缩句和扩句的方法
缩 句
缩句，就是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干。
缩句的一般方法是：
1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些
词语
是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。
如 ：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。
2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。有些词语虽然是“枝叶”，
但它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。若
删去，句子意思就会改变。
如：住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。
3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。
练习：缩写下面的句 子。
（1）报春的大雁成行成队地飞过江北、江南的山川和田野。
（2）笨得可爱的小熊猫差点儿掉下深深的水潭里。
（3）①听了这件事，他高兴地跳起来。 ②听了这件事，他高兴得
跳起来。
（4）托塔李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“齐天大圣”孙悟
空。
（5）黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
（6）夏日里，老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
（7）英勇的红军冒着蒙蒙的细雨和踩着泥泞的道路前进。
（8）勇敢的刑警把狡猾的罪犯抓住了。
（9）海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
缩句方法2 ：
第一步，按照汉语语法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下：
a、（ ）的＋名词。缩句时，将名词前的“（ ）的”去掉，如：辛勤的
蜜蜂采蜜。
去掉“辛勤的”，则缩成：蜜蜂采蜜。
b、（ ）地＋动词。缩句时，将动词前的“（ ）地”去掉，如：老师绘
声绘色地讲故事。去掉“绘声绘色地”，则缩成：老师讲故事。
c、 动词＋得（ ）。缩句时，将动词后的“得（ ）”去掉，如：爷爷
笑得合不拢嘴。去掉“得合不拢嘴”，则缩成：爷爷笑。
（注：以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。）
如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔
和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”
第二步，根据“自问”及句式如下：
1、 ( ) 〕地+
〔 谁干什么 或 谁是什么 〕
练习：缩写句子。
（1）赵刚的爸爸是我们县里的劳动能手。
（2）他那慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚上吊的木
箱。
（3）九岁的学徒凡卡在桌子前伤心地给爷爷写信。
2、（
〔 谁 怎 么 样 〕
练习：缩写句子。
（1）“天堂”里的鸟儿在天空自由自在地飞翔。
（2）鸟类的飞翔能力十分惊人。
（3）听到新中国成立的消息，狱中的革命者高兴地哭
了。
3
〔 谁 怎 么 样 〕
练习：缩写句子。
（1）小丽跑得很快。
（2）他走得很慢，像蚂蚁一样。
（3）新中国成立了，革命者激动地流出了眼泪。
（4）新中国成立了，革命者激动得流出了眼泪。
相关链接：请看〘缩句应注意的问题〙一文。
参考答案：
（1）大雁飞过山川和田野。
（2）熊猫差点儿掉下水潭里。
（3）① 他跳起来。 ② 他高兴。
（4）李天王和哪吒来捉拿孙悟空。
（5）芦苇上好像盖了白雪。
（6）老人们喜欢去钓鱼。
（7）红军前进。
（8）刑警把罪犯抓住了。
（9）泥沙被波涛卷到岸边。
（1）爸爸是劳动能手。
（2）目光注视着锅炉和木箱。
（3）凡卡写信。
（1）鸟儿飞翔。
（2）能力惊人。
（3）革命者哭了。
（1）小丽跑。
（2）他走。
（3）革命者流出了眼泪。
（4）革命者激动。
扩句
扩句就是给句子的主干加上修饰或限制的成分，使句子更具体、生动。扩句
与缩句相反。
扩句的一般方法：
1、在句子的四个扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩、“什么”之前扩，“是怎
么
样”之后扩。具体句式如下：
①（扩）的+谁+〔扩〕地+干+（扩）的+什么
（扩）的+谁+是+（扩）的+什么
②（扩）的+谁+〔扩〕地+怎么样
③（扩）的+谁+干+得+〖扩〗
2、保留原有意思。
3、不能改变句子的结构。
4、内容力求丰富具体。
具体来说，扩句时，一般在名词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动
词后补上“得…”。句式如下：
1 ( )的＋名词＋〔 〕地+动词＋（）的＋名词
2 ( )的＋名词＋动词＋得
如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘
声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲
雷锋的故事。”
练习：扩写句子（最少两处）。
（1）（ ）长城是（ ）奇迹。
（2）（ ）雨（ ）下。
（3）（ ）老师（ ）批改（ ）作业。
（4）形象铭刻心中。
（5）战士们直扑阵地。
（6）列车通过大桥。
（7）骏马奔驰。
（8）她笑着。
参考答案：
1、（中国的万里）长城是（世界建筑史上一个伟大的）奇迹。
2、（豆子似的）雨（哗啦啦地）下。
3、（白发苍苍的）老师（认真）批改（我们的）作业。
4、（小兵张嘎的）形象铭刻（在同学们的）心中。
5、战士们（像猛虎一般）直扑（敌人的）阵地。
6、列车（快速地）通过（南京长江）大桥。
7、（一匹全身洁白的）骏马（在草原上）奔驰。
8、（可爱的）她（高兴地）笑着。
陈述句与反问句
一、反问句变陈述句的规则：
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”
例子
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ （我们不能忘记老师的淳淳教导。） 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ （那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。）
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ （这里的景色这么美，使我们流连往返。）
一、陈述句变反问句的规则：
1.陈述句包括肯定陈述句（简称“肯定句”）和否定陈述句（简称“否定句”）
2.将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不是不能不会等）； 将否定句中的否定词（不是不能不回等）改为肯定此（是能会等）； 在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
3.根据句子需要在结尾加上疑问助词“呢、吗”等（有时也不用加），句末的句号改为问号。
例子：
1 、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
（白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？）
2、没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。 （难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事？）
3、你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。 （难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？）
把字句与被字句
方法1：
先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：
（1）改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样
（2）改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样
方法2：
理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”； “谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
（把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。）
