[摘 要]学习动机是影响学生活动的重要因素，不仅影响学习的发生，而且影响学习进程和学习结果，更影响教师的教学工作。因此，课堂教学中，教师要激发和培养学生的学习动机，不断提高学生的学习效率。 [关键词]学习动机；激发；培养；求知欲；学习信心 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0020-01 学习动机是推动和维持学生学习的心理动因。如果学生有正确、强烈的学习动机，就会有迫切的学习欲望，就能推动学生积极主动地学习，并在学习中克服一切困难，增强学生的学习自信心。因此，激发和培养学生的学习动机，是提高学习效率的一个重要手段。那么，如何在语文教学中激发和培养学生的学习动机呢？下面，根据我的教学经验，谈一些思考和体会。 一、提高学习目的性，激发学生的求知欲 学习目的性是学习动机的重要成分，是在教学实践中培养起来的。由于学生的学习目的性不仅具体，而且易变，所以教师必须充分考虑学生的特点，利用学生学习动机的易变性，采取有效的教学方法，引导学生明确学习目标。一方面，教师要把眼前的语文学习与远大理想联系起来，使学生认识到学习的意义，才能在较长的时间里坚持不懈地学习。另一方面，教师必须让学生明确每一单元、每一节课的学习目的和要求，引导学生联系生活实际，领会教材内容，从而激发学生的学习动机，使学生把语文学习当成一件快乐的事情，这样学生的学习自然地成为发自内心的需要，学习的动机就比较强烈。 例如，我们班有一位学生，她对学习语文毫无兴趣，学得很吃力，感觉学习语文是沉重的负担，甚至有过放弃学习的念头。经过观察，我发现她的学习目的性不强，主要是觉得学拼音字母太抽象、太枯燥，难以记忆，因而缺乏学习语文的兴趣。于是，我举一些浅显易懂的事例来说明语文学习的重要性，激发她的学习热情。同时，我列举日常生活常见到的一些实物，这些实物的形状类似字母的形状，引导学生通过实物来记忆字母的字形，解决难记忆的问题。当她拼读拼音有进步的时候，我让她向全班学生大声拼读，得到全体同学的表扬，她非常高兴，使她体会到学习语文的快乐，精神上得到满足，有效激发了学生的求知欲。 二、激发学习兴趣，增强学生的学习信心 兴趣是指个人倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动机，促进学生积极学习，并获得精神满足。教学实践表明：学生对某一学科感兴趣，学习成绩就高，学习的信心就足。因此，课堂教学中，教师要培养和激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。 1.创设情境，烘托气氛，激发兴趣 在教学中，教师应该创设有趣的教学情境，激发学生探索知识的欲望。例如，指导学生写“一次有趣的游戏活动”时，我贴一幅漫画人头像在黑板上，问道：“请同学们认真观察漫画人头像缺少什么？”学生异口同声地答道：“缺少鼻子。”我又问：“谁能蒙住眼睛，把鼻子贴上去呢？”学生听了觉得很有意思，都积极投入到游戏中。游戏结束后，我让学生根据玩游戏的感受去写作文，发现学生有较高的写作兴趣，都积极投入到写作中去。创设有趣的教学情境，不仅能激发学生的学习动机，还可以提高教学效率。 2.保护学生的学习热情，增强学生的自信心 教师的一言一行，对学生的成长都会产生很大的影响。因此，教学中我鼓励学生大胆提问，敢于发表自己的意见。例如，我出示一道题目让学生思考，有许多学生马上举手想要回答，我特意提问一名学习成绩不好的学生，结果他答对一部分，我鼓励他继续思考，并鼓励其他学生大胆发言。这样学生受到了鼓舞，既保护了学生的学习热情，又增强了学生的自信心。 “学起于思，思源于疑。”学生探索知识总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。因此，课堂教学中，教师要组织学生开展各种创造性活动，不断增强学生的创新意识。同时，教师要营造民主的课堂氛围，鼓励学生大胆提问，畅所欲言，激发学生的学习热情。 三、培养成功感，增强学生的自信心 心理学研究表明，学生的学习需要有赖于自信。近代教育家俞子夷说：“要有自信，一定要有过成功的体验，常常做错，常常受责，只有失败，永无成功，怎能自信呢？”学习成绩差的学生，很少获得心理上的满足，且由于总是失败，得到的多是教师的批评、家长的指责，久而久之，这部分学生便失去了学习的兴趣。如果教师能够帮助他们取得一点成绩，让他们看到自己的闪光点，并�m时给予鼓励和表扬，就能给他们带来成功的体验和欢乐。如果学生受到鼓励和表扬，就会产生继续学习的动力，就可以激发和培养学生的学习动机。 总之，学习动机是推动学生学习、提高学习效率的主要因素。作为教师，应充分调动学生的学习积极性，培养和激发学生正确的学习动机。 （责编 蓝祝丹）
