【主题征文】
抒写“四心”路程 争当奔跑先锋
宣汉县第二中学 张 鑫
当前，全县掀起了一股学习“奔跑精神”的热潮。“抢跑领先、领跑竞位、长跑跨越”的“奔跑精神”，是一种激励我们奋勇向前、拼搏进取的手段和动力，是一种精神，一种意识，更是一种态度。作为一名党员教师，如何践行“奔跑精神”，立足岗位作贡献，实现学校跨越发展呢？下面我结合自身教学工作实际，抒写自己“四心”的路程，争当“奔跑精神”的先锋。
自2002年怀着青春的梦想登上三尺讲台，风雨兼程，走过九个春秋，在这些平淡的日子，在这个平凡的岗位上，我没有也无法干出轰轰烈烈的事迹，但在教书育人的园地里，我一直在用心耕耘，用责任心诠释教育的真谛，用公正心开启学生的心扉，用关爱心温暖学生的心田，用淡泊心对待教师这个职业，做一名普通的党员教师能做的一切；在教育这方阵地，默默耕耘，无怨无悔，可以自豪地说，我无愧于“教师”这个太阳底下最光辉的称号。
用责任心诠释教育的真谛
古人说：“知责任者、大丈夫之始，行责任者、大丈夫之终。”责任是党员讲党性的根本要求，也是党员作表率的前提条件，更是教师重品行的基本素质。因此，我觉得作为教师要勤修敬业之德，有强烈的责任心和使命感，尽心尽力做好教学工作，赢得学生和家长对教师的尊敬。
我记得我刚调入二中，学校要我担任班主任，说实在的，我还没有当班主任的经历和经验，一时很难适应过来，本想推辞，但在学校领导的指教下，我还是欣然地接受了。我心里明白，挑了这副担子，责任更重了，因此，我从不敢懈怠，除了教好自己的课程，就是对学生负责。在我的眼里，班上的学生没有好坏之分，我都一视同仁。问题学生我也会尽职尽责，尽我最大的努力去教育感化他们。比如以前我班刘勇同学，喜欢捣蛋，不出几天，
就会给你找点麻烦，几次参与打群架，我总是耐心教育他，晓之以理，动之以情，听后，能安静一阵子，过一段时间又犯了。有一次，我又打电话与其父母联系，在我的再三劝说下，很不情愿地过来了。来到学校，他们不仅不配合老师教育孩子，反而恶言以对，出口伤人。尽管如此，我还是耐着性子、诚心诚意、心平气和地给他们说理，让他们意识到问题的严重性，但他们还是不协助解决问题，最终不欢而散。过了不久，一个星期六的上午，刘勇和几个同学一起骑摩托出去玩耍，出了车祸，伤得很重，下午，他的父亲打电话给我，我一听到这消息，心里很着急，并没有因为他是捣蛋学生，也没有因为他父母不讲理，就不理不睬，倒是赶紧买了一些水果和营养品去医院看他，他的父母看见我的到来，很是意外，很是感动，并内疚地说：“张老师，真对不起，上次是我们不对，给你道歉，你们老师真好，不跟我们计较，还对学生那么负责”。“不是我好，负责任是我们老师的天职。”我安慰了他们，并告诉他们如何来办理医疗费的报销，他们听后更加感动。并不断地说些感激的话。以前我班的留守学生多、基础差的学生也很多，为了这一班学生，我总是提前到校，推后离校。按时到校，及时到岗，深入班级已成为我的一种习惯。短短一年多的时间，班级班风更好了，学生学习进步了。我的责任心也逐渐赢得了学生和家长对我的信任和尊敬，用一颗责任心诠释了教育的真谛。
用公正心开启学生的心扉
“人心公则如烛，四方上下，无所不照”。奖惩分明的公正心是师生心灵沟通的试金石。陶行知曾说：“教育为公以达天下为公。”因此，我觉得作为教师要勤修务实之德，用一颗无私公正的心对待周围的人和事。
我觉得要教好书，先要做好人。“身正”比“学高”更重要。行得端，坐得正，是我做人的准则。做真诚的人，做正直的人，在任何场合，我都比较注重自身的言行。友善对待每一位老师，与老师和睦相处，从不在背后说三道四，在学生面前极力推荐我