缩句和扩句的方法
缩 句
缩句，就是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干。
缩句的一般方法是：
1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些
词语
是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。
如 ：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。
2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。有些词语虽然是“枝叶”，
但它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。若
删去，句子意思就会改变。
如：住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。
3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。
练习：缩写下面的句 子。
（1）报春的大雁成行成队地飞过江北、江南的山川和田野。
（2）笨得可爱的小熊猫差点儿掉下深深的水潭里。
（3）①听了这件事，他高兴地跳起来。 ②听了这件事，他高兴得
跳起来。
（4）托塔李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“齐天大圣”孙悟
空。
（5）黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
（6）夏日里，老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
（7）英勇的红军冒着蒙蒙的细雨和踩着泥泞的道路前进。
（8）勇敢的刑警把狡猾的罪犯抓住了。
（9）海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
缩句方法2 ：
第一步，按照汉语语法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下：
a、（ ）的＋名词。缩句时，将名词前的“（ ）的”去掉，如：辛勤的
蜜蜂采蜜。
去掉“辛勤的”，则缩成：蜜蜂采蜜。
b、（ ）地＋动词。缩句时，将动词前的“（ ）地”去掉，如：老师绘
声绘色地讲故事。去掉“绘声绘色地”，则缩成：老师讲故事。
c、 动词＋得（ ）。缩句时，将动词后的“得（ ）”去掉，如：爷爷
笑得合不拢嘴。去掉“得合不拢嘴”，则缩成：爷爷笑。
（注：以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。）
如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔
和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”
第二步，根据“自问”及句式如下：
1、 ( ) 〕地+
〔 谁干什么 或 谁是什么 〕
练习：缩写句子。
（1）赵刚的爸爸是我们县里的劳动能手。
（2）他那慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚上吊的木
箱。
（3）九岁的学徒凡卡在桌子前伤心地给爷爷写信。
2、（
〔 谁 怎 么 样 〕
练习：缩写句子。
（1）“天堂”里的鸟儿在天空自由自在地飞翔。
（2）鸟类的飞翔能力十分惊人。
（3）听到新中国成立的消息，狱中的革命者高兴地哭
了。
3
〔 谁 怎 么 样 〕
练习：缩写句子。
（1）小丽跑得很快。
（2）他走得很慢，像蚂蚁一样。
（3）新中国成立了，革命者激动地流出了眼泪。
（4）新中国成立了，革命者激动得流出了眼泪。
相关链接：请看〘缩句应注意的问题〙一文。
参考答案：
（1）大雁飞过山川和田野。
（2）熊猫差点儿掉下水潭里。
（3）① 他跳起来。 ② 他高兴。
（4）李天王和哪吒来捉拿孙悟空。
（5）芦苇上好像盖了白雪。
（6）老人们喜欢去钓鱼。
（7）红军前进。
（8）刑警把罪犯抓住了。
（9）泥沙被波涛卷到岸边。
（1）爸爸是劳动能手。
（2）目光注视着锅炉和木箱。
（3）凡卡写信。
（1）鸟儿飞翔。
（2）能力惊人。
（3）革命者哭了。
（1）小丽跑。
（2）他走。
（3）革命者流出了眼泪。
（4）革命者激动。
扩句
扩句就是给句子的主干加上修饰或限制的成分，使句子更具体、生动。扩句
与缩句相反。
扩句的一般方法：
1、在句子的四个扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩、“什么”之前扩，“是怎
么
样”之后扩。具体句式如下：
①（扩）的+谁+〔扩〕地+干+（扩）的+什么
（扩）的+谁+是+（扩）的+什么
②（扩）的+谁+〔扩〕地+怎么样
③（扩）的+谁+干+得+〖扩〗
2、保留原有意思。
3、不能改变句子的结构。
4、内容力求丰富具体。
具体来说，扩句时，一般在名词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动
词后补上“得…”。句式如下：
1 ( )的＋名词＋〔 〕地+动词＋（）的＋名词
2 ( )的＋名词＋动词＋得
如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘
声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲
雷锋的故事。”
练习：扩写句子（最少两处）。
（1）（ ）长城是（ ）奇迹。
（2）（ ）雨（ ）下。
（3）（ ）老师（ ）批改（ ）作业。
（4）形象铭刻心中。
（5）战士们直扑阵地。
（6）列车通过大桥。
（7）骏马奔驰。
（8）她笑着。
参考答案：
1、（中国的万里）长城是（世界建筑史上一个伟大的）奇迹。
2、（豆子似的）雨（哗啦啦地）下。
3、（白发苍苍的）老师（认真）批改（我们的）作业。
4、（小兵张嘎的）形象铭刻（在同学们的）心中。
5、战士们（像猛虎一般）直扑（敌人的）阵地。
6、列车（快速地）通过（南京长江）大桥。
7、（一匹全身洁白的）骏马（在草原上）奔驰。
8、（可爱的）她（高兴地）笑着。
陈述句与反问句
一、反问句变陈述句的规则：
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”
例子
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ （我们不能忘记老师的淳淳教导。） 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ （那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。）
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ （这里的景色这么美，使我们流连往返。）
一、陈述句变反问句的规则：
1.陈述句包括肯定陈述句（简称“肯定句”）和否定陈述句（简称“否定句”）
2.将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不是不能不会等）； 将否定句中的否定词（不是不能不回等）改为肯定此（是能会等）； 在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
3.根据句子需要在结尾加上疑问助词“呢、吗”等（有时也不用加），句末的句号改为问号。
例子：
1 、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
（白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？）
2、没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。 （难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事？）
3、你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。 （难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？）
把字句与被字句
方法1：
先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：
（1）改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样
（2）改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样
方法2：
理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”； “谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
（把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。）