十、《社戏》
积累运用
1．略 2. 略 3. 略 4. 略 5. ①“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏 淳朴可爱、善良无私 ②月夜行船 船头看戏 月下归航 行船 归航
课堂导学：
整体感知
1. 民风淳朴、乡民善良的小村，对一个生长在封建家庭、受各种规矩管束的孩子来说，是快乐自由的天堂。作为客人，“我”受到小伙伴无微不至的体贴和照顾，免念无用的经书，过着自由自在、无拘无束的生活，且可放牛、钓虾，亲近大自然。所以，偏僻的平桥村就成了“我”的乐土。
2. 略
3. 作者以看戏为线索，对平桥村的人和景进行了详尽的描写，正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，写出了“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。
4. 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”，那夜吃的豆，第二天吃起来，也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
重点品读
1. ①对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束、自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。
2. 作者运用嗅觉、视觉、听觉等，从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感，文字情景交融，充满水乡特色。
3. 原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。
4．六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。
5. ① “回望”表现出“我”依依不舍的心情，“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
②将航船比作“大白鱼”，“蹿”，使人想到船行之快，表现少年高超的驾船技艺。老渔父的“喝采”，从侧面烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。
③文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
拓展探究
1①弟弟想看电影的焦急心情；②能容纳千把人的大会堂在放电影的时候能塞进三四千人。
2. 写法：未见其人，先闻其声 表达效果：渲染了弟弟兴奋心情，开篇设置悬念，增强了文章的可读性。
3. 外貌 形象地写出弟弟想看电影的迫切心情 为下文丢失棉鞋作了铺垫
4. 不好，失魂落魄形象地写出了弟弟丢掉棉鞋时的紧张、害怕、沮丧的心情。
5. “冬夜的棉鞋”既是文章的叙事线索，又是文章的感情线索。全文围绕“棉鞋”的失而复得展开故事情节，同时在叙事中表现出母亲的勤劳与辛苦及孩子的懂事与乖巧。
6. 最后一段不能删去，兄弟两人年龄的介绍，进一步表现出这两个孩子的乖巧懂事，令人感
十一、《端午日》
积累运用
1．略 2. 沈从文 当 边城 湘行散记 3. 略 4. ①春节 ②端午 ③重阳节 ④元宵节
5. 吃粽子、插艾枝、配药方、喝酒
课堂导学
整体感知
1．
2. 时间 争看划船 竞追鸭子 结束赛事
3. （1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。
4. 详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少。 这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。
重点品读
1．两只 感觉有好多条船在比赛 感觉来源：如雷鸣般的鼓声，两岸人的呐喊助威声，以及联想到水战擂鼓的情形。
2．听觉：略 视觉：略 好处：调动多种感觉器官来写，更能突出比赛的热闹、激烈、喧腾。
3．三个“莫不”从参与人数之多、涉及面之广的角度渲染“全茶峒人”欢度端午的盛况。
4. ①“不拘”、“都”表明赛手们以合作努力为光荣，体现龙舟赛手团结奋进的精神。②“直到”、“方能”突出竞赛时间之长，从时间角度渲染人们欢度端午的热烈气氛。 5．这是侧面描写，为下文的划船竞赛渲染了气氛，同时也可以看出“龙舟竞赛”是全民参与。