们的科任老师，树立老师威信。班里有问题科任老师会在第一时间告诉我，我乐意倾听，并与老师一道想办法解决问题。踏踏实实做事，堂堂正正做人，已成为我做事做人的原则。
在平时教育教学过程中，我对待我的学生公正平等，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好他们。我用老师的公正无私去开启学生的心扉，净化学生的心灵。
用关爱心温暖学生的心田
“爱人者恒爱之，敬人者恒敬之”。充满温暖的关爱心是师生心灵沟通的基础。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育的技巧的全部奥秘也就在于如何爱护和关心儿童。”因此，我觉得作为教师要勤修容人之德，真诚的尊重和爱护每一位学生，给予他们更多的关爱和帮助，更多的鼓励和信任。
我记得以前班上有一名叫程东的学生，他脑子特好使，但高一上学期成绩却在年级一百名左右徘徊。原因是他有点自以为是，我行我素，不把老师放眼中，上课喜欢讲话，而且他的号召力和影响力非同一般，他的逆反心理也非同一般。针对这种情况，我一般不会在公众场合批评他，经常单独找他拉家常，套近乎，谈心说理。我也经常在课堂上夸他有潜力，鼓励他不断往前冲。我不仅关心他的为人和学习，还关心他的生活。有一次他身体不适，在假期做了手术，开学后，他仍然不能自如地上下楼梯，因此我安排了专人细心照看，搀扶他上下楼和上厕所，护送他上学、回家，而且每天我必须过问他的身体和生活情况，让他时时感受到老师的爱。在我的耐心教育鼓励关爱下，他的不良行为有所收敛，成绩也一度保持在年级前五十，在高一期末时进入前三十。为了增强凝聚力，在每个学生生日来临的当天，我会在课堂上送上我对他的生日祝福，然后请学生代表也送上美好祝愿，最后，老师和全班同学一起为他唱“生日快乐”歌，在亲情涌动和其乐融融
的氛围中，让学生感受到老师传达的真诚的爱，让学生在心灵上渐渐走近老师。
用淡泊心对待教师的职业
教育本身就是一个清贫的职业，它所面对的是那些天真无邪的孩子，需要的是教师无私的付出。人们常用“人类灵魂的工程师”来形容教师，并用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来赞美教师那种崇高无私，忘我奉献的精神。诚然，作为教师，没有像企业家那样获取金钱的方式和渠道，也没有像公务员一样具备升迁的潜力，对于教师来说，最大的欣慰就是看到自己的学子能够取得成功，能够看到自己桃李满天下，这样的时刻，就是我们教师最高兴、最欣慰的时刻。因此，我觉得作为教师要勤修奉献之德，增强自身“免疫力”；要清清白白做人，明明白白做事；用我们的真心、爱心、诚心、责任心，去培育我们的孩子，我们的学生，这就是我们教师应尽的职责。
在我的从教生涯中，我努力实践廉洁执教的理念，保持“一支粉笔，两袖清风”的教师本色。我不贪学生一厘一毫。平时哪怕是欠学生一分钱，我也要牢记在心，事后一定归还。城镇学生家长比较重视孩子的学习，虽然我教的是政治，也有的家长要求补课，我会毫不犹豫地委婉拒绝，绝不踩碰这根高压线。我坚持做到清廉自守，廉洁从教，自觉抵制各种非正当利益的诱惑，做到一身正气、一尘不染；用一颗淡泊的心，守住了我们教师的事业，也守住了我们教师的灵魂，更守住了我们教师的幸福和梦想！
国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。新时期的党员教师，这是一个充满时代特征的界定。我作为一名普通的党员教师，在全县上下开展“奔跑精神”主题实践活动中，要发扬“奔跑精神”，牢固树立“忙并快乐着”工作理念，立足岗位，一如既往地用责任心、公正心、关爱心、淡泊心去经营教育事业，促进学校又好又快发展。
