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专题笔会ZHUANTIBIHUI ■
B
我对英语高考改革的预测
◆呼伦贝尔市牙克石市第一中学王佳欢
一直以来英语是高考的三大主科之一，但最近北京市和江苏省出台的英语高考改革方案在社会各界产生了很大反响。笔者作为高中一线英语教师喜中有忧，现对可能的题型变化试做简要的分析。
一、英语教学现状分析
纵观亚洲，“英语热”不仅在中国，而且在日本和韩国也都在持续升温。和中国一样，日本也是“应试英语”，盛行靠死记硬背学英语，考试过后便忘得一干二净。韩国也有“全民学英语”的热潮，按照韩国《2014年度高考体制改革方案》，英语在高考中的比重更大了，和语文、数学、探求这三门课并列，有学者仔细比较了中韩高考的英语试卷，认为韩国高考英语的难度远大于中国。
随着全球化的推进，英语已经不可避免地成为“准世界语”，其他语种的比重日益减少。欲融入世界的中国进入有史以来最重视英语的时期。平日所说的外语基本上指的就是英语。
现在学生的英语水平比20世纪90年代以前的学生确实高许多，这有利于扩大对外开放，增进国际交流，推动经济全球化和高等教育国际化。但是，过度重视英语，全民过度学英语，也出现一些不良的后果，例如：从小学到高中，英语占用学生的学习时间最多，实际上成为第一主科，其重要性已大大超过语文和数学。这种高度重视英语的现象，向下延伸到幼儿园，向上延伸到大学教育和硕士、博士生的入学考试，一直到晋升教授的职称考试。
二、大众评说的价值
充斥于各种媒体关于英语高考改革的讨论，也夹杂着不少个人情绪化的宣泄。比如，公开讨论中还有一种说法，认为学了这么多年英语，还是“哑巴英语”。作为一名英语教师，我认为，这实质上是在拿英语学习中的“听说”能力来否定英语的“读写”能力。
针对北京高考改革的话题，凤凰网推出了“你如何看待北京高考改革”的问卷调查。虽然网络调查未必全面反映民意，但它很大程度上是接近民意的。网友“一边倒”地支持北京2016年高考改革，其中主要原因可以试着概括为四点：第一，民族国家情绪的内在发酵，觉得是中国人就该学汉语，而英语的地位不必重于汉语。第二，
·综合版02/2014
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■ZHUANTIBIHUI 专题笔会
学了那么久的英语很多时候没有派上用场，感觉学了白学何必浪费时间。第三，受了多年的英语教育却无法讲一口流利的英语，失败的英语教育总该改革了。第四，高考压力如此沉重，减轻外语的负担何尝不是一件好事。
三、改革的宗旨：回归应用性、工具性的本质此次英语学科改革的目的是要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。也许有人会担心，减少了英语在高考中的分值比重，是否会使学生平时更加不注重学习英语。其实大可不必如此顾虑，在上海外国语大学做的一项调查显示：只有大约5%的大学生能实现无障碍英语交流，可见之前如此重视英语教育也收效不大，而英语教育在中国的失败都是应试教育惹的祸。
高考改革并不是对以往实践及经验的全部否定。我认为，北京高考改革对英语最有意义的是消除了英语的应试教育弊病。高考放松对英语的应试要求，一方面可以减轻考生在高考中英语科目的巨大压力，而另一方面一年两次考试算最高分则可以减少同学们因发挥失常带来的不利影响。
四、高考英语改革可能出现题型的变化雅思听力测试1. 听力考试内容会趋向于托福、
形式或者国家四、六级英语考试的形式，难度和现在相比会有所增加。因为从突出语言实际应用的角度考虑，听说层面的考察力度应该会相应提升。之前更多倾向于客观选择，改革之后主观题的部分（例如回答问题）应有所提升。听力的分值也会占据较大的比例。因此，中小学对听力教学方面需要有相应的强化（结合最终题型来制定），除了配备讲义，听力设备、外教、录音机等也需要补充。
现在的单项2. 单独考语法的部分会逐步弱化，