6. 不能删去。因为“人与鸭子的竞赛”是“船与船的竞赛”的补充，不仅体现了当地纯朴的民风，而且侧面烘托了划龙船的热闹，从而把端午日的庆祝活动推向高潮。
拓展探究
1. 介绍家乡鸭蛋的名声和特色。
2．用事实说明高邮的鸭蛋自古就有名。
3．对家乡由衷的热爱与自豪。
4． A 处：淡淡的幽默。 B 处：浓厚的口语色彩。
5. 不可以，“吱”字写出了吃鸭蛋的快感，一个字就写出了特色神韵。
十二、《本命年的回想》
积累运用
1．略
2．①形容过年的气氛被渲染到极为浓烈的程度。②使感觉清新、爽口、舒适。
3．①刘绍棠 荷花淀派 ②炒年货、吃腊八粥、送灶王爷、守岁等 4．③①④②⑤⑦⑥
初步感知
2. 时间 一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。 3.热爱生活，勤劳、淳朴。4．因为那个时候的大年充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱，没有孤独、欺诈、戒备和失望，回顾起来身心轻松，童心复萌，所以文章结尾说回忆往事，颇有返老还童之感。
重点品读
1. 先用诗化的句子写出二十四节气，让读者感受到扑面而来的华夏文明，以此来烘托春节的重要，突出春节的特点。
2. 带有恪守传统的意思，表示出春节在作者心目中的传统意义。
3. 说明劳动人民欢天喜地饱享一年的劳动果实。 寄托了祈求好运，祝愿平安的情感。
4. ①体现过年热闹气氛的语句，举例略。②生动丰富的群众语言，举例略。
5. ①不能互换。加点词的词义是递进关系，表明过年的气氛一天比一天热烈。
②运用夸张的修辞手法，具体形象地表达灶膛的温度之高，说明炒的东西之多和人们在享受一年劳动成果时的喜悦的程度之高。
③吃饺子，饺子包制钱——盼望生活美好；芝麻秸铺地，小丫头不能出屋，小小子不许随地大小便——祈求平安；放鞭炮，贴春联——营造节日气氛。
拓展探究
1．瑞雪兆丰年，来年的丰收与富足更让人满怀希冀充满喜悦。
2．刚出锅的年糕 馒头上、花卷上点上红红的圆点，炸鱼与熏肉的香味 在漆黑的角落里燃起火龙一样的爆竹；宁静的夜空里，间或有色彩缤纷的烟花绽放 院子里贴满猩红的剪纸 路上穿梭着赶早拜年的人 倒贴的福字里 墙上的对联
3．示例：照亮了我失败后充满阴霾的天空。
4．略
十三、《中秋咏月诗词三首》
积累运用
1. 略 2.略 3.略 4.略 5.略 6.银兔、玉兔、蟾宫、嫦娥、桂宮、银盘等
整体感知
1. ①地白 床前明月光，疑是地上霜 冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 落 ②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟 ③思
念 月亮
2. 写了庭院中被月光照得发白的地面，栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。
3. 乐观 起舞弄清影，何似在人间 但愿人长久，千里共婵娟
4. 抒发了对祖国统一的强烈愿望。
重点品读
1. 秋思 用委婉的疑问语气，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 2. ①“起舞弄清影”，是与自已的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。一个“弄”字，将虚无飘渺的影子写活了，作者酒后玩弄影子，生动表达了作者洒脱随意的性格。“弄”字也写出了词人内心无法排遣的孤独感。 ②怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。 ③哲理：诗人将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，告诉人们自古以来世上就难有十全十美的事，这是从古到今都永远无法改变的遗憾! ④Ｄ 这两句诗都有即使人天各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。
3. 这一句把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多内容，表达了对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。
拓展探究
