《高校师德修养实用教程》考试题型
（考试时间：120分钟）
姓名__________ 准考证号___________身份证号_______________
一、不定项选择题（请从四个备选项中选择符合题目要求的正确答案，
并将其代码填写在题后括号内，错选或未选均无分。每小题1分，共
20题，共20分）
1．道德规范是一种 B 。
A 、制度化的规范 B、非制度化的规范 C、完全来自外界力量的规范
D 、完全来自个体内在力量的规范
2．社会主义道德基本原则 A
A 、集体主义 B 、个人主义 C 、民主主义 D 、实用主义
3．从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是 D 。
A 、给学生上课 B、教会学生知识 C、教会学生学习 D、教书育人
4．职业道德形成于 A 。
A 、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会
5． A 是指人们对于未来工作类型的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
A 、职业理想 B、职业责任 C、职业纪律 D、职业作风
6．“为人师表”是由教育劳动的 D 决定的。
A 、开拓性 B、重要性 C、知识性 D、示范性
7．教学是以 D 为目标的进取性工作。
A 、促进学生道德发展 B、促进学生智力发展 C、促进学生身体发展
D 、促进学生德、智、体全面发展
8．下列要求中，不符合教师与学生关系的道德规范要求的是 C 。
A 、热爱学生 B、关心学生，了解学生
C 、严格要求学生，该骂就骂 D、平等对待、尊重学生
9．严格要求学生，应体现为： D 。
A 、对犯错误的学生进行严厉的教训 B、我讲你听，我打你通
C 、千方百计让学生服从你 D、严而有理、严而有度、严而有方
10．处理教师与学生家长的关系时，教师 A 。
A 、要主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况 B、不能太主动与家长联系
C 、要尊重家长，一切听从家长 D、要有自己的教育观点和立场，不必听取家长的建议
11．教师与社会交往中的道德要求是 D 。
A 、关心学生，教书育人 B、循循善诱，耐心说服
C 、勇敢正直，大公无私 D、文明礼貌，自觉遵守社会公德
12．教师道德行为选择 D 。
A 、只需要心理机制 B、只需要社会机制
C 、不需要社会机制 D、既需要心理机制，也需要社会机制
13．教师道德行为选择的过程第一个环节是 A 。
A 、动机选择 B、目的选择 C、动机与目的选择 D、手段选择
14．高校教师学术品格的培养应从 A 入手。
A 、培养求真品质 B、培养独立品质 C、培养诚信品质 D、培养自律品质
15．在教师道德评价中 D 。
A 、主要中强调动机 B、主要是强调效果 C、动机和效果都无所谓 D、要强调动机与效果的统一
16．教师职业道德的自我评价 B 。
A 、是教师对自我教育行为的随意评价 B、是教师对自身教育行为的道德反思形式
C 、是社会有机体对教师的教育行为的善恶性质的判断方式 D、是教师职业道德评价的唯一方式
17．人们依据一定的社会或阶级的道德原则或规范体系，对自己或他人的行为所做的善恶褒贬的道德判断，就是 C 。
A 、道德教育 B、道德修养 C、道德评价 D、道德内化
18．加强教师职业道德修养，是 D 的需要。
A 、应试教育 B、提高考试成绩
C 、教师家庭幸福 D、完成教师崇高职责和历史使命
19．教师个体道德品质是 A 的产物。
A 、现实社会关系和道德关系 B、阶级斗争 C、社会道德进步 D、道德内部斗争
20．高校教师学术道德凸显了 A 、B 、C 、D 。
A 、探索创新（严谨创新 P106体现了高校教师学术道德要求） B、自我发展
C 、社会责任 D、人才培养
二、简答题（4小题，每小题8分，共32分）
1．教师职业的劳动特点。（P37-41，要答出四个方面的要点，）
1. 劳动手段的主体性和教育活动（行为）的示范性；2. 劳动对象的能动性和劳动情景的复杂性；3. 劳动过程的长期性和教育影响的滞后性；4. 劳动方式的个体性和教育成果的集合性（综合性）四大方面。答题一定要回答出上述四个主题词几句话的要点。
2．高校教师职业道德责任包括哪些方面？（P51-61，三大方面）
（一）体现学人为师、行为世范的师范传统；
具体体现在“为人示范”的传统表现；“为人师表”的要求；“言传身教”品格。
（二）践行“教书育人，依法从教”道德法律要求。
（三）尊师重道，敬业乐群是教师职业道德的高境界。
简答时再具体一些。
3. 高校师德修养的方法。（P152-156，四方面） （一）志存高远 （二）学思结合 （三）内省慎独 （四）践履笃行 每句话都要有几句话的阐述，自己归纳。
