了什么？以后打算怎样做呢？ 生讨论回答
四、布置作业
1、复述故事的经过，要求灵活运用课文的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说的具体、生动。
2、搜集“世界上的第一个”，比如：第一盏电灯，第一部电话，第一架飞机„„
13、世界上第一个听诊器
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。会用“如果„„就„„”“果然”造句。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
二、教学重点：
复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
三、教学难点：
通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理，启发学生从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
四、教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。教师图片、多媒体投影。
五、教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、出示图片，你们听说过听诊器吗？
2、谁能说说它的样子和作用。
3、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
板书课题：13、世界上第一个听诊器
二、自由练读，通文顺句
1、自读课文，要求：
（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。
（2）把课文读顺。
2、检查自学情况。
（1）出示词语（ppt）：异常、思索、缓步、沿着、分析、木棍、研究、效果、听诊器、肺结核、克服、形状
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？
三、理清课文，整体感知
1、世界上第一个听诊器的发明者是？
2、世界上第一个听诊器的样子？（用课文原句回答）
四、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
自由朗读，思考：
1、发明听诊器的原因？
2、发明听诊器的过程怎样的？
板书： 整日思索
受到启发
发现改进
二、精读感悟
（一）指名读第1自然段
1、“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）
师泛读，生有感情朗读
2、除了“难过” 还做了什么？
“如果„„就„„”造句
3、“整日思索”的是什么？
（二）默读第2自然段
思考：雷奈克看到什么受到启发？
1、读第一句话大家有没有什么疑问？
（1）为什么“缓步”？
（2）被什么吸引住了？ 贴、划
2、如果你是雷奈克，看到他们这样游戏，你来猜一猜这样玩的原因是什么？ 同位之间演示游戏（轻轻地）
第一处叹号——高兴、惊奇
指名朗读
3、有了猜测，雷奈克又怎么做的？
“果然”造句
第二、三处叹号——激动、兴奋、高兴极了
“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会雷奈克的心情。
分组比赛度
（三）齐读第3自然段
从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你认为雷奈克是怎样的人？
板书：善于观察、思考、实践
（四）默读第4自然段
“又发现”“效果更好”说明雷奈克是怎样的人？
板书：不满足现状
三、总结全文
从世界上第一个听诊器到现代的多功能听诊器，经历了很多人的努力，但我们最应该敬佩的就是雷奈克医生，你从他身上学到了什么？以后打算怎样做呢？ 生讨论回答
四、布置作业
1、复述故事的经过，要求灵活运用课文的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说的具体、生动。
2、搜集“世界上的第一个”，比如：第一盏电灯，第一部电话，第一架飞机„„