作文是写出来的
鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多些和练习，此外并无心得或方法。”鲁迅先生是一代大家，自然明白理论与实践的关系。这句话说明作文只有经过实践才能有收获。我们的教材可以说是作文教学的典范，对正在学写作文的学生来说具有非常总要的作用，阅读中可以学到一定的理论知识，同时根据所学去写更重要。从学写作文开始，同学们已听了太多的作文理论：记叙文应该怎样开头结尾；说明文有多少种说明方法；散文要做到形散而神不散„„以至于学生说起理论都头头是道，俨然半个作文专家，可真正动笔时则是：一看题目就摇头，摊开稿纸就咬笔头，苦思冥想皱眉头，三个小时没开头„„学生的这一倾向和我们的作文教学有很大关系。老师在给出做问题后，一般都会从审题、构思到行文、修改甚至作文的选材都预先进行详细具体的讲解指导，然后再由学生自己写作，结果尽管学生费尽心思由于理论过多，反而让学生无所适从。一定的理论指导是必要的，只是不要迷信理论要认识到写好作文的关键还是勤学苦练。
在老师甚至他人的理论指导下，拿起笔一字一句一篇一篇的去写，作文水平才会提高。因此要养成写得好习惯，小到一篇日记、读书笔记、甚至摘抄，大到一篇篇文章，只有坚持去写才能把作文水平真正提高。
作文是写出来的
鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多些和练习，此外并无心得或方法。”鲁迅先生是一代大家，自然明白理论与实践的关系。这句话说明作文只有经过实践才能有收获。我们的教材可以说是作文教学的典范，对正在学写作文的学生来说具有非常总要的作用，阅读中可以学到一定的理论知识，同时根据所学去写更重要。从学写作文开始，同学们已听了太多的作文理论：记叙文应该怎样开头结尾；说明文有多少种说明方法；散文要做到形散而神不散„„以至于学生说起理论都头头是道，俨然半个作文专家，可真正动笔时则是：一看题目就摇头，摊开稿纸就咬笔头，苦思冥想皱眉头，三个小时没开头„„学生的这一倾向和我们的作文教学有很大关系。老师在给出做问题后，一般都会从审题、构思到行文、修改甚至作文的选材都预先进行详细具体的讲解指导，然后再由学生自己写作，结果尽管学生费尽心思由于理论过多，反而让学生无所适从。一定的理论指导是必要的，只是不要迷信理论要认识到写好作文的关键还是勤学苦练。
在老师甚至他人的理论指导下，拿起笔一字一句一篇一篇的去写，作文水平才会提高。因此要养成写得好习惯，小到一篇日记、读书笔记、甚至摘抄，大到一篇篇文章，只有坚持去写才能把作文水平真正提高。