4. 高校师德修养的含义及其特点。（P130-132含义及特点两大方面）
（一）师德修养的含义：师德修养是指教师在道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。
（二）高校师德修养的特点
第一，高校师德修养是以教师自身为对象的一种自我反省自我改造、自我完善、自我实现的实践。
第二，是教师个体出于完善自我人格内在需要以及这种内在需要所启动的自主、自为、自觉和自愿的活动。
第三，是教师职业道德要求在道德认识、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行为等因素的相互作用下综合的内化过程。
三、论述题（2小题，每小题15分，共30分）
1. 论述教学工作的道德意义。（P83-87，四大方面）
（一）教学本身即为一项道德（求真、求善）活动
（答题时要根据书上的内容做一点文字归纳。如：因为。教学既是求真的活动，同时也是求善的活动，而求善便使教学活动成为关涉道德价值的道德活动，因此，„„。）
（二）教学内在地包含道德价值
首先，教师职业本身是一种道德实践活动。因为，教师是受过专门训练的
专业人员，无论其思想信念，还是其言行举止，都要受到道德规范的约束。
其次，客观而又科学的知识本身便包含道德教育的作用。因为，教学在使学生获得知识的同时，也必然以知识的科学性、真理性等给学生以相应的道德教育，而从来就没有脱离思想道德教育的教学内容。
最后，教学活动的实质是指向师生生命成长的道德活动。因为，在教学过程中，师生以教学内容为载体，运用恰当的手段和方法，„„，从而达到师生双方在教学活动中的共生共长。
(三) 是提升师生的人生境界
（四）实现师生心灵的沟通的主要途径
2．论述高校教师的学术道德要求
（一）实事求是，追求真理
做到：一是尊重事实，诚实地进行学术探讨活动。„„；二是做真理的维护者。„„；三是随时修正错误。第一、„„第二、„„。
（二）探索创新，严谨治学
1. 勇于创新；第一自强不息，精勤不倦„„。第二，独立思考，永不迷信„„。第三，注重实践，大胆探索„„。
2. 严谨治学。严谨治学主要是指治学态度和工作作风，即在学术研究中要严肃认真，严密谨慎，老老实实，不带有半点虚伪和骄傲，坚持一丝不苟，确保研究数据准确，论据充分，逻辑严密。唯有这样，才能保证科学研究的宏观性、科学性。
（三）学术民主，学术自觉
1. 创造民主氛围。„„。
2. 追求学术自觉。克服和杜绝学术失范等十二种现象，„„从而达到学术自觉。
（四）团结协作，尊重他人。
1. 相互协作。„„。
2. 尊重他人。做到第一，虚心学习，取人之长。„„第二，正确使用他人的劳动成果。„„第三，批判继承，合理怀疑。„„。
注：以上答题中的省略号，要有自己一定的文字论述。可以是书上的内容，也可以是自己理解后的相关内容。少也要有，才能得高分。
四、案例分析题（1小题，共18分）
一个夏季的午后，在一个能容纳200多名学生的大教室里，一位老教师正在上公共必修课。老教师讲得非常认真，引经据典、口若悬河地在讲解，可下面的学生有的在看外语，有的在看小说，有的在发短信，还有的学生在睡觉。老教师几次强调学生上课不许睡觉，可有名学生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬头，
老教师愤怒了，快步走到这名学生面前，命令这名学生站起来，并要求这名学生滚出教室。这名学生在众目睽睽之下，没向老师做任何解释，背起书包，摔门而出……这下更惹怒了老教师，他在课堂上大发脾气，狠狠地批评现在的学生没有一点尊师品质……
（资料来源:马健生等编著：《高等教师伦理规范专题》，辽宁师范大
学出版社，2004年版，第109-110页）
根据案例分析，回答问题：
（1） 老教授对待学生的做法是否正确？
答（1）：不正确。这位老教师对待学生的态度和做法是错误的。违反了高校教师的教学道德（即：对学生的爱与责任、平等与尊重、宽容与节制等教学道德规范）以及教学工作的道德要求。
（2） 谈谈高校教师应该如何处理和学生的关系？
根据自己对高校师德的认识和要求谈师生关系的处理，要自己组织文字进行论述。
寄语：作为一名高校教师或教育工作者，无论是教师职业选择了我们，还是我们选择了教师职业，都应该追求人的高尚品德，追求科学的知识信息，追求时代的进取精神，追求人格的自我完善，在为祖国的高等教育事业努力工作、敬业奉献的同时，也使自己有一个有所作为的将来。在柳州当一名合格的高校教师乃至真才实学的教授、硕导、博导，是一名高等学校教育工作者的至高境界。
天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。任重而道远！
