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自制教具在地理教学中的应用
作者：陈晓庆
来源：《都市家教·下半月》2014年第05期
【摘要】教具可以让每个学生都能直观的去观察去触摸，让学生找到看得见摸得着的真实感觉，让学生体会到地理学习也可以是如此轻松而愉快的事。
【关键词】教具；真实有效；生动；形象
从事地理教学多年，我的心得是自然地理部分的内容虽然简单却很抽象，只凭课本中的图片，学生很难掌握。虽然我们曾花费大量的时间和精力作出多媒体课件，想充分借助多媒体课件的动画效果，使诸如宇宙、地球运动、太阳辐射、大气运动等难点变得具体化、形象化、使抽象的内容变得看得见，动得了，易于理解，但看得见却摸不着，结果课上学生热热闹闹，高高兴兴，课下难见实效，基础知识掌握不好，遇到问题依然晕头转向，苦不堪言。究其原因无非我们的学生年龄小，活动范围小，生活经验不足，现代化的科学技术，现代化的信息流通方式看似扩大了学生的视野，却困住了他们的双脚，使他们远离现实世界，从而空间想象能力、动手能力、思维能力受限，让他们只凭借画面去想象，难以形成空间思维的概念，老师的辛苦学生的努力到最后换来的还是大部分学生对于地理的困惑和厌烦。自然地理本是丰富多彩的，是最可以激发学生的学习兴趣和学习热情的，最好的学习方式莫过于让学生回到大自然中去触摸去探索神秘的自然界，显然这种方法这对于我们有限的生命，有限的教学时间，对于要面对各种考试的中学生来说就是痴人说梦。那么高中地理的教学该如何来实现，思考良久，我们想到了最基础的工具——教具。
教具可以开阔学生视野、培养学生的科学兴趣，化抽象为具体的简单工具，让每个学生都能直观的去观察去触摸，学生感慨终于找到了看得见摸得着的真实感觉，原来地理学习也可以是如此轻松而愉快的事。为了适应新课改的教学理念，我借助身边的材料，和学生一起制作了大量的地理实验教具，让地理动起来，让学生动起来，让大家公认的难课在简单的教具的利用下变得生动、活泼、简单易懂。同时也把学习的主动性还了给学生，引发他们对地理学科的兴趣，使难学的地理课变成了爱学易学的地理课。
如我们曾利用篮球和红白两色鞋带做出了地球和它的经纬网;利用铁丝和橡皮泥我们模仿了八大行星的绕日公转；利用报纸和沙子模仿了冲积扇的形成。我和学生发挥想象动手动脑，做出了一个又一个的教具，完成了课本的一个个实验，使教学由教授结论变成了体验过程，总结成果。上课我教的轻松，课上学生学的高兴，既掌握了知识，学生的主观能动性又得到了体现，同时养成了学生爱动脑勤动手的学习习惯，而且在以后的学习中，他们举一反三的能力明显增强。在此我讲几个我们就地取材制作教具，且做的比较成功的实验和大家分享。
一、课堂内容：地球仪、经纬网
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自制教具在地理教学中的应用
作者：陈晓庆
来源：《都市家教·下半月》2014年第05期
【摘要】教具可以让每个学生都能直观的去观察去触摸，让学生找到看得见摸得着的真实感觉，让学生体会到地理学习也可以是如此轻松而愉快的事。
【关键词】教具；真实有效；生动；形象
从事地理教学多年，我的心得是自然地理部分的内容虽然简单却很抽象，只凭课本中的图片，学生很难掌握。虽然我们曾花费大量的时间和精力作出多媒体课件，想充分借助多媒体课件的动画效果，使诸如宇宙、地球运动、太阳辐射、大气运动等难点变得具体化、形象化、使抽象的内容变得看得见，动得了，易于理解，但看得见却摸不着，结果课上学生热热闹闹，高高兴兴，课下难见实效，基础知识掌握不好，遇到问题依然晕头转向，苦不堪言。究其原因无非我们的学生年龄小，活动范围小，生活经验不足，现代化的科学技术，现代化的信息流通方式看似扩大了学生的视野，却困住了他们的双脚，使他们远离现实世界，从而空间想象能力、动手能力、思维能力受限，让他们只凭借画面去想象，难以形成空间思维的概念，老师的辛苦学生的努力到最后换来的还是大部分学生对于地理的困惑和厌烦。自然地理本是丰富多彩的，是最可以激发学生的学习兴趣和学习热情的，最好的学习方式莫过于让学生回到大自然中去触摸去探索神秘的自然界，显然这种方法这对于我们有限的生命，有限的教学时间，对于要面对各种考试的中学生来说就是痴人说梦。那么高中地理的教学该如何来实现，思考良久，我们想到了最基础的工具——教具。
教具可以开阔学生视野、培养学生的科学兴趣，化抽象为具体的简单工具，让每个学生都能直观的去观察去触摸，学生感慨终于找到了看得见摸得着的真实感觉，原来地理学习也可以是如此轻松而愉快的事。为了适应新课改的教学理念，我借助身边的材料，和学生一起制作了大量的地理实验教具，让地理动起来，让学生动起来，让大家公认的难课在简单的教具的利用下变得生动、活泼、简单易懂。同时也把学习的主动性还了给学生，引发他们对地理学科的兴趣，使难学的地理课变成了爱学易学的地理课。
如我们曾利用篮球和红白两色鞋带做出了地球和它的经纬网;利用铁丝和橡皮泥我们模仿了八大行星的绕日公转；利用报纸和沙子模仿了冲积扇的形成。我和学生发挥想象动手动脑，做出了一个又一个的教具，完成了课本的一个个实验，使教学由教授结论变成了体验过程，总结成果。上课我教的轻松，课上学生学的高兴，既掌握了知识，学生的主观能动性又得到了体现，同时养成了学生爱动脑勤动手的学习习惯，而且在以后的学习中，他们举一反三的能力明显增强。在此我讲几个我们就地取材制作教具，且做的比较成功的实验和大家分享。
一、课堂内容：地球仪、经纬网