辛桥乡菊花台学校导学案
年 级：六 年 级 学 科：语 文 备课人：赵 利 辉 日 期： 2013 年 5 月
淫雨： 兼旬： 若云屯： 二更长： 获锦归： 4、课文中有不理解的词语，找出来先自学，不能解决 的，再全班交流。
审核人：马建中
课型： 预习+展示
教学目标：
1.运用已掌握的识字 方法自主识字，掌握 难认难写字。 2. 查 字 典 或 查 阅 资 料，了解课文内容， 体会作者表达的情 感。 3.正确、流利、有感 情地朗读课文。背诵 课文。 4.体会红军游击队员 在艰苦斗争生活中 百折不挠、坚忍不拔 的顽强斗志和革命 乐观主义精神，以及 灵活机动的战略战 术，与人民群众的血 肉关系。
课 题：12.赣南游击词 预 习 课
一、课题导入。
体会作者表达的 情感 课文导学窗： 这首词的作者是 陈毅元帅，写的是红 军长征后，陈毅领导 留下来的红军坚持游 击战争的经历，从不 同的方面反映了游击 队员极其艰苦的生 活，表现了他们百折 不挠的革命意志和乐 观主义精神。
在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，他一生酷 爱文学，被誉为“元帅诗人”,他就是---陈毅。 陈毅同志于 1935—1937 年曾在梅岭开展过三年游击 战争，经历了革命斗争中最艰苦的最困难的时期。在此期 间，他为我们留下了《登大庾岭》 《赣南游击词》 《梅岭三
章》等气壮山河的诗篇。今天，我们就来学习其中的《赣 （1）课文描写了游击队员的哪些生活？你从中体会到 南游击词》 （板书） 。 了什么？ 二、【自主学习】： 扫障碍 1、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读， 我发现这些字易 （2）课文描写了哪几部分内容？ 读错： 我发现这些易写错: 2、我能把这些生字正确、工整的抄写三遍： 3、我会用多种方法理解词语:
侵： （3）画出让你感动的句子，想一想，你仿佛看到了什 么情景？ （4）小组交流。
再读课文，思考：
重点： 了解课文内
展示课
容，体会作者表达的 一、复习检查 1、听写生字词语。（3 号听写，2 号检查） 情感。
2、课文描写了哪几部分内容？（小组汇报） 3、小组汇报（陈毅元帅生平及其写作背景） 4、品读课文 自由朗读课文，思考： （1）课文描写了游击队员的哪些生活？你从他们的生活中体会 到了什么？ （2）画出让你最感动的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到 了什么样的场景。 三、合作探究： 讨论交流： （1）课文描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜 伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节，从他们的生 活中我们体会到红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、 坚忍不 拔的顽强斗志和革命乐观主义精
神。 （ ）节描写晨醒、 （ ）节描写午饭、 （ ）节描写开会、 （ ） 节描写行军、 （ ） 节描写野营、 （ ） 节描写潜伏、 （ ） 节描写觅食、 （ ）节描写请战，其中（ ）节表现了红军游 击队员的革命乐观主义精神。 （2）哪些地方让你最受感动？ 四、展示交流 1、小组内自选你最感动的章节朗读（其他同学评价） ，说说受 感动的原因。 2、班内小组齐读展示 3、班内小组板书设计展示、评价
五、拓展： 今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身 处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢？ （学生自由发言）