选择题的权重将降低，但是语法在阅读、作文中都会有所体现。
分值也会相应有3. 完形部分考查力度会下降，
较大变化。作为中国传统特色的完形，一直让众多
学子头疼不已，并纷纷呼吁降低完形的比重，从英语考查的方向来看，完形的比重会进行下调，或者将现有的完形改成主观填词的部分，一部分考察语法，另一部分考察词汇。
在类型方4. 阅读部分的比重应与现阶段持平，面可能会加入泛读或者精读，客观选择的部分会弱化，主观答题部分会出现。而在现有的改革下，对于单纯的做题的考查会减弱，而对于英语深层方面的理解会加强。因此，在之后的阅读讲义设置中可以选用一些英美的散文等，在文章之后设置一些词汇的学习，文章篇目理解方面的练习。
现阶段高考作文有两篇（情景作文5. 作文部分：
和开放作文），在新阶段，作文方面变化会较大，一种可能是在现有的情况下只选择一种（情景和开放）；另一种可能转型为应用类文体的写作（便条、）。E-mail 等
现阶段口语考查考试内容为：第一6. 口语部分：
部分，读一篇文章其中一段。第二部分，结合文章回答问题（背着文章回答问题）。第三部分，口头作文。从现有的改革来看，口语的考查力度应会提高，但是占用的份额可能性并不高。
翻译能够考查一个学生的英语的综7. 翻译题：
合能力，但现阶段翻译的判分规则判定难度较高，所以在本次100分中所占份额的可能性并不高。
实际上，高考改革的目的从来都是明确的，就是摆脱应试教育。但各地的改革方案中，降低英语科分值、取消听力题目甚至取消英文科考试的做法，却有病急乱投医之嫌。如果真要拿英语开刀，不如让考试形式更灵活，增加口语、听力两项内容的分值，简化笔试题目，或者参考美国SAT 考试，一年多考，取最高分的做法。
改革英语考试科目不等于英语不重要，而是还原英语学科的本来面目，该重视的院校和系科更重视，不必那么强调英语的院校和系科就实事求是地降低一些要求。除了涉外专业，高职高专对英语不应有过高的要求。总之，高考英语科目改革不足为奇，我们还是应该用平常心看待，不必大做文章。
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一直以来英语是高考的三大主科之一，但最近北京市和江苏省出台的英语高考改革方案在社会各界产生了很大反响。笔者作为高中一线英语教师喜中有忧，现对可能的题型变化试做简要的分析。
一、英语教学现状分析
纵观亚洲，“英语热”不仅在中国，而且在日本和韩国也都在持续升温。和中国一样，日本也是“应试英语”，盛行靠死记硬背学英语，考试过后便忘得一干二净。韩国也有“全民学英语”的热潮，按照韩国《2014年度高考体制改革方案》，英语在高考中的比重更大了，和语文、数学、探求这三门课并列，有学者仔细比较了中韩高考的英语试卷，认为韩国高考英语的难度远大于中国。
随着全球化的推进，英语已经不可避免地成为“准世界语”，其他语种的比重日益减少。欲融入世界的中国进入有史以来最重视英语的时期。平日所说的外语基本上指的就是英语。
现在学生的英语水平比20世纪90年代以前的学生确实高许多，这有利于扩大对外开放，增进国际交流，推动经济全球化和高等教育国际化。但是，过度重视英语，全民过度学英语，也出现一些不良的后果，例如：从小学到高中，英语占用学生的学习时间最多，实际上成为第一主科，其重要性已大大超过语文和数学。这种高度重视英语的现象，向下延伸到幼儿园，向上延伸到大学教育和硕士、博士生的入学考试，一直到晋升教授的职称考试。
二、大众评说的价值
充斥于各种媒体关于英语高考改革的讨论，也夹杂着不少个人情绪化的宣泄。比如，公开讨论中还有一种说法，认为学了这么多年英语，还是“哑巴英语”。作为一名英语教师，我认为，这实质上是在拿英语学习中的“听说”能力来否定英语的“读写”能力。
针对北京高考改革的话题，凤凰网推出了“你如何看待北京高考改革”的问卷调查。虽然网络调查未必全面反映民意，但它很大程度上是接近民意的。网友“一边倒”地支持北京2016年高考改革，其中主要原因可以试着概括为四点：第一，民族国家情绪的内在发酵，觉得是中国人就该学汉语，而英语的地位不必重于汉语。第二，
