龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
谈青少年学生不良行为的预防
作者：李芳
来源：《教育实践与研究·中学版》2016年第05期
摘要：根据调查研究所得资料，通过对我国中学的教育现状的了解，分析研究我国中学教育中存在的漏洞，指出一些学校在教育观念上的偏差，对青少年成长的影响及青少年不良行为产生的原因，这是当前教育实践与研究中亟需做到的事情。学校教育是每个人都要经历的阶段，也是预防青少年不良行为的主要阵地，因此，学校教育要纠正自身教育理念的偏差，强化预防青少年不良行为的机制和措施，把青少年的成长和成才统一起来，树立科学的、适应时代发展的教育观念。
关键词：青少年；不良行为；学校；预防对策
中图分类号：G40-059.9文献标识码：A文章编号：1009-010X（2016）15-0005-06
学校是集中、系统的教育阵地；是青少年成长道路上获取知识、获得能力的主要地方和重要途径。我国在校青少年每天大约80%以上的时间都是在学校度过的，在校的时间远远多于在家庭和社会的时间，学校教育在我国青少年成长和教育中始终起着基础性的决定作用。我国学校教育早已有“传道、授业、解惑”的重要内容，即学校教育除传授科学文化知识、技能外，还要传道、授业，即对青少年进行传授伦理道德，职业、事业、生活有关的知识和技能，包括品德修养、行为习惯、人生观、世界观、价值观的确立等内容。但在现实的学校教育中，大部分学校往往只强调“授业、解惑”，而不重视“传道”，没有注重青少年的品德的培养，性格的形成。这种偏差一方面背离了教育的目标，另一方面使青少年在成长中道德、行为、习惯出现了偏差，这些偏差有的已经成为了社会的普遍问题。我国历来非常重视“做人、做事”。“人”做好了，“事”也就做好了。也就是说，“人”端正了，“世界”就端正了。因此，在学校教育的问题上，我们要认真反思，更新观念，树立全面科学的教育理念，把青少年的健康成长放在首位，预防青少年不良行为的产生，为社会培养出合格的有用的人才。
一、强化素质教育的理念，注重品格教育，树立全面发展的教育目标
在调查中发现：一部分青少年不良行为的出现，一方面是由于一味地强调“升学、考试”给学生带来的压力导致；另一方面是由于重视考试知识的学习，忽视思想道德的教育和人生观、世界观的树立，导致对自我约束不够，或对一些不良行为的严重性缺乏高度的思想认识。 我国教育目标其实很早就明确指出，学校要培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的人才；改革开放以后，为了适应社会发展的需要，提出了“素质教育”的理念。但在我国的实际中，由于教育资源的不足，以考试、升学为主要目标的教育迫使大部分学校继续运行在“应试教育”的轨道上。调查发现，大部分学校的教学目标就是提高“升学率”，重视考试课程的教学，在一定程度上将考试成绩作为衡量学生是否优秀的唯一标准。作为衡量教师教学成绩的标
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
谈青少年学生不良行为的预防
作者：李芳
来源：《教育实践与研究·中学版》2016年第05期
摘要：根据调查研究所得资料，通过对我国中学的教育现状的了解，分析研究我国中学教育中存在的漏洞，指出一些学校在教育观念上的偏差，对青少年成长的影响及青少年不良行为产生的原因，这是当前教育实践与研究中亟需做到的事情。学校教育是每个人都要经历的阶段，也是预防青少年不良行为的主要阵地，因此，学校教育要纠正自身教育理念的偏差，强化预防青少年不良行为的机制和措施，把青少年的成长和成才统一起来，树立科学的、适应时代发展的教育观念。
关键词：青少年；不良行为；学校；预防对策
中图分类号：G40-059.9文献标识码：A文章编号：1009-010X（2016）15-0005-06
学校是集中、系统的教育阵地；是青少年成长道路上获取知识、获得能力的主要地方和重要途径。我国在校青少年每天大约80%以上的时间都是在学校度过的，在校的时间远远多于在家庭和社会的时间，学校教育在我国青少年成长和教育中始终起着基础性的决定作用。我国学校教育早已有“传道、授业、解惑”的重要内容，即学校教育除传授科学文化知识、技能外，还要传道、授业，即对青少年进行传授伦理道德，职业、事业、生活有关的知识和技能，包括品德修养、行为习惯、人生观、世界观、价值观的确立等内容。但在现实的学校教育中，大部分学校往往只强调“授业、解惑”，而不重视“传道”，没有注重青少年的品德的培养，性格的形成。这种偏差一方面背离了教育的目标，另一方面使青少年在成长中道德、行为、习惯出现了偏差，这些偏差有的已经成为了社会的普遍问题。我国历来非常重视“做人、做事”。“人”做好了，“事”也就做好了。也就是说，“人”端正了，“世界”就端正了。因此，在学校教育的问题上，我们要认真反思，更新观念，树立全面科学的教育理念，把青少年的健康成长放在首位，预防青少年不良行为的产生，为社会培养出合格的有用的人才。
一、强化素质教育的理念，注重品格教育，树立全面发展的教育目标
在调查中发现：一部分青少年不良行为的出现，一方面是由于一味地强调“升学、考试”给学生带来的压力导致；另一方面是由于重视考试知识的学习，忽视思想道德的教育和人生观、世界观的树立，导致对自我约束不够，或对一些不良行为的严重性缺乏高度的思想认识。 我国教育目标其实很早就明确指出，学校要培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的人才；改革开放以后，为了适应社会发展的需要，提出了“素质教育”的理念。但在我国的实际中，由于教育资源的不足，以考试、升学为主要目标的教育迫使大部分学校继续运行在“应试教育”的轨道上。调查发现，大部分学校的教学目标就是提高“升学率”，重视考试课程的教学，在一定程度上将考试成绩作为衡量学生是否优秀的唯一标准。作为衡量教师教学成绩的标