补充：面对艰苦 的斗争生活，我们的 游击队员还是顽强地 跟敌人进行斗争。那 么是什么力量使游击 队员具有顽强的斗志 呢？ （高超的游击战 术，使他们对革命胜 利充满信心；有广大 人民群众的支持，相 信革命一定能取得胜 利；离不开陈毅对战 友们的勉励，他教育 战友面对困难不气 馁，练好本领，为祖 国为人民立大功。）
难点： 体会游击队
员在艰苦斗争生活 中百折不挠、坚忍不 拔的顽强斗志和革 命乐观主义精神，以 及灵活机动的战略 战术，与人民群众的 血肉关系。
反馈课
检测达标： 1、填空、课文一开始描写了游击队员的晨醒、 （ ） 、开会、 （ ） 、 野营、潜伏、 （ ） 、请战等八个生活场景。 课文全文描写了游击生活、 （ ） 、与人民群众的血肉关系和 （ ）四个部分内容。 2、阅读短文，回答问题。 信任无价 有一个 9 岁的小男孩非常喜欢鸽子， 每天早晨他都要到广场去 喂鸽子。 渐渐地， 那些鸽子和小男孩熟悉了。 它们会毫无顾 jì （ ） 地飞落在小男孩脚下，甚至飞到他的肩膀上和手掌上。 有一天，美术老师对小男孩说： “你能带一只鸽子到课堂上来 吗？我们要学画鸽子。 ”小男孩爽快地答应了。上美术课时，他带 来了一只洁白的小鸽子。那堂美术课，同学们画得格外认真。 然而， 当小男孩将那只鸽子放飞到广场时， 那一群鸽子开始用 惊恐的眼神盯着他，他走近任何一只鸽子，所有的鸽子都会飞走。 从此， 再没有鸽子愿意飞到他的身边。 小男孩伤心极了， 非常懊悔。 只有一次背 pàn（ ） ，小男孩便失去了一群亲密的朋友， 这是多么痛心呀！相互间的信任是无价的，一旦失去，用什么也换 不回来。 1. 查字典，根据拼音，在括号里写出恰当的汉字。 2. 写出表示“看”的词语。 一个字的词语：_______；两个字的词语：____________ 四个字的词语：_________________ 3. 鸽子对小男孩的态度发生了怎样的变化？分别是什么原因？ 4. 用“____”画出点明中心的句子，再谈谈你的理解。
板书设
计： 12.赣南游击词 艰苦生活 高超技术 群众支持 勉励战友 坚忍不拔 百折不挠
课后反思：
辛桥乡菊花台学校导学案
年 级：六 年 级 学 科：语 文 备课人：赵 利 辉 日 期： 2013 年 5 月
淫雨： 兼旬： 若云屯： 二更长： 获锦归： 4、课文中有不理解的词语，找出来先自学，不能解决 的，再全班交流。
审核人：马建中
课型： 预习+展示
教学目标：
1.运用已掌握的识字 方法自主识字，掌握 难认难写字。 2. 查 字 典 或 查 阅 资 料，了解课文内容， 体会作者表达的情 感。 3.正确、流利、有感 情地朗读课文。背诵 课文。 4.体会红军游击队员 在艰苦斗争生活中 百折不挠、坚忍不拔 的顽强斗志和革命 乐观主义精神，以及 灵活机动的战略战 术，与人民群众的血 肉关系。
课 题：12.赣南游击词 预 习 课
一、课题导入。
体会作者表达的 情感 课文导学窗： 这首词的作者是 陈毅元帅，写的是红 军长征后，陈毅领导 留下来的红军坚持游 击战争的经历，从不 同的方面反映了游击 队员极其艰苦的生 活，表现了他们百折 不挠的革命意志和乐 观主义精神。
在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，他一生酷 爱文学，被誉为“元帅诗人”,他就是---陈毅。 陈毅同志于 1935—1937 年曾在梅岭开展过三年游击 战争，经历了革命斗争中最艰苦的最困难的时期。在此期 间，他为我们留下了《登大庾岭》 《赣南游击词》 《梅岭三
章》等气壮山河的诗篇。今天，我们就来学习其中的《赣 （1）课文描写了游击队员的哪些生活？你从中体会到 南游击词》 （板书） 。 了什么？ 二、【自主学习】： 扫障碍 1、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读， 我发现这些字易 （2）课文描写了哪几部分内容？ 读错： 我发现这些易写错: 2、我能把这些生字正确、工整的抄写三遍： 3、我会用多种方法理解词语:
侵： （3）画出让你感动的句子，想一想，你仿佛看到了什 么情景？ （4）小组交流。