1. 思乡、盼望祖国统一 2.少年时期想念母亲，以“邮票”寄信件表达思亲之情；青年时期想念妻子，靠“船票”奔波相聚；中年时期母子死别，人天悠悠；现在，一湾“海峡”隔断了我和故乡，“海峡”虽“浅浅的”，“乡愁”却浓浓的。 3.缺在天涯的月，是现实之月；圆在故乡的月，是诗人想象中的理想之月；理想之月和现实之月互相碰撞，产生了变形变态之“方月”，它是诗人情深意切地思乡时，误把方形的枕头幻化而成的月亮。
第三单元检测卷参考答案：
一、积累（共35分）
1. ①x ǐng léi ②缤纷 皎洁 ③竟 竞 拂 佛 2.略 3.第②句，修改意见：发扬改为 发挥、展示等 第③句，修改意见：去掉“通过”或“使” 4.D 5.①屈原 ②杜甫 ③李白 6.【节日搜集】A ．中秋节 B．元宵节 C.春节 【节日探源】屈原投江 包粽子、喝雄黄酒、插艾叶、赛龙舟等 【节日论坛】看法:【示例】我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节”。
宣传标语:【示例】①彰显民族文化瑰宝 ②弘扬中华民族文化
二、阅读（共35分）
（一）7. 景物：庭院中被月光照得发白的地面，栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花等景物。 作用：渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。 8.“落”字给人以动态的感觉，让读者感受到了诗人的秋思随着月色洒落人间的情态。 9.示例：月光洒在庭院中，地上好像铺了一层霜。萧瑟的树荫里，鸦鹊的叫声逐渐停了，它们已习惯刺眼的明月，纷纷进入梦乡。
（二）10. 表现出少年们驾船技术多么娴熟，干脆利落，表现出少年们看社戏的急切心情。
11．从视觉、听觉、触觉和嗅觉方面来写。 12．比喻和拟人，突出船跑得快以及我去看戏时的急切心情。 13．“轻松”、“急切”、“陶醉” 14．月夜航船
（三）15. 姑娘女婿拎了粽子走娘家，更多的是穿上花花绿绿的新衣到岑河镇上“晒叶子”；赛龙舟；喝酒、吃炒面。 16.场面 赛船时的激烈、热闹。 17.侧面描写，通过写两岸观众的情态，来表现端午节赛船的紧张激烈，也反映出当地民风的淳朴。18.. 姑爷性格随
和、宽容；舅爷性格争强好胜。 19.结尾是景色描写，用赛后岑河的安静反衬赛船时的紧张激烈。 20.没有，姑舅之争争的是一份热闹气氛，一份与众人同乐的心情。由此看出岑河两岸淳朴的民风民俗。
三、作文（共30分）略
十、《社戏》
积累运用
1．略 2. 略 3. 略 4. 略 5. ①“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏 淳朴可爱、善良无私 ②月夜行船 船头看戏 月下归航 行船 归航
课堂导学：
整体感知
1. 民风淳朴、乡民善良的小村，对一个生长在封建家庭、受各种规矩管束的孩子来说，是快乐自由的天堂。作为客人，“我”受到小伙伴无微不至的体贴和照顾，免念无用的经书，过着自由自在、无拘无束的生活，且可放牛、钓虾，亲近大自然。所以，偏僻的平桥村就成了“我”的乐土。
2. 略
3. 作者以看戏为线索，对平桥村的人和景进行了详尽的描写，正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，写出了“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。
4. 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”，那夜吃的豆，第二天吃起来，也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
重点品读
1. ①对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束、自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。
2. 作者运用嗅觉、视觉、听觉等，从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感，文字情景交融，充满水乡特色。
3. 原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。
4．六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。
5. ① “回望”表现出“我”依依不舍的心情，“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
