《四季大本营》说课稿
——赵会芳
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天我说课的主题是《 四季大本营》，说课的内容主要有以下几个板块：1、教材分析2、教学目标 3、活动准备 4、教学构思 5、教学过程。
一、教材分析：
《四季大本营》一课是粤教版小学《品德与生活》二年级下册第一单元“多彩的季节”的第三课。本课教材在内容的安排上同样遵循着：面上选点，点面结合，从而构成了一个有机的整体。在“四季”这一教学内容之前，前面三册学了冬天、夏天、秋天等主题，本册第一单元继续完成春天的学习主题。而本课则是对前面四个季节的学习来个大回顾。课文用科幻的手段，以火星小朋友来地球考察地球上的四季为线索，并由地球小朋友带领参观考察，串联出四季的自然与社会生活的变化。课文整体设计体现了学生的主体地位，依次由学生欢迎火星小朋友，制作出“动物的四季”、“植物的四季”、“四季的节日”、“四季的诗”、“四季的穿着”，以及后来火星的探索，并制作四季画册赠送火星小朋友等环节组成。把生活性与知识性、趣味性、探究性等有机结合起来，培养孩子热爱生活、热爱大自然、热爱科学的情感。
二、说教学目标：
《品德与生活新课程标准》指出：要让学生“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”、“能在老师的帮助下，总结提升获得的经验和信息”所以，我确定本节课的教学目标分别是：
1、通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识
2、培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。
三、活动准备 ：
１、 各个季节的诗歌１－２首。采集代表季节的植物、动物。 ２、 关于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助指导学生阅读。
３、 颜料笔、彩色卡纸。
４、 在网上或者向家长了解四季的更多知识。
四、说教学构思：
本课的教学遵循“以学生为本，尊重学生感受”的教学理念，既考虑新课程“以学生为本，以生活为源泉”的特点，又考虑二年级学生的认知水平，运用“情境教学法”、“活动展示法”精心设计突破重点的教学环节，从生活中选取素材，丰富学生的体验，培养学生的动手能力和科学意识。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入：
出示大嘴鸟的话：火星上的小朋友羡慕地球上美丽的四季，来到地球上参观考察，我们向他介绍地球上的什么呢？在导入时，设置悬念，创设情境，激发学生的好奇心理，让学生对后面的学习充满期待。
（二）四季的荷塘。
1、教师导语：指导学生看主题图，这就是火星小朋友，他来到了地球，小朋友们可高兴了，争着抢着要带领他考察地球上的四季呢！那么让谁来当向导呢？我们做个测试，看谁能给四季荷塘标上春夏秋冬。
2、观察四季荷塘，给他们标上春夏秋冬。
（三）秀四季：此活动分为两个环节：
A：课前准备;
１、课前老师布置好，以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物、某一动物或四季诗歌来做主题。
2、汇集资料，设计不同的汇报方式：组织学生展示自己制作的画册、在请同学口头轮流介绍。
B：（现场汇报）（课件）
课件出示四季的花、四季的树、四季的动物、四季的诗词、四季的节日、四季穿着等。
以上活动主要通过创设情境使学生能够全面了解四季的自然和社会生活常识，培养了学生动手能力和科学意识。
（四） 赞四季：
1、指导制作四季彩色卡片。（课件出示范例）。
卡面可以自由设计，内容包括各个季节的名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。
2．自己制作四季卡片。
3．学生之间交流成品（四季彩色卡片）。把做得好的在班上展示，注意点评学生在制作过程中的闪光点。
4．引导、探究：讨论一下：你最喜欢哪一个季节，在这个季节里你喜欢做什么？我们该怎样照顾自己？
以上活动主要通过让学生联系生活、直观感受等教学手段使学生了解四季的自然和社会生活常识，学会照顾自己。
（五） 探四季：（课件出示火星知识、如果不保护环境将来人类有可能移居火星）
１．看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。
２．质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？
３．自由组合表演：火星四季生活的幻想。
以上活动主要通过让学生自主探究，引导学生展开想象，培养科学意识和兴趣。了解保护自然保护环境的重要性，激发学生自觉保护环境、爱护大自然的意识。
六、说课总结：
整节课我始终贯彻“以学生为本，尊重学生的感受”的原则，让学生关注身边的事物，并把在课堂上学到的知识运用到生活中去。真正做到知、情、意、行相统一，充分体现出品德课程的综合性。
《品德与生活》粤教版小学 二年级下册第一单元
《四季大本营》说课稿
洧川镇鲁湾小学
赵会芳