【主题征文】
抒写“四心”路程 争当奔跑先锋
宣汉县第二中学 张 鑫
当前，全县掀起了一股学习“奔跑精神”的热潮。“抢跑领先、领跑竞位、长跑跨越”的“奔跑精神”，是一种激励我们奋勇向前、拼搏进取的手段和动力，是一种精神，一种意识，更是一种态度。作为一名党员教师，如何践行“奔跑精神”，立足岗位作贡献，实现学校跨越发展呢？下面我结合自身教学工作实际，抒写自己“四心”的路程，争当“奔跑精神”的先锋。
自2002年怀着青春的梦想登上三尺讲台，风雨兼程，走过九个春秋，在这些平淡的日子，在这个平凡的岗位上，我没有也无法干出轰轰烈烈的事迹，但在教书育人的园地里，我一直在用心耕耘，用责任心诠释教育的真谛，用公正心开启学生的心扉，用关爱心温暖学生的心田，用淡泊心对待教师这个职业，做一名普通的党员教师能做的一切；在教育这方阵地，默默耕耘，无怨无悔，可以自豪地说，我无愧于“教师”这个太阳底下最光辉的称号。
用责任心诠释教育的真谛
古人说：“知责任者、大丈夫之始，行责任者、大丈夫之终。”责任是党员讲党性的根本要求，也是党员作表率的前提条件，更是教师重品行的基本素质。因此，我觉得作为教师要勤修敬业之德，有强烈的责任心和使命感，尽心尽力做好教学工作，赢得学生和家长对教师的尊敬。
我记得我刚调入二中，学校要我担任班主任，说实在的，我还没有当班主任的经历和经验，一时很难适应过来，本想推辞，但在学校领导的指教下，我还是欣然地接受了。我心里明白，挑了这副担子，责任更重了，因此，我从不敢懈怠，除了教好自己的课程，就是对学生负责。在我的眼里，班上的学生没有好坏之分，我都一视同仁。问题学生我也会尽职尽责，尽我最大的努力去教育感化他们。比如以前我班刘勇同学，喜欢捣蛋，不出几天，
就会给你找点麻烦，几次参与打群架，我总是耐心教育他，晓之以理，动之以情，听后，能安静一阵子，过一段时间又犯了。有一次，我又打电话与其父母联系，在我的再三劝说下，很不情愿地过来了。来到学校，他们不仅不配合老师教育孩子，反而恶言以对，出口伤人。尽管如此，我还是耐着性子、诚心诚意、心平气和地给他们说理，让他们意识到问题的严重性，但他们还是不协助解决问题，最终不欢而散。过了不久，一个星期六的上午，刘勇和几个同学一起骑摩托出去玩耍，出了车祸，伤得很重，下午，他的父亲打电话给我，我一听到这消息，心里很着急，并没有因为他是捣蛋学生，也没有因为他父母不讲理，就不理不睬，倒是赶紧买了一些水果和营养品去医院看他，他的父母看见我的到来，很是意外，很是感动，并内疚地说：“张老师，真对不起，上次是我们不对，给你道歉，你们老师真好，不跟我们计较，还对学生那么负责”。“不是我好，负责任是我们老师的天职。”我安慰了他们，并告诉他们如何来办理医疗费的报销，他们听后更加感动。并不断地说些感激的话。以前我班的留守学生多、基础差的学生也很多，为了这一班学生，我总是提前到校，推后离校。按时到校，及时到岗，深入班级已成为我的一种习惯。短短一年多的时间，班级班风更好了，学生学习进步了。我的责任心也逐渐赢得了学生和家长对我的信任和尊敬，用一颗责任心诠释了教育的真谛。
用公正心开启学生的心扉
“人心公则如烛，四方上下，无所不照”。奖惩分明的公正心是师生心灵沟通的试金石。陶行知曾说：“教育为公以达天下为公。”因此，我觉得作为教师要勤修务实之德，用一颗无私公正的心对待周围的人和事。
我觉得要教好书，先要做好人。“身正”比“学高”更重要。行得端，坐得正，是我做人的准则。做真诚的人，做正直的人，在任何场合，我都比较注重自身的言行。友善对待每一位老师，与老师和睦相处，从不在背后说三道四，在学生面前极力推荐我