②将航船比作“大白鱼”，“蹿”，使人想到船行之快，表现少年高超的驾船技艺。老渔父的“喝采”，从侧面烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。
③文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
拓展探究
1①弟弟想看电影的焦急心情；②能容纳千把人的大会堂在放电影的时候能塞进三四千人。
2. 写法：未见其人，先闻其声 表达效果：渲染了弟弟兴奋心情，开篇设置悬念，增强了文章的可读性。
3. 外貌 形象地写出弟弟想看电影的迫切心情 为下文丢失棉鞋作了铺垫
4. 不好，失魂落魄形象地写出了弟弟丢掉棉鞋时的紧张、害怕、沮丧的心情。
5. “冬夜的棉鞋”既是文章的叙事线索，又是文章的感情线索。全文围绕“棉鞋”的失而复得展开故事情节，同时在叙事中表现出母亲的勤劳与辛苦及孩子的懂事与乖巧。
6. 最后一段不能删去，兄弟两人年龄的介绍，进一步表现出这两个孩子的乖巧懂事，令人感
十一、《端午日》
积累运用
1．略 2. 沈从文 当 边城 湘行散记 3. 略 4. ①春节 ②端午 ③重阳节 ④元宵节
5. 吃粽子、插艾枝、配药方、喝酒
课堂导学
整体感知
1．
2. 时间 争看划船 竞追鸭子 结束赛事
3. （1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。
4. 详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少。 这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。
重点品读
1．两只 感觉有好多条船在比赛 感觉来源：如雷鸣般的鼓声，两岸人的呐喊助威声，以及联想到水战擂鼓的情形。
2．听觉：略 视觉：略 好处：调动多种感觉器官来写，更能突出比赛的热闹、激烈、喧腾。
3．三个“莫不”从参与人数之多、涉及面之广的角度渲染“全茶峒人”欢度端午的盛况。
4. ①“不拘”、“都”表明赛手们以合作努力为光荣，体现龙舟赛手团结奋进的精神。②“直到”、“方能”突出竞赛时间之长，从时间角度渲染人们欢度端午的热烈气氛。 5．这是侧面描写，为下文的划船竞赛渲染了气氛，同时也可以看出“龙舟竞赛”是全民参与。
6. 不能删去。因为“人与鸭子的竞赛”是“船与船的竞赛”的补充，不仅体现了当地纯朴的民风，而且侧面烘托了划龙船的热闹，从而把端午日的庆祝活动推向高潮。
拓展探究
1. 介绍家乡鸭蛋的名声和特色。
2．用事实说明高邮的鸭蛋自古就有名。
3．对家乡由衷的热爱与自豪。
4． A 处：淡淡的幽默。 B 处：浓厚的口语色彩。
5. 不可以，“吱”字写出了吃鸭蛋的快感，一个字就写出了特色神韵。
十二、《本命年的回想》
积累运用
1．略
2．①形容过年的气氛被渲染到极为浓烈的程度。②使感觉清新、爽口、舒适。
3．①刘绍棠 荷花淀派 ②炒年货、吃腊八粥、送灶王爷、守岁等 4．③①④②⑤⑦⑥
初步感知
2. 时间 一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。 3.热爱生活，勤劳、淳朴。4．因为那个时候的大年充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱，没有孤独、欺诈、戒备和失望，回顾起来身心轻松，童心复萌，所以文章结尾说回忆往事，颇有返老还童之感。
重点品读
1. 先用诗化的句子写出二十四节气，让读者感受到扑面而来的华夏文明，以此来烘托春节的重要，突出春节的特点。
2. 带有恪守传统的意思，表示出春节在作者心目中的传统意义。
3. 说明劳动人民欢天喜地饱享一年的劳动果实。 寄托了祈求好运，祝愿平安的情感。
4. ①体现过年热闹气氛的语句，举例略。②生动丰富的群众语言，举例略。
5. ①不能互换。加点词的词义是递进关系，表明过年的气氛一天比一天热烈。
②运用夸张的修辞手法，具体形象地表达灶膛的温度之高，说明炒的东西之多和人们在享受一年劳动成果时的喜悦的程度之高。
③吃饺子，饺子包制钱——盼望生活美好；芝麻秸铺地，小丫头不能出屋，小小子不许随地大小便——祈求平安；放鞭炮，贴春联——营造节日气氛。
拓展探究
1．瑞雪兆丰年，来年的丰收与富足更让人满怀希冀充满喜悦。
2．刚出锅的年糕 馒头上、花卷上点上红红的圆点，炸鱼与熏肉的香味 在漆黑的角落里燃起火龙一样的爆竹；宁静的夜空里，间或有色彩缤纷的烟花绽放 院子里贴满猩红的剪纸 路上穿梭着赶早拜年的人 倒贴的福字里 墙上的对联
3．示例：照亮了我失败后充满阴霾的天空。
4．略
十三、《中秋咏月诗词三首》