《四季大本营》说课稿
——赵会芳
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天我说课的主题是《 四季大本营》，说课的内容主要有以下几个板块：1、教材分析2、教学目标 3、活动准备 4、教学构思 5、教学过程。
一、教材分析：
《四季大本营》一课是粤教版小学《品德与生活》二年级下册第一单元“多彩的季节”的第三课。本课教材在内容的安排上同样遵循着：面上选点，点面结合，从而构成了一个有机的整体。在“四季”这一教学内容之前，前面三册学了冬天、夏天、秋天等主题，本册第一单元继续完成春天的学习主题。而本课则是对前面四个季节的学习来个大回顾。课文用科幻的手段，以火星小朋友来地球考察地球上的四季为线索，并由地球小朋友带领参观考察，串联出四季的自然与社会生活的变化。课文整体设计体现了学生的主体地位，依次由学生欢迎火星小朋友，制作出“动物的四季”、“植物的四季”、“四季的节日”、“四季的诗”、“四季的穿着”，以及后来火星的探索，并制作四季画册赠送火星小朋友等环节组成。把生活性与知识性、趣味性、探究性等有机结合起来，培养孩子热爱生活、热爱大自然、热爱科学的情感。
二、说教学目标：
《品德与生活新课程标准》指出：要让学生“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”、“能在老师的帮助下，总结提升获得的经验和信息”所以，我确定本节课的教学目标分别是：
1、通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识
2、培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。
三、活动准备 ：
１、 各个季节的诗歌１－２首。采集代表季节的植物、动物。 ２、 关于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助指导学生阅读。
３、 颜料笔、彩色卡纸。
４、 在网上或者向家长了解四季的更多知识。
四、说教学构思：
本课的教学遵循“以学生为本，尊重学生感受”的教学理念，既考虑新课程“以学生为本，以生活为源泉”的特点，又考虑二年级学生的认知水平，运用“情境教学法”、“活动展示法”精心设计突破重点的教学环节，从生活中选取素材，丰富学生的体验，培养学生的动手能力和科学意识。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入：
出示大嘴鸟的话：火星上的小朋友羡慕地球上美丽的四季，来到地球上参观考察，我们向他介绍地球上的什么呢？在导入时，设置悬念，创设情境，激发学生的好奇心理，让学生对后面的学习充满期待。
（二）四季的荷塘。
1、教师导语：指导学生看主题图，这就是火星小朋友，他来到了地球，小朋友们可高兴了，争着抢着要带领他考察地球上的四季呢！那么让谁来当向导呢？我们做个测试，看谁能给四季荷塘标上春夏秋冬。
2、观察四季荷塘，给他们标上春夏秋冬。
（三）秀四季：此活动分为两个环节：
A：课前准备;
１、课前老师布置好，以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物、某一动物或四季诗歌来做主题。
2、汇集资料，设计不同的汇报方式：组织学生展示自己制作的画册、在请同学口头轮流介绍。
B：（现场汇报）（课件）
课件出示四季的花、四季的树、四季的动物、四季的诗词、四季的节日、四季穿着等。
以上活动主要通过创设情境使学生能够全面了解四季的自然和社会生活常识，培养了学生动手能力和科学意识。
（四） 赞四季：
1、指导制作四季彩色卡片。（课件出示范例）。
卡面可以自由设计，内容包括各个季节的名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。
2．自己制作四季卡片。
3．学生之间交流成品（四季彩色卡片）。把做得好的在班上展示，注意点评学生在制作过程中的闪光点。
4．引导、探究：讨论一下：你最喜欢哪一个季节，在这个季节里你喜欢做什么？我们该怎样照顾自己？
以上活动主要通过让学生联系生活、直观感受等教学手段使学生了解四季的自然和社会生活常识，学会照顾自己。
（五） 探四季：（课件出示火星知识、如果不保护环境将来人类有可能移居火星）
１．看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。
２．质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？
３．自由组合表演：火星四季生活的幻想。
以上活动主要通过让学生自主探究，引导学生展开想象，培养科学意识和兴趣。了解保护自然保护环境的重要性，激发学生自觉保护环境、爱护大自然的意识。
六、说课总结：
整节课我始终贯彻“以学生为本，尊重学生的感受”的原则，让学生关注身边的事物，并把在课堂上学到的知识运用到生活中去。真正做到知、情、意、行相统一，充分体现出品德课程的综合性。
《品德与生活》粤教版小学 二年级下册第一单元
《四季大本营》说课稿
洧川镇鲁湾小学
赵会芳