小数点位置变化(二) 教学反思
看教材，编排的内容结构与小数点向右移动引起小数大小的变化应该说是一样的，但是两节课教学时，孩子们的学情是不一样的。有了小数点向右移动引起小数大小变化的知识基础，本节课的教学应该可以充分的发挥学生的主体作用，学生学起来更加轻松容易了，本节课的教学从解决问题过程中学生的思考解答过程到总结概括规律再到规律的运用和利用规律解答一组组的题目，我一直在引导，有了向右的经验，今天的课对于知识点的突破就显得更轻松了，学生们对知识的掌握也容易了。
针对本节课我需要改进的地方有：
1、 板书不够整洁，设计的也不是很合理，有待进一步的提高。
2、 有些细节的地方做的不是很到位，等号的写法，乘号的读法，
除号的写法等，以后需要更规范一些。
小数点位置变化(二) 教学反思
看教材，编排的内容结构与小数点向右移动引起小数大小的变化应该说是一样的，但是两节课教学时，孩子们的学情是不一样的。有了小数点向右移动引起小数大小变化的知识基础，本节课的教学应该可以充分的发挥学生的主体作用，学生学起来更加轻松容易了，本节课的教学从解决问题过程中学生的思考解答过程到总结概括规律再到规律的运用和利用规律解答一组组的题目，我一直在引导，有了向右的经验，今天的课对于知识点的突破就显得更轻松了，学生们对知识的掌握也容易了。
针对本节课我需要改进的地方有：
1、 板书不够整洁，设计的也不是很合理，有待进一步的提高。
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