[摘 要]学习动机是影响学生活动的重要因素，不仅影响学习的发生，而且影响学习进程和学习结果，更影响教师的教学工作。因此，课堂教学中，教师要激发和培养学生的学习动机，不断提高学生的学习效率。 [关键词]学习动机；激发；培养；求知欲；学习信心 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0020-01 学习动机是推动和维持学生学习的心理动因。如果学生有正确、强烈的学习动机，就会有迫切的学习欲望，就能推动学生积极主动地学习，并在学习中克服一切困难，增强学生的学习自信心。因此，激发和培养学生的学习动机，是提高学习效率的一个重要手段。那么，如何在语文教学中激发和培养学生的学习动机呢？下面，根据我的教学经验，谈一些思考和体会。 一、提高学习目的性，激发学生的求知欲 学习目的性是学习动机的重要成分，是在教学实践中培养起来的。由于学生的学习目的性不仅具体，而且易变，所以教师必须充分考虑学生的特点，利用学生学习动机的易变性，采取有效的教学方法，引导学生明确学习目标。一方面，教师要把眼前的语文学习与远大理想联系起来，使学生认识到学习的意义，才能在较长的时间里坚持不懈地学习。另一方面，教师必须让学生明确每一单元、每一节课的学习目的和要求，引导学生联系生活实际，领会教材内容，从而激发学生的学习动机，使学生把语文学习当成一件快乐的事情，这样学生的学习自然地成为发自内心的需要，学习的动机就比较强烈。 例如，我们班有一位学生，她对学习语文毫无兴趣，学得很吃力，感觉学习语文是沉重的负担，甚至有过放弃学习的念头。经过观察，我发现她的学习目的性不强，主要是觉得学拼音字母太抽象、太枯燥，难以记忆，因而缺乏学习语文的兴趣。于是，我举一些浅显易懂的事例来说明语文学习的重要性，激发她的学习热情。同时，我列举日常生活常见到的一些实物，这些实物的形状类似字母的形状，引导学生通过实物来记忆字母的字形，解决难记忆的问题。当她拼读拼音有进步的时候，我让她向全班学生大声拼读，得到全体同学的表扬，她非常高兴，使她体会到学习语文的快乐，精神上得到满足，有效激发了学生的求知欲。 二、激发学习兴趣，增强学生的学习信心 兴趣是指个人倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动机，促进学生积极学习，并获得精神满足。教学实践表明：学生对某一学科感兴趣，学习成绩就高，学习的信心就足。因此，课堂教学中，教师要培养和激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。 1.创设情境，烘托气氛，激发兴趣 在教学中，教师应该创设有趣的教学情境，激发学生探索知识的欲望。例如，指导学生写“一次有趣的游戏活动”时，我贴一幅漫画人头像在黑板上，问道：“请同学们认真观察漫画人头像缺少什么？”学生异口同声地答道：“缺少鼻子。”我又问：“谁能蒙住眼睛，把鼻子贴上去呢？”学生听了觉得很有意思，都积极投入到游戏中。游戏结束后，我让学生根据玩游戏的感受去写作文，发现学生有较高的写作兴趣，都积极投入到写作中去。创设有趣的教学情境，不仅能激发学生的学习动机，还可以提高教学效率。 2.保护学生的学习热情，增强学生的自信心 教师的一言一行，对学生的成长都会产生很大的影响。因此，教学中我鼓励学生大胆提问，敢于发表自己的意见。例如，我出示一道题目让学生思考，有许多学生马上举手想要回答，我特意提问一名学习成绩不好的学生，结果他答对一部分，我鼓励他继续思考，并鼓励其他学生大胆发言。这样学生受到了鼓舞，既保护了学生的学习热情，又增强了学生的自信心。 “学起于思，思源于疑。”学生探索知识总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。因此，课堂教学中，教师要组织学生开展各种创造性活动，不断增强学生的创新意识。同时，教师要营造民主的课堂氛围，鼓励学生大胆提问，畅所欲言，激发学生的学习热情。 三、培养成功感，增强学生的自信心 心理学研究表明，学生的学习需要有赖于自信。近代教育家俞子夷说：“要有自信，一定要有过成功的体验，常常做错，常常受责，只有失败，永无成功，怎能自信呢？”学习成绩差的学生，很少获得心理上的满足，且由于总是失败，得到的多是教师的批评、家长的指责，久而久之，这部分学生便失去了学习的兴趣。如果教师能够帮助他们取得一点成绩，让他们看到自己的闪光点，并�m时给予鼓励和表扬，就能给他们带来成功的体验和欢乐。如果学生受到鼓励和表扬，就会产生继续学习的动力，就可以激发和培养学生的学习动机。 总之，学习动机是推动学生学习、提高学习效率的主要因素。作为教师，应充分调动学生的学习积极性，培养和激发学生正确的学习动机。 （责编 蓝祝丹）