2015中考生物备考方案
一、学情和教材分析：
1.、学生分析：经过七、八两学年的学习，学生已掌握初步的生物学知识，对知识的理解及应用已有大致的运用能力，进入九年级学生的重要任务是加强对已有知识的理解及掌握，使知识形成网络，以系统的掌握各知识点，为今年中考中取得优异成绩打下坚实基础。
2、教材分析：本学期的主要教学任务是引导学生进入第二轮的复习，巩固好七年级生物上下册、八年级生物上下册共四本书。教材的重点知识包括：生物圈及生态系统 动植物的细胞结构及功能植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 人的生殖及发育 人体的呼吸、消化、循环、排泄 细菌真菌的结构特点及在自然界的
作用 生物多样性及保护。
二、 教学目标：
1、掌握生物圈定义，理解生物圈与生物关系，掌握生态系统的基本特点。
2、掌握动植物细胞的结构，区分两者结构的异同，了解生物的结构层次。
3、概述生物圈中绿色植物类群，掌握种子植物各器官的结构及功能。
4、了解人的生殖及发育过程，掌握受精及胚胎发育部位及过程。
5、了解营养物质的种类及作用，掌握人体对营养物质的消化及吸收过程。
6、掌握人体呼吸系统的组成，理解人体呼吸全过程。
7、区分动静脉血的特点，掌握人体内血液循环及物质的交换过程。
8、区分排泄及排异，掌握泌尿系统的组成，理解尿的形成过程。
9、掌握人体内内分泌系统的器官组成，理解神经调节及激素调节的作用及关系。
11、了解生物圈中各类动物的生活环境，了解动物的运动及行为特点。
12、了解细菌真菌的结构，理解它们在自然界的作用。
15、掌握生物多样性三方面内容的内涵，理解生物多样性的保护措施。
三、教学措施：
（1）依据生物学考试要求及内容，对知识要点进行针对性复习，夯实基础。特别抓好复习的六个环节：
1看：复习课本,发现问题。
2讲：按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方
法。
3练：精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量。
4测：针对考点一课一练,查漏补缺，并进行阶段性综合测试和模拟训练。
5评：定期检查学习题册，训练题针对性讲解，并就共性问题进行统计，课堂讲评。 6补：及时纠错,矫正练习,对训练中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,
抓好人人过关，以提高复习的实际效果。
（2）精心研究考试说明，把握考试的特点及动向。注重基础知识和基本技能的掌握应用，注重知识体系的整合，完成知识网络的构建，每节课提供5----10分钟的时间给学生记忆、巩固。注意教学生如何在审题中找到关键词、主语、隐蔽因素等，通过典型题例，教会学生如何从生物图表中提取整体信息、局部信息、文字标注信息等，从中获取有效信息。要求学生在答题的时候，落笔要准确、要从生物学角度、要条理清。
（3）由于生物学科在中考中所占的分量及现实开课时数有限，生物中考内容选取的是部分章节，知识结构的完整性被打破，缺乏系统性，因此，复习时特意注重知识的内在联系，注重知识网络的形成。
（4）关心、了解学生，帮助学生稳定信心。通过日常对学生学习状态的了解，及时调整教学策略和教学方法，因材施教，使学生的生物学习成绩稳步提高。
四、教学进度：
这学期开始已进入第二轮复习，进度如下，
1 一至二周： 生物和生物圈；
2、三至五周： 动植物细胞、病毒；
3、六至七周： 生物圈中的绿色植物；
4、八至九周：人的生殖及发育；
5、十周：人体的消化及呼吸；
6、十一周：人体内物质的运输、人体内废物的排出；
7、十二周：人体生命活动的调节；
8、十三至十四周：生物圈中的其他生物、生物的多样性及保护。
九年级生物组
2015年3月15日
2015中考生物备考方案
一、学情和教材分析：
1.、学生分析：经过七、八两学年的学习，学生已掌握初步的生物学知识，对知识的理解及应用已有大致的运用能力，进入九年级学生的重要任务是加强对已有知识的理解及掌握，使知识形成网络，以系统的掌握各知识点，为今年中考中取得优异成绩打下坚实基础。
2、教材分析：本学期的主要教学任务是引导学生进入第二轮的复习，巩固好七年级生物上下册、八年级生物上下册共四本书。教材的重点知识包括：生物圈及生态系统 动植物的细胞结构及功能植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 人的生殖及发育 人体的呼吸、消化、循环、排泄 细菌真菌的结构特点及在自然界的
作用 生物多样性及保护。
二、 教学目标：
1、掌握生物圈定义，理解生物圈与生物关系，掌握生态系统的基本特点。
2、掌握动植物细胞的结构，区分两者结构的异同，了解生物的结构层次。
3、概述生物圈中绿色植物类群，掌握种子植物各器官的结构及功能。
4、了解人的生殖及发育过程，掌握受精及胚胎发育部位及过程。
5、了解营养物质的种类及作用，掌握人体对营养物质的消化及吸收过程。
6、掌握人体呼吸系统的组成，理解人体呼吸全过程。
7、区分动静脉血的特点，掌握人体内血液循环及物质的交换过程。
8、区分排泄及排异，掌握泌尿系统的组成，理解尿的形成过程。
9、掌握人体内内分泌系统的器官组成，理解神经调节及激素调节的作用及关系。
11、了解生物圈中各类动物的生活环境，了解动物的运动及行为特点。
12、了解细菌真菌的结构，理解它们在自然界的作用。
15、掌握生物多样性三方面内容的内涵，理解生物多样性的保护措施。
三、教学措施：
（1）依据生物学考试要求及内容，对知识要点进行针对性复习，夯实基础。特别抓好复习的六个环节：
1看：复习课本,发现问题。
2讲：按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方
法。
3练：精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量。
4测：针对考点一课一练,查漏补缺，并进行阶段性综合测试和模拟训练。
5评：定期检查学习题册，训练题针对性讲解，并就共性问题进行统计，课堂讲评。 6补：及时纠错,矫正练习,对训练中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,
抓好人人过关，以提高复习的实际效果。
（2）精心研究考试说明，把握考试的特点及动向。注重基础知识和基本技能的掌握应用，注重知识体系的整合，完成知识网络的构建，每节课提供5----10分钟的时间给学生记忆、巩固。注意教学生如何在审题中找到关键词、主语、隐蔽因素等，通过典型题例，教会学生如何从生物图表中提取整体信息、局部信息、文字标注信息等，从中获取有效信息。要求学生在答题的时候，落笔要准确、要从生物学角度、要条理清。
（3）由于生物学科在中考中所占的分量及现实开课时数有限，生物中考内容选取的是部分章节，知识结构的完整性被打破，缺乏系统性，因此，复习时特意注重知识的内在联系，注重知识网络的形成。
（4）关心、了解学生，帮助学生稳定信心。通过日常对学生学习状态的了解，及时调整教学策略和教学方法，因材施教，使学生的生物学习成绩稳步提高。
四、教学进度：
这学期开始已进入第二轮复习，进度如下，
1 一至二周： 生物和生物圈；
2、三至五周： 动植物细胞、病毒；
3、六至七周： 生物圈中的绿色植物；
4、八至九周：人的生殖及发育；
5、十周：人体的消化及呼吸；
6、十一周：人体内物质的运输、人体内废物的排出；
7、十二周：人体生命活动的调节；
8、十三至十四周：生物圈中的其他生物、生物的多样性及保护。
九年级生物组
2015年3月15日