们的科任老师，树立老师威信。班里有问题科任老师会在第一时间告诉我，我乐意倾听，并与老师一道想办法解决问题。踏踏实实做事，堂堂正正做人，已成为我做事做人的原则。
在平时教育教学过程中，我对待我的学生公正平等，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好他们。我用老师的公正无私去开启学生的心扉，净化学生的心灵。
用关爱心温暖学生的心田
“爱人者恒爱之，敬人者恒敬之”。充满温暖的关爱心是师生心灵沟通的基础。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育的技巧的全部奥秘也就在于如何爱护和关心儿童。”因此，我觉得作为教师要勤修容人之德，真诚的尊重和爱护每一位学生，给予他们更多的关爱和帮助，更多的鼓励和信任。
我记得以前班上有一名叫程东的学生，他脑子特好使，但高一上学期成绩却在年级一百名左右徘徊。原因是他有点自以为是，我行我素，不把老师放眼中，上课喜欢讲话，而且他的号召力和影响力非同一般，他的逆反心理也非同一般。针对这种情况，我一般不会在公众场合批评他，经常单独找他拉家常，套近乎，谈心说理。我也经常在课堂上夸他有潜力，鼓励他不断往前冲。我不仅关心他的为人和学习，还关心他的生活。有一次他身体不适，在假期做了手术，开学后，他仍然不能自如地上下楼梯，因此我安排了专人细心照看，搀扶他上下楼和上厕所，护送他上学、回家，而且每天我必须过问他的身体和生活情况，让他时时感受到老师的爱。在我的耐心教育鼓励关爱下，他的不良行为有所收敛，成绩也一度保持在年级前五十，在高一期末时进入前三十。为了增强凝聚力，在每个学生生日来临的当天，我会在课堂上送上我对他的生日祝福，然后请学生代表也送上美好祝愿，最后，老师和全班同学一起为他唱“生日快乐”歌，在亲情涌动和其乐融融
的氛围中，让学生感受到老师传达的真诚的爱，让学生在心灵上渐渐走近老师。
用淡泊心对待教师的职业
教育本身就是一个清贫的职业，它所面对的是那些天真无邪的孩子，需要的是教师无私的付出。人们常用“人类灵魂的工程师”来形容教师，并用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来赞美教师那种崇高无私，忘我奉献的精神。诚然，作为教师，没有像企业家那样获取金钱的方式和渠道，也没有像公务员一样具备升迁的潜力，对于教师来说，最大的欣慰就是看到自己的学子能够取得成功，能够看到自己桃李满天下，这样的时刻，就是我们教师最高兴、最欣慰的时刻。因此，我觉得作为教师要勤修奉献之德，增强自身“免疫力”；要清清白白做人，明明白白做事；用我们的真心、爱心、诚心、责任心，去培育我们的孩子，我们的学生，这就是我们教师应尽的职责。
在我的从教生涯中，我努力实践廉洁执教的理念，保持“一支粉笔，两袖清风”的教师本色。我不贪学生一厘一毫。平时哪怕是欠学生一分钱，我也要牢记在心，事后一定归还。城镇学生家长比较重视孩子的学习，虽然我教的是政治，也有的家长要求补课，我会毫不犹豫地委婉拒绝，绝不踩碰这根高压线。我坚持做到清廉自守，廉洁从教，自觉抵制各种非正当利益的诱惑，做到一身正气、一尘不染；用一颗淡泊的心，守住了我们教师的事业，也守住了我们教师的灵魂，更守住了我们教师的幸福和梦想！
国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。新时期的党员教师，这是一个充满时代特征的界定。我作为一名普通的党员教师，在全县上下开展“奔跑精神”主题实践活动中，要发扬“奔跑精神”，牢固树立“忙并快乐着”工作理念，立足岗位，一如既往地用责任心、公正心、关爱心、淡泊心去经营教育事业，促进学校又好又快发展。