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学了那么久的英语很多时候没有派上用场，感觉学了白学何必浪费时间。第三，受了多年的英语教育却无法讲一口流利的英语，失败的英语教育总该改革了。第四，高考压力如此沉重，减轻外语的负担何尝不是一件好事。
三、改革的宗旨：回归应用性、工具性的本质此次英语学科改革的目的是要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。也许有人会担心，减少了英语在高考中的分值比重，是否会使学生平时更加不注重学习英语。其实大可不必如此顾虑，在上海外国语大学做的一项调查显示：只有大约5%的大学生能实现无障碍英语交流，可见之前如此重视英语教育也收效不大，而英语教育在中国的失败都是应试教育惹的祸。
高考改革并不是对以往实践及经验的全部否定。我认为，北京高考改革对英语最有意义的是消除了英语的应试教育弊病。高考放松对英语的应试要求，一方面可以减轻考生在高考中英语科目的巨大压力，而另一方面一年两次考试算最高分则可以减少同学们因发挥失常带来的不利影响。
四、高考英语改革可能出现题型的变化雅思听力测试1. 听力考试内容会趋向于托福、
形式或者国家四、六级英语考试的形式，难度和现在相比会有所增加。因为从突出语言实际应用的角度考虑，听说层面的考察力度应该会相应提升。之前更多倾向于客观选择，改革之后主观题的部分（例如回答问题）应有所提升。听力的分值也会占据较大的比例。因此，中小学对听力教学方面需要有相应的强化（结合最终题型来制定），除了配备讲义，听力设备、外教、录音机等也需要补充。
现在的单项2. 单独考语法的部分会逐步弱化，
选择题的权重将降低，但是语法在阅读、作文中都会有所体现。
分值也会相应有3. 完形部分考查力度会下降，
较大变化。作为中国传统特色的完形，一直让众多
学子头疼不已，并纷纷呼吁降低完形的比重，从英语考查的方向来看，完形的比重会进行下调，或者将现有的完形改成主观填词的部分，一部分考察语法，另一部分考察词汇。
在类型方4. 阅读部分的比重应与现阶段持平，面可能会加入泛读或者精读，客观选择的部分会弱化，主观答题部分会出现。而在现有的改革下，对于单纯的做题的考查会减弱，而对于英语深层方面的理解会加强。因此，在之后的阅读讲义设置中可以选用一些英美的散文等，在文章之后设置一些词汇的学习，文章篇目理解方面的练习。
现阶段高考作文有两篇（情景作文5. 作文部分：
和开放作文），在新阶段，作文方面变化会较大，一种可能是在现有的情况下只选择一种（情景和开放）；另一种可能转型为应用类文体的写作（便条、）。E-mail 等
现阶段口语考查考试内容为：第一6. 口语部分：
部分，读一篇文章其中一段。第二部分，结合文章回答问题（背着文章回答问题）。第三部分，口头作文。从现有的改革来看，口语的考查力度应会提高，但是占用的份额可能性并不高。
翻译能够考查一个学生的英语的综7. 翻译题：
合能力，但现阶段翻译的判分规则判定难度较高，所以在本次100分中所占份额的可能性并不高。
实际上，高考改革的目的从来都是明确的，就是摆脱应试教育。但各地的改革方案中，降低英语科分值、取消听力题目甚至取消英文科考试的做法，却有病急乱投医之嫌。如果真要拿英语开刀，不如让考试形式更灵活，增加口语、听力两项内容的分值，简化笔试题目，或者参考美国SAT 考试，一年多考，取最高分的做法。
改革英语考试科目不等于英语不重要，而是还原英语学科的本来面目，该重视的院校和系科更重视，不必那么强调英语的院校和系科就实事求是地降低一些要求。除了涉外专业，高职高专对英语不应有过高的要求。总之，高考英语科目改革不足为奇，我们还是应该用平常心看待，不必大做文章。
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