《高校师德修养实用教程》考试题型
（考试时间：120分钟）
姓名__________ 准考证号___________身份证号_______________
一、不定项选择题（请从四个备选项中选择符合题目要求的正确答案，
并将其代码填写在题后括号内，错选或未选均无分。每小题1分，共
20题，共20分）
1．道德规范是一种 B 。
A 、制度化的规范 B、非制度化的规范 C、完全来自外界力量的规范
D 、完全来自个体内在力量的规范
2．社会主义道德基本原则 A
A 、集体主义 B 、个人主义 C 、民主主义 D 、实用主义
3．从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是 D 。
A 、给学生上课 B、教会学生知识 C、教会学生学习 D、教书育人
4．职业道德形成于 A 。
A 、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会
5． A 是指人们对于未来工作类型的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
A 、职业理想 B、职业责任 C、职业纪律 D、职业作风
6．“为人师表”是由教育劳动的 D 决定的。
A 、开拓性 B、重要性 C、知识性 D、示范性
7．教学是以 D 为目标的进取性工作。
A 、促进学生道德发展 B、促进学生智力发展 C、促进学生身体发展
D 、促进学生德、智、体全面发展
8．下列要求中，不符合教师与学生关系的道德规范要求的是 C 。
A 、热爱学生 B、关心学生，了解学生
C 、严格要求学生，该骂就骂 D、平等对待、尊重学生
9．严格要求学生，应体现为： D 。
A 、对犯错误的学生进行严厉的教训 B、我讲你听，我打你通
C 、千方百计让学生服从你 D、严而有理、严而有度、严而有方
10．处理教师与学生家长的关系时，教师 A 。
A 、要主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况 B、不能太主动与家长联系
C 、要尊重家长，一切听从家长 D、要有自己的教育观点和立场，不必听取家长的建议
11．教师与社会交往中的道德要求是 D 。
A 、关心学生，教书育人 B、循循善诱，耐心说服
C 、勇敢正直，大公无私 D、文明礼貌，自觉遵守社会公德
12．教师道德行为选择 D 。
A 、只需要心理机制 B、只需要社会机制
C 、不需要社会机制 D、既需要心理机制，也需要社会机制
13．教师道德行为选择的过程第一个环节是 A 。
A 、动机选择 B、目的选择 C、动机与目的选择 D、手段选择
14．高校教师学术品格的培养应从 A 入手。
A 、培养求真品质 B、培养独立品质 C、培养诚信品质 D、培养自律品质
15．在教师道德评价中 D 。
A 、主要中强调动机 B、主要是强调效果 C、动机和效果都无所谓 D、要强调动机与效果的统一
16．教师职业道德的自我评价 B 。
A 、是教师对自我教育行为的随意评价 B、是教师对自身教育行为的道德反思形式
C 、是社会有机体对教师的教育行为的善恶性质的判断方式 D、是教师职业道德评价的唯一方式
17．人们依据一定的社会或阶级的道德原则或规范体系，对自己或他人的行为所做的善恶褒贬的道德判断，就是 C 。
A 、道德教育 B、道德修养 C、道德评价 D、道德内化
18．加强教师职业道德修养，是 D 的需要。
A 、应试教育 B、提高考试成绩
C 、教师家庭幸福 D、完成教师崇高职责和历史使命
19．教师个体道德品质是 A 的产物。
A 、现实社会关系和道德关系 B、阶级斗争 C、社会道德进步 D、道德内部斗争
20．高校教师学术道德凸显了 A 、B 、C 、D 。
A 、探索创新（严谨创新 P106体现了高校教师学术道德要求） B、自我发展
C 、社会责任 D、人才培养
二、简答题（4小题，每小题8分，共32分）
1．教师职业的劳动特点。（P37-41，要答出四个方面的要点，）
1. 劳动手段的主体性和教育活动（行为）的示范性；2. 劳动对象的能动性和劳动情景的复杂性；3. 劳动过程的长期性和教育影响的滞后性；4. 劳动方式的个体性和教育成果的集合性（综合性）四大方面。答题一定要回答出上述四个主题词几句话的要点。
2．高校教师职业道德责任包括哪些方面？（P51-61，三大方面）
（一）体现学人为师、行为世范的师范传统；
具体体现在“为人示范”的传统表现；“为人师表”的要求；“言传身教”品格。
（二）践行“教书育人，依法从教”道德法律要求。
（三）尊师重道，敬业乐群是教师职业道德的高境界。
简答时再具体一些。
3. 高校师德修养的方法。（P152-156，四方面） （一）志存高远 （二）学思结合 （三）内省慎独 （四）践履笃行 每句话都要有几句话的阐述，自己归纳。
