《多彩的地球村》教学反思
品德与社会课程标准中指出：充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。本课程的资源是多样的，课程资源的利用应为教学服务，力求切合实际。所以，在进行本课教学时，我努力开发跟教学内容相关的教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，指导学习方法，培养学习能力。《多彩的地球村》一课是六年级上学期第三单元主题一的内容。本课教学是第一个主题“美丽的村庄”的内容。即通过学习活动，使学生了解世界的主要山脉河流的名称，知道它们所在的大洲；初步了解地球村自然环境的多样性，了解地球村里自然景观的多姿多彩，美丽神奇；通过对世界自然环境的了解，培养学生对地球村的欣赏和热爱。
本节教学的特色之处在于：充分利用各种图片、地图及表格，培养学生分析资料，运用资料的能力。
（一）充分利用世界地形图、河流分布图等地图，培养学生识图、读图能力。 本课教学时，教师为每位学生发了一张世界地形图，活动前，先向学生讲解查找地图的方法，即：我们在看地图时，首先要找到图例，通过图例，我们就能明白地图上不同的含义。介绍图例的含义，如淡紫色表示地球上最高的地方，深蓝色表示海洋等等，提高学生读图识图的能力。教学时，放手让学生去查看地图，在不同大洲查找世界著名的山脉。在这样的过程中，既让学生学到了有关世界著名山脉的知识，让学生明确了世界著名山脉所在的不同大洲，同时，还培养了学生识图读图的能力！在进行世界著名长河的教学时，教师同样使用了不同大洲的河流分布图，为的是使学生得到一个比较清晰的概念，明确河流所在的位置。通过这样的教学资源的使用，是学生的地理知识学习能力得到了提高，为学生们今后的学习奠定了基础。
（二）充分使用统计表，培养学生归纳总结的能力
在课堂教学中，教师充分利用统计表，培养学生归纳总结的能力。如在教学世界著名山脉的时候，在学生查看世界地形图的基础上，引导学生填写世界著名山脉统计表，把学习的结果进行归纳总结，知识更加系统化，锻炼了学生对知识的归纳总结的能力。在进行世界著名长河的教学时，我采取了教师介绍基本知识，学生以小组为单位进行记录的学习方式，在欣赏图片，了解基本知识的基础上，引导学生利用世界著名长河统计表对这些著名长河的基本资料进行记录，培养了学生收集资料、自主学习的能力，同时，培养了学生的小组合作意识和合作能力。此后，让学生按照这些河流的长度排顺序，让学生对已学的知识进行概括总结。通过这样的活动内容，能够提升学生对知识的归纳总结的能力。
（三）使用大量的音像资料，通过视觉获得亲身感受
本课教学的一个最大的特点是使用了大量的音像资料，引入部分的视频：从太空所看到的地球的景象以及后面的大量的相关地球各种自然景观的图片，都给学生耳目一新的感觉！特别是后面的电子小报对于世界自然景观的呈现，使学生们大开眼界。使他们从多个角度和层次，在对比学习中了解了世界自然景观，得到了没得享受。可以说，通过这些大量的音像资料，使学生获得了很直观的亲身感受，真正让血神感受到了大自然景观的形态多姿、色彩斑斓、美丽神奇！
当然，本课教学也有一些不足之处，比如，让学生课前自己收集的资料比较少，使教学内容的面相对还是有些窄，学生学习的主动性显得稍微有些弱，产生了学生参与教学活动的热情不够高涨的情况，需要在以后的教学中加以改正并注意！
以上是我自己的一些课后的想法，当然一定还有很多需要进一步改进的地方，我也将在不断的教学中摸索前行。
《多彩的地球村》教学反思
品德与社会课程标准中指出：充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。本课程的资源是多样的，课程资源的利用应为教学服务，力求切合实际。所以，在进行本课教学时，我努力开发跟教学内容相关的教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，指导学习方法，培养学习能力。《多彩的地球村》一课是六年级上学期第三单元主题一的内容。本课教学是第一个主题“美丽的村庄”的内容。即通过学习活动，使学生了解世界的主要山脉河流的名称，知道它们所在的大洲；初步了解地球村自然环境的多样性，了解地球村里自然景观的多姿多彩，美丽神奇；通过对世界自然环境的了解，培养学生对地球村的欣赏和热爱。
本节教学的特色之处在于：充分利用各种图片、地图及表格，培养学生分析资料，运用资料的能力。
（一）充分利用世界地形图、河流分布图等地图，培养学生识图、读图能力。 本课教学时，教师为每位学生发了一张世界地形图，活动前，先向学生讲解查找地图的方法，即：我们在看地图时，首先要找到图例，通过图例，我们就能明白地图上不同的含义。介绍图例的含义，如淡紫色表示地球上最高的地方，深蓝色表示海洋等等，提高学生读图识图的能力。教学时，放手让学生去查看地图，在不同大洲查找世界著名的山脉。在这样的过程中，既让学生学到了有关世界著名山脉的知识，让学生明确了世界著名山脉所在的不同大洲，同时，还培养了学生识图读图的能力！在进行世界著名长河的教学时，教师同样使用了不同大洲的河流分布图，为的是使学生得到一个比较清晰的概念，明确河流所在的位置。通过这样的教学资源的使用，是学生的地理知识学习能力得到了提高，为学生们今后的学习奠定了基础。
（二）充分使用统计表，培养学生归纳总结的能力
在课堂教学中，教师充分利用统计表，培养学生归纳总结的能力。如在教学世界著名山脉的时候，在学生查看世界地形图的基础上，引导学生填写世界著名山脉统计表，把学习的结果进行归纳总结，知识更加系统化，锻炼了学生对知识的归纳总结的能力。在进行世界著名长河的教学时，我采取了教师介绍基本知识，学生以小组为单位进行记录的学习方式，在欣赏图片，了解基本知识的基础上，引导学生利用世界著名长河统计表对这些著名长河的基本资料进行记录，培养了学生收集资料、自主学习的能力，同时，培养了学生的小组合作意识和合作能力。此后，让学生按照这些河流的长度排顺序，让学生对已学的知识进行概括总结。通过这样的活动内容，能够提升学生对知识的归纳总结的能力。
（三）使用大量的音像资料，通过视觉获得亲身感受
本课教学的一个最大的特点是使用了大量的音像资料，引入部分的视频：从太空所看到的地球的景象以及后面的大量的相关地球各种自然景观的图片，都给学生耳目一新的感觉！特别是后面的电子小报对于世界自然景观的呈现，使学生们大开眼界。使他们从多个角度和层次，在对比学习中了解了世界自然景观，得到了没得享受。可以说，通过这些大量的音像资料，使学生获得了很直观的亲身感受，真正让血神感受到了大自然景观的形态多姿、色彩斑斓、美丽神奇！
当然，本课教学也有一些不足之处，比如，让学生课前自己收集的资料比较少，使教学内容的面相对还是有些窄，学生学习的主动性显得稍微有些弱，产生了学生参与教学活动的热情不够高涨的情况，需要在以后的教学中加以改正并注意！
以上是我自己的一些课后的想法，当然一定还有很多需要进一步改进的地方，我也将在不断的教学中摸索前行。