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浅谈如何胜任初中班主任工作
作者：张沛永
来源：《学周刊·B 》2013年第04期
摘要：班主任作为学生在学校接触最多的行为引导者和知识传授者，其教育行为甚至一言一行都对学生起到了非常巨大的影响，特别是在学生心智还未发育完全的初中时期，班主任这个角色在学生生活中产生的影响是巨大的。所以，作为初中班主任必须对自己的教育行为负责，想要胜任班主任这个角色更要下足功夫。本文浅谈几点胜任班主任的方法与素质，以及如何带给学生最良好的教育影响。
关键词：初中班主任；素质；管理方法
众所周知，担任好初中班主任这个角色并不容易。班主任不仅要有良好的素质修养还要有丰富的经验，能够了解十二岁到十五岁这个年龄阶段的孩子们的心理世界，用对的方法传授知识与做人的道理，甚至事无巨细、事事操心，这些都对班主任的能力要求极高。下面笔者谈谈如何更好地胜任初中班主任工作。
一、初中班主任必须具备的素质
1.最主要的就是由“爱”出发
班主任就像学生的父母，这如同亲人与亲人的关系，最珍贵最需要的就是爱了。处于发育期的学生们，难免叛逆，可能会对教师的教导有排斥心理。这时，班主任就需要在教师与学生之间充当润滑油、调和剂，用爱去面对学生们，对调皮捣蛋的学生会多一份常人不会有的耐心，真心对待他们，因为爱是填补一切间隙的良药。倘若班主任对学生动辄打骂，只会使学生对学习和教师更加排斥，并且无法使他们感受到爱，他们自然对世界也无法释放爱。所以，班主任“爱”的出发点对学生的学习与生活的影响很大。
2.具备深厚的文化底蕴与专业知识
学生总有问不完的问题，倘若与学生接触最多的班主任无法解答求知心切的学生的问题，就会影响班主任在学生心目中的地位。如果班主任是一个良师益友，有着丰富的文化知识和完善的教育理念，那么面对各种各样的问题就可以轻松应对。这时，班主任成为学生们心灵的老师，成为其人生的朋友，伴随着学生文化知识增长的同时也伴随着学生心智的成长。同时，这也是加大班主任在学生心中信服力的一个重要机会。班主任在学生中的地位提上去了，传道授业解惑的任务就简单很多了。
3.提升自身威信与个人魅力
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浅谈如何胜任初中班主任工作
作者：张沛永
来源：《学周刊·B 》2013年第04期
摘要：班主任作为学生在学校接触最多的行为引导者和知识传授者，其教育行为甚至一言一行都对学生起到了非常巨大的影响，特别是在学生心智还未发育完全的初中时期，班主任这个角色在学生生活中产生的影响是巨大的。所以，作为初中班主任必须对自己的教育行为负责，想要胜任班主任这个角色更要下足功夫。本文浅谈几点胜任班主任的方法与素质，以及如何带给学生最良好的教育影响。
关键词：初中班主任；素质；管理方法
众所周知，担任好初中班主任这个角色并不容易。班主任不仅要有良好的素质修养还要有丰富的经验，能够了解十二岁到十五岁这个年龄阶段的孩子们的心理世界，用对的方法传授知识与做人的道理，甚至事无巨细、事事操心，这些都对班主任的能力要求极高。下面笔者谈谈如何更好地胜任初中班主任工作。
一、初中班主任必须具备的素质
1.最主要的就是由“爱”出发
班主任就像学生的父母，这如同亲人与亲人的关系，最珍贵最需要的就是爱了。处于发育期的学生们，难免叛逆，可能会对教师的教导有排斥心理。这时，班主任就需要在教师与学生之间充当润滑油、调和剂，用爱去面对学生们，对调皮捣蛋的学生会多一份常人不会有的耐心，真心对待他们，因为爱是填补一切间隙的良药。倘若班主任对学生动辄打骂，只会使学生对学习和教师更加排斥，并且无法使他们感受到爱，他们自然对世界也无法释放爱。所以，班主任“爱”的出发点对学生的学习与生活的影响很大。
2.具备深厚的文化底蕴与专业知识
学生总有问不完的问题，倘若与学生接触最多的班主任无法解答求知心切的学生的问题，就会影响班主任在学生心目中的地位。如果班主任是一个良师益友，有着丰富的文化知识和完善的教育理念，那么面对各种各样的问题就可以轻松应对。这时，班主任成为学生们心灵的老师，成为其人生的朋友，伴随着学生文化知识增长的同时也伴随着学生心智的成长。同时，这也是加大班主任在学生心中信服力的一个重要机会。班主任在学生中的地位提上去了，传道授业解惑的任务就简单很多了。
3.提升自身威信与个人魅力