4. 高校师德修养的含义及其特点。（P130-132含义及特点两大方面）
（一）师德修养的含义：师德修养是指教师在道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。
（二）高校师德修养的特点
第一，高校师德修养是以教师自身为对象的一种自我反省自我改造、自我完善、自我实现的实践。
第二，是教师个体出于完善自我人格内在需要以及这种内在需要所启动的自主、自为、自觉和自愿的活动。
第三，是教师职业道德要求在道德认识、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行为等因素的相互作用下综合的内化过程。
三、论述题（2小题，每小题15分，共30分）
1. 论述教学工作的道德意义。（P83-87，四大方面）
（一）教学本身即为一项道德（求真、求善）活动
（答题时要根据书上的内容做一点文字归纳。如：因为。教学既是求真的活动，同时也是求善的活动，而求善便使教学活动成为关涉道德价值的道德活动，因此，„„。）
（二）教学内在地包含道德价值
首先，教师职业本身是一种道德实践活动。因为，教师是受过专门训练的
专业人员，无论其思想信念，还是其言行举止，都要受到道德规范的约束。
其次，客观而又科学的知识本身便包含道德教育的作用。因为，教学在使学生获得知识的同时，也必然以知识的科学性、真理性等给学生以相应的道德教育，而从来就没有脱离思想道德教育的教学内容。
最后，教学活动的实质是指向师生生命成长的道德活动。因为，在教学过程中，师生以教学内容为载体，运用恰当的手段和方法，„„，从而达到师生双方在教学活动中的共生共长。
(三) 是提升师生的人生境界
（四）实现师生心灵的沟通的主要途径
2．论述高校教师的学术道德要求
（一）实事求是，追求真理
做到：一是尊重事实，诚实地进行学术探讨活动。„„；二是做真理的维护者。„„；三是随时修正错误。第一、„„第二、„„。
（二）探索创新，严谨治学
1. 勇于创新；第一自强不息，精勤不倦„„。第二，独立思考，永不迷信„„。第三，注重实践，大胆探索„„。
2. 严谨治学。严谨治学主要是指治学态度和工作作风，即在学术研究中要严肃认真，严密谨慎，老老实实，不带有半点虚伪和骄傲，坚持一丝不苟，确保研究数据准确，论据充分，逻辑严密。唯有这样，才能保证科学研究的宏观性、科学性。
（三）学术民主，学术自觉
1. 创造民主氛围。„„。
2. 追求学术自觉。克服和杜绝学术失范等十二种现象，„„从而达到学术自觉。
（四）团结协作，尊重他人。
1. 相互协作。„„。
2. 尊重他人。做到第一，虚心学习，取人之长。„„第二，正确使用他人的劳动成果。„„第三，批判继承，合理怀疑。„„。
注：以上答题中的省略号，要有自己一定的文字论述。可以是书上的内容，也可以是自己理解后的相关内容。少也要有，才能得高分。
四、案例分析题（1小题，共18分）
一个夏季的午后，在一个能容纳200多名学生的大教室里，一位老教师正在上公共必修课。老教师讲得非常认真，引经据典、口若悬河地在讲解，可下面的学生有的在看外语，有的在看小说，有的在发短信，还有的学生在睡觉。老教师几次强调学生上课不许睡觉，可有名学生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬头，
老教师愤怒了，快步走到这名学生面前，命令这名学生站起来，并要求这名学生滚出教室。这名学生在众目睽睽之下，没向老师做任何解释，背起书包，摔门而出……这下更惹怒了老教师，他在课堂上大发脾气，狠狠地批评现在的学生没有一点尊师品质……
（资料来源:马健生等编著：《高等教师伦理规范专题》，辽宁师范大
学出版社，2004年版，第109-110页）
根据案例分析，回答问题：
（1） 老教授对待学生的做法是否正确？
答（1）：不正确。这位老教师对待学生的态度和做法是错误的。违反了高校教师的教学道德（即：对学生的爱与责任、平等与尊重、宽容与节制等教学道德规范）以及教学工作的道德要求。
（2） 谈谈高校教师应该如何处理和学生的关系？
根据自己对高校师德的认识和要求谈师生关系的处理，要自己组织文字进行论述。
寄语：作为一名高校教师或教育工作者，无论是教师职业选择了我们，还是我们选择了教师职业，都应该追求人的高尚品德，追求科学的知识信息，追求时代的进取精神，追求人格的自我完善，在为祖国的高等教育事业努力工作、敬业奉献的同时，也使自己有一个有所作为的将来。在柳州当一名合格的高校教师乃至真才实学的教授、硕导、博导，是一名高等学校教育工作者的至高境界。
天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。任重而道远！