再读课文，思考：
重点： 了解课文内
展示课
容，体会作者表达的 一、复习检查 1、听写生字词语。（3 号听写，2 号检查） 情感。
2、课文描写了哪几部分内容？（小组汇报） 3、小组汇报（陈毅元帅生平及其写作背景） 4、品读课文 自由朗读课文，思考： （1）课文描写了游击队员的哪些生活？你从他们的生活中体会 到了什么？ （2）画出让你最感动的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到 了什么样的场景。 三、合作探究： 讨论交流： （1）课文描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜 伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节，从他们的生 活中我们体会到红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、 坚忍不 拔的顽强斗志和革命乐观主义精
神。 （ ）节描写晨醒、 （ ）节描写午饭、 （ ）节描写开会、 （ ） 节描写行军、 （ ） 节描写野营、 （ ） 节描写潜伏、 （ ） 节描写觅食、 （ ）节描写请战，其中（ ）节表现了红军游 击队员的革命乐观主义精神。 （2）哪些地方让你最受感动？ 四、展示交流 1、小组内自选你最感动的章节朗读（其他同学评价） ，说说受 感动的原因。 2、班内小组齐读展示 3、班内小组板书设计展示、评价
五、拓展： 今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身 处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢？ （学生自由发言）
补充：面对艰苦 的斗争生活，我们的 游击队员还是顽强地 跟敌人进行斗争。那 么是什么力量使游击 队员具有顽强的斗志 呢？ （高超的游击战 术，使他们对革命胜 利充满信心；有广大 人民群众的支持，相 信革命一定能取得胜 利；离不开陈毅对战 友们的勉励，他教育 战友面对困难不气 馁，练好本领，为祖 国为人民立大功。）
难点： 体会游击队
员在艰苦斗争生活 中百折不挠、坚忍不 拔的顽强斗志和革 命乐观主义精神，以 及灵活机动的战略 战术，与人民群众的 血肉关系。
反馈课
检测达标： 1、填空、课文一开始描写了游击队员的晨醒、 （ ） 、开会、 （ ） 、 野营、潜伏、 （ ） 、请战等八个生活场景。 课文全文描写了游击生活、 （ ） 、与人民群众的血肉关系和 （ ）四个部分内容。 2、阅读短文，回答问题。 信任无价 有一个 9 岁的小男孩非常喜欢鸽子， 每天早晨他都要到广场去 喂鸽子。 渐渐地， 那些鸽子和小男孩熟悉了。 它们会毫无顾 jì （ ） 地飞落在小男孩脚下，甚至飞到他的肩膀上和手掌上。 有一天，美术老师对小男孩说： “你能带一只鸽子到课堂上来 吗？我们要学画鸽子。 ”小男孩爽快地答应了。上美术课时，他带 来了一只洁白的小鸽子。那堂美术课，同学们画得格外认真。 然而， 当小男孩将那只鸽子放飞到广场时， 那一群鸽子开始用 惊恐的眼神盯着他，他走近任何一只鸽子，所有的鸽子都会飞走。 从此， 再没有鸽子愿意飞到他的身边。 小男孩伤心极了， 非常懊悔。 只有一次背 pàn（ ） ，小男孩便失去了一群亲密的朋友， 这是多么痛心呀！相互间的信任是无价的，一旦失去，用什么也换 不回来。 1. 查字典，根据拼音，在括号里写出恰当的汉字。 2. 写出表示“看”的词语。 一个字的词语：_______；两个字的词语：____________ 四个字的词语：_________________ 3. 鸽子对小男孩的态度发生了怎样的变化？分别是什么原因？ 4. 用“____”画出点明中心的句子，再谈谈你的理解。
板书设
计： 12.赣南游击词 艰苦生活 高超技术 群众支持 勉励战友 坚忍不拔 百折不挠
课后反思：