积累运用
1. 略 2.略 3.略 4.略 5.略 6.银兔、玉兔、蟾宫、嫦娥、桂宮、银盘等
整体感知
1. ①地白 床前明月光，疑是地上霜 冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 落 ②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟 ③思
念 月亮
2. 写了庭院中被月光照得发白的地面，栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。
3. 乐观 起舞弄清影，何似在人间 但愿人长久，千里共婵娟
4. 抒发了对祖国统一的强烈愿望。
重点品读
1. 秋思 用委婉的疑问语气，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 2. ①“起舞弄清影”，是与自已的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。一个“弄”字，将虚无飘渺的影子写活了，作者酒后玩弄影子，生动表达了作者洒脱随意的性格。“弄”字也写出了词人内心无法排遣的孤独感。 ②怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。 ③哲理：诗人将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，告诉人们自古以来世上就难有十全十美的事，这是从古到今都永远无法改变的遗憾! ④Ｄ 这两句诗都有即使人天各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。
3. 这一句把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多内容，表达了对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。
拓展探究
1. 思乡、盼望祖国统一 2.少年时期想念母亲，以“邮票”寄信件表达思亲之情；青年时期想念妻子，靠“船票”奔波相聚；中年时期母子死别，人天悠悠；现在，一湾“海峡”隔断了我和故乡，“海峡”虽“浅浅的”，“乡愁”却浓浓的。 3.缺在天涯的月，是现实之月；圆在故乡的月，是诗人想象中的理想之月；理想之月和现实之月互相碰撞，产生了变形变态之“方月”，它是诗人情深意切地思乡时，误把方形的枕头幻化而成的月亮。
第三单元检测卷参考答案：
一、积累（共35分）
1. ①x ǐng léi ②缤纷 皎洁 ③竟 竞 拂 佛 2.略 3.第②句，修改意见：发扬改为 发挥、展示等 第③句，修改意见：去掉“通过”或“使” 4.D 5.①屈原 ②杜甫 ③李白 6.【节日搜集】A ．中秋节 B．元宵节 C.春节 【节日探源】屈原投江 包粽子、喝雄黄酒、插艾叶、赛龙舟等 【节日论坛】看法:【示例】我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节”。
宣传标语:【示例】①彰显民族文化瑰宝 ②弘扬中华民族文化
二、阅读（共35分）
（一）7. 景物：庭院中被月光照得发白的地面，栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花等景物。 作用：渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。 8.“落”字给人以动态的感觉，让读者感受到了诗人的秋思随着月色洒落人间的情态。 9.示例：月光洒在庭院中，地上好像铺了一层霜。萧瑟的树荫里，鸦鹊的叫声逐渐停了，它们已习惯刺眼的明月，纷纷进入梦乡。
（二）10. 表现出少年们驾船技术多么娴熟，干脆利落，表现出少年们看社戏的急切心情。
11．从视觉、听觉、触觉和嗅觉方面来写。 12．比喻和拟人，突出船跑得快以及我去看戏时的急切心情。 13．“轻松”、“急切”、“陶醉” 14．月夜航船
（三）15. 姑娘女婿拎了粽子走娘家，更多的是穿上花花绿绿的新衣到岑河镇上“晒叶子”；赛龙舟；喝酒、吃炒面。 16.场面 赛船时的激烈、热闹。 17.侧面描写，通过写两岸观众的情态，来表现端午节赛船的紧张激烈，也反映出当地民风的淳朴。18.. 姑爷性格随
和、宽容；舅爷性格争强好胜。 19.结尾是景色描写，用赛后岑河的安静反衬赛船时的紧张激烈。 20.没有，姑舅之争争的是一份热闹气氛，一份与众人同乐的心情。由此看出岑河两岸淳朴的民风民俗。
三、作文（共30分）略